賈璐

【摘 ?要】 在初中英語(yǔ)教學(xué)中單一的授課模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要階段，所以為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，需要開展一系列的英語(yǔ)綜合實(shí)踐課程，在實(shí)踐中不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)還可以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和素質(zhì)，是一種高效的初中英語(yǔ)教學(xué)方法。能夠滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用學(xué)習(xí)的需求，就此筆者對(duì)初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐課的構(gòu)建和實(shí)施辦法以及相關(guān)問題做了以下分析與討論。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) ?綜合實(shí)踐活動(dòng)課 ?構(gòu)建 ?實(shí)施

英語(yǔ)學(xué)科是一門實(shí)用性特別強(qiáng)的學(xué)科，不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)就可以掌握的。當(dāng)下初中英語(yǔ)教學(xué)中大部分的學(xué)校都開展了英語(yǔ)綜合實(shí)踐課程，通過英語(yǔ)綜合實(shí)踐這門課程可以讓學(xué)生在比較真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并且可以做到靈活運(yùn)用。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，在英語(yǔ)實(shí)踐課程中，學(xué)生可以感受到英語(yǔ)這門學(xué)科所帶來的樂趣，在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高。在英語(yǔ)綜合實(shí)踐課程的促使下有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是很有益處的。

一、初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的構(gòu)建

對(duì)于初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的構(gòu)建，可以從以下幾個(gè)方面來解析，在構(gòu)建形式上，可以通過分組、個(gè)人活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)結(jié)合在一起的辦法，分小組活動(dòng)是比較重要的一種形式。在實(shí)踐課程中，老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)將他們有目的性地分成小組，在小組中指定一名學(xué)生為代表負(fù)責(zé)小組實(shí)踐活動(dòng)的所有內(nèi)容。在構(gòu)建方法上，大多數(shù)老師會(huì)選擇讓學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)查研究，然后將調(diào)查研究的結(jié)果上報(bào)給老師。還有一方面在英語(yǔ)綜合實(shí)踐課程中學(xué)生不僅要學(xué)，而且要多練習(xí)，不管是聽寫的練習(xí)還是口語(yǔ)的練習(xí)對(duì)英語(yǔ)水平的提高都是至關(guān)重要的，在聽寫或者是口語(yǔ)練習(xí)中出現(xiàn)的問題，老師要給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。比如在評(píng)價(jià)中教師可以采用“Very good！ Very beautiful saying！ And suitable！”“Where there is a will， there is a way.”等這些表達(dá)方式。不同學(xué)生的英語(yǔ)水平不同，老師可以根據(jù)他們的個(gè)人水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)比他們之間的差異性，然后對(duì)其制定不同的方案進(jìn)行教學(xué)。在英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程中，口語(yǔ)的表達(dá)與練習(xí)是非常重要的，多說、多聽、多看、多寫。

二、初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施

（一）師生角色定位

要保證英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，就需要老師和學(xué)生的共同參與。在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，老師制定實(shí)踐活動(dòng)的方案，學(xué)生為活動(dòng)的主要參與者，在實(shí)踐活動(dòng)中老師根據(jù)課程教學(xué)的實(shí)際情況，再對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，用學(xué)生可以理解的語(yǔ)句通俗地講解英語(yǔ)實(shí)踐中遇到的問題，教師不僅要結(jié)合學(xué)生所生活的實(shí)際情況來教學(xué)，還要給學(xué)生留有足夠的個(gè)人空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考來加深對(duì)知識(shí)的印象，之后再和別的同學(xué)討論活動(dòng)中的疑惑，提出質(zhì)疑，當(dāng)然老師也可以用隨機(jī)抽查的方式參與其中，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。比如，在對(duì)單詞的學(xué)習(xí)過程中，老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生動(dòng)手將不同的單詞制作成卡片，在自己的小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，也可以和別的小組討論單詞的發(fā)音，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，老師也可以進(jìn)行指導(dǎo)糾正。通過學(xué)生之間的討論和老師的指導(dǎo)，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，也大大提升了老師的教學(xué)質(zhì)量。

（二）構(gòu)建主體活動(dòng)

在開展初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐課程的過程中，選擇好主體活動(dòng)比較重要，學(xué)生可以自主選擇，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生來做出選擇。如果要想初中綜合實(shí)踐課程達(dá)到理想的效果，就必須選擇與日常生活中相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，把課堂的教學(xué)知識(shí)和學(xué)生們的實(shí)際生活相結(jié)合，而學(xué)生的實(shí)際生活都是學(xué)生們可以直接感受和接觸到的，所以這也提高了學(xué)生對(duì)進(jìn)行實(shí)踐課程的興趣和信心。舉例說明一下，比如西方的節(jié)日“All Saints Day”，以這個(gè)節(jié)日來作為主題，讓學(xué)生們?cè)诳沼嗟臅r(shí)間搜集國(guó)外萬(wàn)圣節(jié)的起源、歷史意義和信息等，然后在活動(dòng)中根據(jù)自己的理解來闡述國(guó)外的萬(wàn)圣節(jié)為什么會(huì)在中國(guó)盛行，討論之后，可以進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)的表演，在表演中加深對(duì)萬(wàn)圣節(jié)起源、歷史意義和背景的印象，及時(shí)讓學(xué)生在探究和交流過程中透過英語(yǔ)知識(shí)更透徹地了解英語(yǔ)文化背景和發(fā)展。不斷學(xué)習(xí)探究西方的人文風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

（三）提高學(xué)校支持力度

開展初中英語(yǔ)實(shí)踐課程的活動(dòng)不僅需要老師和學(xué)生之間的密切配合，還需要學(xué)校給予大力的支持，在開展實(shí)踐活動(dòng)中，老師結(jié)合學(xué)生的生活習(xí)慣和特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)老師可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行，比如在班級(jí)內(nèi)舉辦口語(yǔ)問答練習(xí)、給過生日的同學(xué)制作生日卡片等等，但是這些都有局限性，所以需要學(xué)校的有關(guān)部門給予人力、物力、財(cái)力方面的支持。比如老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽活動(dòng)，就需要學(xué)校給提供足夠大的演講教室、演講的設(shè)備以及演講的獎(jiǎng)品。對(duì)于師資力量方面，學(xué)校需要給教師提供強(qiáng)有力的支持，不定期的聘請(qǐng)英語(yǔ)教學(xué)方面的專家對(duì)學(xué)校的老師進(jìn)行講座，以此來提升教師的英語(yǔ)實(shí)踐課的能力。通過學(xué)校和教師的共同努力，不斷提升英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開展綜合實(shí)踐課程的構(gòu)建與實(shí)施已經(jīng)成為當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過對(duì)英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的構(gòu)建和實(shí)施讓學(xué)生和老師積極參與其中，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合實(shí)際生活制定活動(dòng)主題，便于學(xué)生接受學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)學(xué)校也為開展綜合實(shí)踐課程提供了強(qiáng)有力的支持。因此教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷地完善英語(yǔ)實(shí)踐課活動(dòng)的模式構(gòu)建，還要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容制定適合自己授課的方式，保證英語(yǔ)綜合實(shí)踐課的質(zhì)量和效率。

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