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        農村小學語文教學存在的問題及改進措施

        2019-10-16 01:32:10劉虎斌
        新課程·上旬 2019年9期
        關鍵詞:教學理念教學方法小學語文

        劉虎斌

        摘 要:首先闡述了現(xiàn)階段在農村小學語文教學中存在的問題,并針對問題提出了具體的改進措施,為提高農村小學語文教學質量提供參考。

        關鍵詞:農村;小學語文;教學理念;教學方法

        在新課改的指導下,農村小學語文教學質量得到了明顯的提升,但是一些農村學校的語文教師綜合素質較低、基礎設施建設較落后、教學資源相對匱乏,導致語文教學質量得不到保障。為了解決農村語文教學的問題,需要學校以及教師共同努力,有效提高語文教學水平,進而發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)。

        一、農村小學語文教學存在的問題

        1.農村語文教師綜合素質有待提高

        受多種客觀條件因素的影響,從整體來看農村小學語文教師的綜合素質水平較低,自身的知識儲備量并不豐富。此外,一些語文教師沒有深入地學習并理解新課改中對小學語文教學所規(guī)定的新標準與新要求,導致農村小學語文教學的質量得不到有效提升。

        2.農村教師的教學理念及教學方式較落后

        一部分農村的語文教師受傳統(tǒng)教學理念影響較深,沒有及時學習先進的教學理念,將語文教學重點仍放在識字、閱讀等基本內容上。并且教學方式也過于單一,仍以教師講解為主,沒有充分體現(xiàn)學生的主體地位,導致學生學習語文的積極性不高,無法有效提升學生的語文綜合能力。

        3.農村小學的教學資源較匱乏

        一部分農村地區(qū)受經濟條件的制約,導致教育基礎設施不完善,學生不能夠享受到豐富的教學資源,使得一些教學活動無法有效開展。因此,教學資源的匱乏也是影響農村小學語文教學質量的因素之一。

        二、改進農村小學語文教學問題的具體策略

        1.提高農村語文教師的綜合素質

        為了有效提高農村小學語文教學質量,首先要提升農村教師的綜合素質,因此,學校要組織教師參加相關教育培訓活動。針對農村教師的培訓應包含三個方面的內容:一是豐富農村教師自身的語文知識儲備,強化教師自覺學習的意識。在日常教學生活中努力拓展自己的視野、注重閱讀積累。二是增加與城市教師的交流,學校可以邀請相關專家到學校開展講座,面對面地向農村教師傳授教學方法,或者安排優(yōu)秀的農村教師到城市小學進行學習,觀察其他優(yōu)秀教師的教學技巧與授課方式,增加農村教師的教學經驗,再回到農村結合學生的實際情況不斷完善語文教學方法。三是重視對農村教師職業(yè)道德精神的教育,使農村教師提高對自身職業(yè)的認同感,進而提高自身在教學活動中的責任心。

        2.積極更新教學理念,創(chuàng)新教學方法

        在新課改的指導下,農村教師為了提高語文教學質量需要轉變教學理念,結合教材內容將新課改規(guī)定的標準落實到實際的教學活動中,以有效地培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。此外還需要尊重學生的差異性來創(chuàng)新教學方法與模式,使學生提高對語文學習的興趣,進而培養(yǎng)學生自主學習的意識與能力。

        在教學方法上,教師可以采取小組合作學習的模式,充分體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位。教師可以將學生分為若干個學習小組,在每個小組中有學習能力較強的學生,也有一些后進生,以確保分組的科學性。之后教師再為每個小組安排學習討論的任務,使學生在輕松、舒適的課堂氛圍中學習語文知識。例如,在講到《生命 生命》這一課時,教師可以讓每個小組總結本課的中心思想,并闡述一下自己對于生命的理解。學生可以在小組中自由發(fā)表自己的觀點,最后派選代表對本組的觀點進行總結性的發(fā)言,在討論過程中學生能夠充分調動自己學習的積極性,并學習其他同學優(yōu)秀的觀點,拓展了自己的思路。

        除了小組合作的學習模式外,教師還可以應用多媒體等教學資源為學生創(chuàng)設教學情境。將課本中抽象的文字內容通過圖片、音頻、視頻、影像等直觀、生動地展現(xiàn)在學生面前,幫助學生加深對本課的理解。例如,在講到《黃河是怎么形成的》這一課時,教師可以應用視頻動畫的形式向學生直觀地展示黃河形成的過程,使學生能夠清楚地了解到導致黃河發(fā)生變化的原因,有效地提高了教學效率。

        3.完善教學基礎設施

        為了改善農村小學的辦學條件,政府需要加大對農村學校在資金、資源方面的投入力度。為農村學校添置先進的教學設備及儀器,為開展高質量的語文教學活動提供物質基礎。鼓勵教師提升自身應用信息技術的能力,學會應用多媒體教學資源開展語文教學活動,進而有效地提高語文課堂教學質量與效率。

        綜上所述,為了有效地解決農村小學語文教學中存在的問題,學校方面要組織教師參加培訓活動,以有效提高教師的綜合素質,并完善教學基礎設施,豐富教學資源,為開展語文教學活動提供基礎條件。教師要努力轉變教學理念,同時結合學生的實際情況創(chuàng)新教學方法,充分激發(fā)學生學習語文的積極性,提高語文課堂教學的效率與質量。

        參考文獻:

        孫明德.農村小學語文教學中存在的問題及改進措施[J].甘肅教育,2018(20):84.

        編輯 溫雪蓮

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