張以瑛

摘 要：作文教學(xué)的過程是學(xué)生對語文知識的整合過程，也是學(xué)生審視社會，整理自我，疏解情緒，升華情感的過程。作文，要讓學(xué)生真正動起來：用慧眼觀察萬象，用真心感知生活，用智腦想象世界，用妙手抒寫真我。

關(guān)鍵詞：作文；觀察；感知；想象；抒寫

新課程改革中一再強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生的能力。而要培養(yǎng)學(xué)生的能力，就應(yīng)該在教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。語文教學(xué)的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。如果說，語文是引導(dǎo)學(xué)生從語言的角度感悟美、欣賞美的學(xué)科，那么創(chuàng)作實(shí)踐則是學(xué)生運(yùn)用文字符號在情感的駕馭下創(chuàng)造美的過程。作文的過程是學(xué)生對語文知識的整合過程，也是學(xué)生審視社會、整理自我、疏解情緒、升華情感的過程。

語文教學(xué)中，“作文難，難于上青天?！边@是師生普遍的感覺。學(xué)生對作文感到頭痛，覺得“愁眉苦臉下筆難，煞費(fèi)苦心腦汁干?！崩蠋煂ψ魑姆鸽y，是因?yàn)楸M管使出渾身解數(shù)，也指導(dǎo)不出幾篇上乘之作。那么，有什么靈丹妙藥能戰(zhàn)勝這個(gè)語文教學(xué)中的攔路虎呢？本人在這幾年的語文教學(xué)中摸索到了一點(diǎn)規(guī)律——作文，要讓學(xué)生真正動起來。

結(jié)合新的課程理念，針對教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生真正動起來的前提是從學(xué)生興趣入手。興趣是最好的老師，興趣是成功的先導(dǎo)。老師要想學(xué)生把作文寫好，必須使其對寫作有濃厚的興趣，才能愛寫并寫好。當(dāng)學(xué)生有了興趣，學(xué)生才能變被動寫作為主動寫作；有了興趣，學(xué)生才能真正動起來。

作文，要讓學(xué)生真正動起來。我認(rèn)為這個(gè)“動”應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)涵。

一、用慧眼觀察萬象

法國偉大的雕塑家羅丹說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。詩曰：“文章得失不由天，多看多練是關(guān)鍵，留心處處皆學(xué)問，勤奮才能出新篇?！蔽覀円逃龑W(xué)生學(xué)做生活的有心人，獨(dú)具慧眼，對人間萬事萬物要善于用心去觀察，通過觀察去感悟。

比如寫人，可從身邊做起，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的爸爸媽媽長什么樣？圓臉？方臉？胖瘦？高矮？進(jìn)而觀察他們說話的語調(diào)，性情的急緩，琢磨他們的性格特點(diǎn)，處事方式……再由父母推而為老師、同學(xué)、親戚、朋友等。如果這樣觀察了，掌握了這些人的特征，寫人不就是一件輕而易舉的事嗎？再比如寫物，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的靜物，指導(dǎo)安排觀察的順序，從外到內(nèi)，從上到下，從左到右，從前到后……凡是在寫作上有所成就的人可以說無一不是善于觀察生活，體驗(yàn)生活而后感悟生活才寫出好文章的。老舍如不多觀察生活能生動地寫出烈日和暴雨的情景嗎？朱自清如果不多觀察生活，能寫出《春》這樣描繪具體、生動、形象的文章嗎？

二、用真心感知生活

生活是一個(gè)萬花筒，有多種多樣生動活潑的素材。生活是寫作的源泉。在生活源泉的河流中，學(xué)生有初探深淺的體驗(yàn)，有小試牛刀的回味，有或樂或憂的淺薄經(jīng)歷，有鹽堿醋酸的初次舔嘗；同學(xué)間或發(fā)表議論，或訴說衷腸，或描述人情，或形容世故。一旦讓這些活生生的生活信息以它清新自然的面目走進(jìn)作文，就是一道原汁原味的“土豆砂鍋”。課內(nèi)老師再教學(xué)生添加技巧一匙，文采二錢，主題三分，撲面而來的自然就是滿鼻噴香、色味俱全的“珍饈佳肴”。

寫作的素材來源于生活，生活是寫作的起點(diǎn)。如果曹雪芹沒有由盛及衰的家世，康、雍、乾三朝的坎坷人生，就不可能有中外名著《紅樓夢》的產(chǎn)生；如果杜甫沒有唐朝開元盛世的人生經(jīng)歷，安史之亂的生活經(jīng)驗(yàn)，就不可能有“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的千古名句。因此，結(jié)合新課程理念，作文教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生大膽地寫生活，用心去感受生活。

三、用智腦想象世界

人們常說，“想象是寫作的風(fēng)帆?！彪x開了風(fēng)帆，思想的船兒就會擱淺。不但文學(xué)創(chuàng)作需要想象，即使寫一般的記敘文、議論文、說明文，也離不開想象。如在寫說明文《我的學(xué)校》時(shí)，一位同學(xué)大膽想象道：“教室里的黑板是電動的，如果寫滿了，老師只要輕輕一按旁邊的按鈕，上面的字跡就全部消失了。黑板四角有四個(gè)激光燈，可以調(diào)節(jié)光線的明暗，使學(xué)生更清楚地看到黑板上的內(nèi)容。教室里還安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備……”奇特的想象，充分表現(xiàn)了孩子們的美好愿望。

想象是一位優(yōu)秀的工匠，它能按照思想設(shè)計(jì)圖紙，用沙子，磚瓦和水泥建造出一座富麗堂皇的宮殿。如果沒有豐富的想象，吳承恩怎能寫出舉世聞名的神話小說《西游記》呢？蒲松齡能寫出《聊齋志異》嗎？

四、用妙筆抒寫真我

葉圣陶強(qiáng)調(diào)：“無論寫什么文章，要跟老朋友寫信一樣，老實(shí)傾吐胸中的積蓄?！敝灰銓懶睦镌?，抒寫真情實(shí)感，作文就不會沒東西可寫。寫作本來就是“我手寫我心”，我們應(yīng)該給學(xué)生營造寬松和諧的寫作氛圍，提供自由空間，允許并積極鼓勵學(xué)生寫出自己獨(dú)特的看法和感受。

要讓學(xué)生作文成功，關(guān)鍵在于主動感知，善于積累，把自己真實(shí)的情感寫出來，把內(nèi)心的體驗(yàn)寫出來。只有抒寫真情實(shí)感才能走出胡編亂造的沼澤地！

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”作文，要讓學(xué)生真正動起來。動起來，才會有取之不盡的寫作素材；動起來，才會寫出充滿生機(jī)和活力的文章；動起來，才會擁有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜和收獲。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李燁艷