唐云飛

摘 要：探究式學(xué)習(xí)是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，將探究式學(xué)習(xí)運(yùn)用到初中政治課思想品德課教學(xué)，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，還可以拓寬學(xué)生的生活視野，為學(xué)生多渠道獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)提供機(jī)會(huì)。通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和帶動(dòng)下了解社會(huì)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)思想品德教育的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：初中思品課；探究性教學(xué)；有效運(yùn)用

在新課改的要求下，初中政治教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，并將新的教學(xué)理念融入其中，以新的教學(xué)方法促使學(xué)生改變自身的學(xué)習(xí)方式。探究式學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，有利于提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，并且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使每一位學(xué)生充分發(fā)展。因此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探析初中政治教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展措施。

一、設(shè)計(jì)問(wèn)題式探究情境

好的問(wèn)題情境能夠增加對(duì)學(xué)生的吸引力，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。因此，初中政治教師在探究式學(xué)習(xí)中，要設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。例如：《肖像和姓名中的權(quán)利》一課，教師可以運(yùn)用生活中我們經(jīng)常能接觸到的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。在一天放學(xué)后，同學(xué)小麗在路過(guò)照相館時(shí)發(fā)現(xiàn)櫥窗中擺放著自己的照片，小麗對(duì)此表示不滿，并且要求老板撤下照片，但是老板不同意。對(duì)此，教師可以設(shè)計(jì)這樣結(jié)果問(wèn)題：照相館老板的做法正確嗎？侵犯了小麗哪些權(quán)利？小麗應(yīng)該怎么做？等。在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，能夠自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并且深刻理解本課的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。

二、指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法

教師想要保證初中政治教學(xué)成果，就需要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的探究式學(xué)習(xí)方法。首先，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的感知能力去學(xué)習(xí)，理清課堂教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，明確探究學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。在指導(dǎo)學(xué)生感知方法時(shí)，教師可以要求學(xué)生在閱讀調(diào)查內(nèi)容的過(guò)程中，圈畫(huà)不理解或是認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容，并且思考教材內(nèi)容，掌握內(nèi)容之間存在的邏輯關(guān)系，這樣便于學(xué)生在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定目標(biāo)。其次，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主探究，尋找問(wèn)題的解決方案。在自主探究過(guò)程中，學(xué)生要按照目標(biāo)去學(xué)習(xí)和尋找，這樣可以提高其學(xué)習(xí)效率，快速解決問(wèn)題，并且能夠保證問(wèn)題解決的正確性。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、分析、概括、綜合等方法解決問(wèn)題；同時(shí)教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面去解決問(wèn)題。第三，學(xué)生集體探究，共同解決學(xué)習(xí)中的核心問(wèn)題。在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生共同探究核心問(wèn)題，使學(xué)生能夠利用核心字詞掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力。

三、利用合作提高學(xué)生探究能力

在初中政治教學(xué)中，教師采取探究式學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，進(jìn)而提高其自主探究能力，提升政治教學(xué)的有效性。在設(shè)計(jì)合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，首先進(jìn)行學(xué)習(xí)小組內(nèi)部和小組之間的合作。教師要鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相尊重，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的有效配合，讓學(xué)生在合作探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，在課堂教學(xué)中營(yíng)造出互相啟發(fā)和切磋的氛圍，構(gòu)建良好的課堂；并且以學(xué)生的智慧為依靠，集中學(xué)生的思想，在共同分享政治學(xué)習(xí)想法的過(guò)程中找到最為科學(xué)的問(wèn)題解決方案，實(shí)現(xiàn)深入的探究式學(xué)習(xí)。其次，教師要啟發(fā)學(xué)生相互交流、探討，讓學(xué)生在思維的碰撞中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，以此彌補(bǔ)自身的不足，吸收別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善自身的探究式學(xué)習(xí)方案，進(jìn)而科學(xué)且高效地解決問(wèn)題，最終達(dá)到提升每一位學(xué)生探究能力的教學(xué)目的。例如，在《認(rèn)識(shí)自己》的學(xué)習(xí)中，教師就可以將學(xué)生分組，小組內(nèi)部總結(jié)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，并且互相補(bǔ)充自我評(píng)價(jià)的不足之處，使小組內(nèi)部成員對(duì)自身能有一個(gè)充分的了解，幫助學(xué)生完成自我認(rèn)識(shí)。

四、探究式學(xué)習(xí)中以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主

評(píng)價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)中不可缺少的一部分?？茖W(xué)、全面的評(píng)價(jià)能夠反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而在引導(dǎo)、強(qiáng)化和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面具有重要意義。初中政治在探究式學(xué)習(xí)中落實(shí)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建和優(yōu)化其政治認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性發(fā)展。在評(píng)價(jià)教學(xué)中，教師不僅要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和態(tài)度的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和能力、情感體驗(yàn)、團(tuán)結(jié)合作精神以及其發(fā)展趨勢(shì)等展開(kāi)全方位的評(píng)價(jià)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一評(píng)價(jià)學(xué)生考試分?jǐn)?shù)或是學(xué)習(xí)模式的方法，提升評(píng)價(jià)教學(xué)的價(jià)值。在探究式學(xué)習(xí)中，教師可以制訂學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，在檔案中設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)，記錄學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況，將其作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。此外，在教學(xué)評(píng)價(jià)中還要重視“發(fā)展性”，即在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展指導(dǎo)方向，并且促使學(xué)生反思自己的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而優(yōu)化探究式學(xué)習(xí)方法，最終提高政治學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)在探究式學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮出提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的積極作用，教師應(yīng)對(duì)其加以合理的應(yīng)用。

初中政治教師在運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽按照自身的喜好和想法去學(xué)習(xí)政治知識(shí)，以此發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，使其適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變化和需求。教學(xué)應(yīng)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，而政治應(yīng)該在這樣的情況下培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，使其健康成長(zhǎng)，從而保證教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮志強(qiáng)