趙春霞 孫立民

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般進(jìn)行純理論式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)沒有實(shí)際的了解，非常容易出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。文章提出將理實(shí)一體教學(xué)方式引入教學(xué)中，能讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化;心理認(rèn)知;理論知識(shí)

中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）18-0109-01

一、傳統(tǒng)的教學(xué)理念怎樣實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化

傳統(tǒng)理論教學(xué)中，學(xué)生只能通過課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，通常情況下理論知識(shí)比較抽象，光靠學(xué)生的想象還是比較難理解，所以學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

理實(shí)一體化的課堂中學(xué)生可以對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中更加了解這些理論知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、理實(shí)一體教學(xué)的運(yùn)用

1.提高學(xué)生的專注力

在素質(zhì)教育的背景下，理論實(shí)際一體化教學(xué)的方式被提了出來。在這種新型的教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的時(shí)間變得異常的寶貴，所以說在這種情況下學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更專注。學(xué)生共同研究并解決理論知識(shí)中比較難懂的一些問題，并且把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過程中，能更好地促進(jìn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐的發(fā)展。

2.提高學(xué)生的心理認(rèn)知

在理實(shí)一體化課堂中，最重要的一個(gè)步驟就是讓學(xué)生在心理上認(rèn)知理論知識(shí)，最重要的就是如何將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，理實(shí)一體化教學(xué)模式的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊緊相連。對(duì)一些可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)生可以在課后借助網(wǎng)絡(luò)看相關(guān)的視頻，從而提高他們對(duì)理論知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理認(rèn)知。

三、運(yùn)用理實(shí)一體教學(xué)的新方法

1.課堂教學(xué)的設(shè)置

（1）教授與討論結(jié)合，以討論為重。在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師的教授為主，在課堂改進(jìn)之后，把討論加入其中能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂討論中，教師可以給出一個(gè)問題，在學(xué)生討論之后，挑選部分同學(xué)回答問題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，讓他們?cè)谟懻摰倪^程中不知不覺地提升基本的知識(shí)素養(yǎng)。

（2）課件與視頻結(jié)合，以視頻為重。課堂教學(xué)中，視頻教學(xué)已經(jīng)成為一種教學(xué)的主要模式，教學(xué)視頻的特點(diǎn)就是能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，有效提高課堂教學(xué)效率，課堂效率的提高能夠直接促進(jìn)當(dāng)代學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

（3）課內(nèi)與課外結(jié)合，以課外為重。課堂教學(xué)在不斷發(fā)展的過程中不僅僅停留在課內(nèi)的教學(xué)，像綜合素質(zhì)培養(yǎng)這種與實(shí)踐聯(lián)系密切的課堂越來越向課外發(fā)展。在課堂之外，教師可以通過實(shí)踐活動(dòng)來豐富理論知識(shí)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)。課外活動(dòng)中，學(xué)生通過親身的體驗(yàn)，能夠有效提高綜合素質(zhì)。

2.課外活動(dòng)的改進(jìn)

綜合素質(zhì)教育除了課堂的教育，還可以通過課外的活動(dòng)進(jìn)行，而且課外的活動(dòng)能夠更加有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，學(xué)生主要的實(shí)踐活動(dòng)就是參與一些知識(shí)講座，絕大多數(shù)都是一個(gè)形式，這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)沒有太大的作用。所以在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程中可以舉辦讓學(xué)生親身體會(huì)的一些實(shí)踐活動(dòng)，比如，模擬水循環(huán)的過程，這種親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)?？梢耘c一些實(shí)踐活動(dòng)部門聯(lián)系，讓學(xué)生真正從實(shí)踐中理解理論知識(shí)。

本文對(duì)理實(shí)一體化課堂進(jìn)行了充分的研究，通過理實(shí)一體化教學(xué)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有了更好的理解，而且在實(shí)踐過程中學(xué)生也提高了動(dòng)手能力，總之，理實(shí)一體化教學(xué)不但促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且也提高了教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁毳.提高“教學(xué)做一體化”課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策[J].新課程，2013（11）.

[2]邵永錄.機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)理實(shí)一體化課程改革與實(shí)施[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2017（11）.

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題（GH181199）。

作者簡(jiǎn)介：趙春霞（1967—），女，吉林洮南人，高級(jí)講師，本科，研究方向：“維修電工技能實(shí)訓(xùn)”課程改革研究。