段玉珠

摘 要：有一種愛(ài)叫溪流之愛(ài)，那就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，涓涓之水滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田，這種愛(ài)雖然細(xì)微，卻甘甜。愛(ài)自己的孩子叫愛(ài)，愛(ài)別人的孩子那叫大愛(ài)。教師用溪流之愛(ài)播撒著希望。

關(guān)鍵詞：傾聽(tīng)心聲；善待孩子；自尊

一、愛(ài)學(xué)生就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

作為教師，愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的尖子學(xué)生容易，這種愛(ài)常常是自然而然的，由衷產(chǎn)生的，而對(duì)學(xué)困生就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。愛(ài)“問(wèn)題學(xué)生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道。這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但它使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。在工作中，我們常會(huì)遇到這樣的學(xué)生，他屢犯錯(cuò)誤卻屢教不改。這時(shí)候我們大多數(shù)教師可能會(huì)大發(fā)脾氣，嚴(yán)厲訓(xùn)斥。這樣的教育方式很可能會(huì)適得其反。因此，面對(duì)學(xué)生一次次“舊病復(fù)發(fā)”時(shí)，教師必須要用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，作為教育學(xué)生的突破口，充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做，無(wú)限夸張”。永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”。上學(xué)期，我接任了五年級(jí)的班主任，這班學(xué)生各方面的表現(xiàn)較差，班上有位同學(xué)叫賈××，他上學(xué)到五年級(jí)幾乎沒(méi)交過(guò)作業(yè)，你問(wèn)他出生年月他也一概不知，而且這孩子向來(lái)我行我素，有時(shí)趁老師轉(zhuǎn)身黑板寫(xiě)字的功夫，他就從后門(mén)溜出去了，這在全校來(lái)說(shuō)是出了名的老大難。沒(méi)想到在《我是班級(jí)小主人》的主題教育下，我竟然發(fā)現(xiàn)他變了。每天早上清理班級(jí)垃圾桶，掃地拖地都搶著干，這一幕幕感動(dòng)著我。當(dāng)我在全班表?yè)P(yáng)他時(shí)，他露出了開(kāi)心的笑容。自那以后他再也沒(méi)有溜出過(guò)教室，而且開(kāi)始學(xué)著寫(xiě)作業(yè)了。

二、愛(ài)學(xué)生就要以慈母的柔情善待孩子

天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè)，而每個(gè)孩子也期盼同學(xué)和老師看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，所以，作為老師也應(yīng)最大限度地讓孩子體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心，用慈母的柔情融化孩子內(nèi)心的堅(jiān)冰。在我曾任班主任期間，五年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)叫石×，本在西固區(qū)一所學(xué)校讀書(shū)，在四年級(jí)時(shí)父母雙亡，無(wú)奈休學(xué)一年，在臨洮外公家放羊，后來(lái)外公病逝，又被生活本不富裕且長(zhǎng)年生病的大伯領(lǐng)養(yǎng)才轉(zhuǎn)入本班。家庭的變故給孩子幼小的心靈以極大重創(chuàng)。失去父母之愛(ài)的他，離開(kāi)學(xué)校去農(nóng)村放羊，養(yǎng)成了這個(gè)不幸孩子孤僻自閉的性格，表現(xiàn)為散漫不受約束，上課注意力不集中，課堂作業(yè)字跡潦草，但好在他不管在校內(nèi)還是校外一般不會(huì)做什么出格的事情，過(guò)段時(shí)間他會(huì)到我這報(bào)個(gè)到。我借助他大伯就在學(xué)校隔壁的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常聯(lián)系溝通，對(duì)他實(shí)施監(jiān)管式的教育。除了給他更多的關(guān)注和愛(ài)之外，我每天送他到大伯家門(mén)口，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，他遲到早退的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了。有一次，班級(jí)訂制校服，石×不愿給大伯增加負(fù)擔(dān)，所以堅(jiān)決不定校服。這個(gè)懂事的孩子讓我心痛。于是我找老板商量，為他免費(fèi)贈(zèng)送校服，消除了他心里的顧慮。后來(lái)我找班干部談話(huà)，讓他們?cè)谄綍r(shí)多與這個(gè)孩子接觸，班級(jí)活動(dòng)盡量讓他參加，使他逐漸感受到集體的溫暖。為了更好地轉(zhuǎn)化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的班長(zhǎng)趙××和他做同桌。目的是發(fā)揮同桌的力量，在學(xué)習(xí)和生活中幫助他，使他真正融入班級(jí)這個(gè)大家庭中。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，石×同學(xué)在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了，對(duì)自己充滿(mǎn)了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀，特別是石×同學(xué)在全班42人中期末測(cè)試水平名列第二?？吹竭@個(gè)孩子重新樹(shù)立信心，這是多么令人欣慰的事。

三、愛(ài)學(xué)生就要給他們應(yīng)有的自尊

面對(duì)性格迥異的學(xué)生，必須要有一雙善于捕捉細(xì)微變化的眼睛，而且要能夠迅速、敏捷地采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧?，才能使自己的教育充滿(mǎn)藝術(shù)，取得較好的效果。作為一名班主任，處理班級(jí)瑣事是常事。有一天下午第二節(jié)馬上要下課了，忽然一位女同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，我給媽媽買(mǎi)藥的100元錢(qián)不見(jiàn)了。我迅速用眼睛掃視全班學(xué)生，其余學(xué)生都一臉狐疑，相互觀望。只有最后的那位女同學(xué)滿(mǎn)臉慌張，看到我時(shí)迅速地低下了頭，而且此時(shí)她的臉已經(jīng)很紅了。我想這時(shí)如果批評(píng)、訓(xùn)斥的話(huà)，肯定會(huì)使她在學(xué)生面前大傷自尊、無(wú)地自容，她就是想認(rèn)錯(cuò)也害怕、不敢了，那就會(huì)錯(cuò)過(guò)一個(gè)很好的教育學(xué)生的機(jī)會(huì)。于是我故意大聲問(wèn)那位丟錢(qián)的同學(xué)：“你媽媽得的是什么病？”她回答：“媽媽胃疼，這幾天幾乎吃不成什么東西，醫(yī)生說(shuō)很?chē)?yán)重?！贝藭r(shí)，我對(duì)全班說(shuō)：“同學(xué)的媽媽病了，我們應(yīng)該去看望她，自己的同學(xué)心情不好，我們更該關(guān)心她是不是？”大家異口同聲地回答：“是?！蔽矣终f(shuō)：“我敢保證你的錢(qián)沒(méi)有丟，老師相信錢(qián)是被我們班的同學(xué)撿到了，她想做好事可還沒(méi)來(lái)得及呢?！闭f(shuō)完后，我用鼓勵(lì)的眼神看著她，并笑著向她點(diǎn)點(diǎn)頭。不出所料，下課不一會(huì)兒，她主動(dòng)來(lái)到我的辦公室，不但承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且自覺(jué)地保證以后再也不干這樣的事情了。

路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都會(huì)一如既往。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。為師者，我自豪！

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編輯 郭小琴