李娜

摘 要：音樂欣賞課就是帶領(lǐng)學(xué)生通過聆聽音樂作品或?qū)嶋H體驗的方式，感悟音樂中隱含的真諦，從中得到心理上的放松和精神上的愉悅?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)方式，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的途徑，它可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、擴大音樂視野、發(fā)展音樂感知能力和審美能力。古今中外，音樂在世界藝術(shù)殿堂上都占據(jù)著重要的席位。教師應(yīng)該重視對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極響應(yīng)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的號召。通過分析現(xiàn)代小學(xué)音樂賞析教學(xué)存在的不足之處，探究出正確開展音樂賞析教學(xué)的具體措施，就這一課題進行研究，希望為相關(guān)人員提供一定的借鑒和靈感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；音樂賞析；具體措施

在傳統(tǒng)觀念中，不論是家長還是教師很少會有人真正重視音樂賞析課程的重要性。因此，教師對于小學(xué)音樂開展音樂賞析課程是極度缺乏經(jīng)驗的。教師要根據(jù)自身的教學(xué)特點和學(xué)生本身的音樂素養(yǎng)制訂合適的教學(xué)計劃，正確開展音樂賞析教學(xué)，積極培養(yǎng)具有極高音樂素養(yǎng)的學(xué)生，提高學(xué)生的審美能力，讓他們真正進入音樂世界中，成為音樂的欣賞者。

一、現(xiàn)代音樂賞析教學(xué)中存在的弊端

1.教師觀念落后，不重視賞析教學(xué)

大多數(shù)人會認(rèn)為音樂課程的學(xué)習(xí)是不重要的，學(xué)好語、數(shù)、英等主科才是重中之重。所以，在傳統(tǒng)觀念中，音樂一直是一門不重要的學(xué)科，學(xué)不學(xué)都無所謂。這種觀念一直影響至今，導(dǎo)致音樂賞析教學(xué)無法真正落到實處。

2.上課形式單一

教師在進行音樂賞析教學(xué)時，往往只會帶領(lǐng)學(xué)生聆聽音樂，然后為他們講解音樂作品所要表達的情感。這種單一的講解方式使得師生間缺乏互動性，課堂氛圍也變得單一乏味，學(xué)生很難對教學(xué)提起興趣，無法達到最終的教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)目的不明確

有些教師的教學(xué)漫無目的，在課堂上隨意為學(xué)生播放幾首音樂。這些音樂作品甚至是毫無聯(lián)系，類別多樣，根本無法達到系統(tǒng)教學(xué)的目的。教學(xué)目的的不明確極大地影響了教學(xué)的順利進行，降低了課堂教學(xué)的有效性。

二、正確開展音樂賞析教學(xué)的具體措施

1.利用好多媒體

音樂賞析教學(xué)不只是帶領(lǐng)學(xué)生聆聽音樂作品，還要調(diào)動多感官對音樂進行感知，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確有效地掌握音樂內(nèi)涵。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)在學(xué)生的課堂上，教師要利用好多媒體等教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)時將圖文聲像等多形態(tài)信息融為一體，將抽象的音樂具體化。這在很大程度上能夠激起學(xué)生賞析音樂的興趣，提高他們的審美能力，真正從音樂賞析課程中獲取豐富的收獲。

例如，在賞析歌曲《但愿人長久》時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生了解《但愿人長久》這首詩的作者及寫作背景，為學(xué)生播放歌曲的視頻，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成具體可見的畫面。幫助學(xué)生更直觀地觀察歌曲中所描述的景象，讓他們更好地了解作者想要通過歌曲表達的內(nèi)心情感。最后，教師可以為學(xué)生講解歌曲中運用到哪些樂器，給他們講授一些樂理知識。通過調(diào)動多感官進行音樂賞析的教學(xué)方法極大地提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

一千個人有一千個哈姆雷特，不同的學(xué)生對同一首歌的感悟是不同的。當(dāng)兩個人生閱歷不同的人聽同一首歌時，他們的感受會因為自身主觀條件的不同而不同。音樂本就是豐富多樣的，它會給予人們無限的想象空間。教師要根據(jù)這一特點注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在想象的世界中盡情表達自己的情感，感悟音樂的力量。

在教學(xué)時，教師要給予學(xué)生想象的空間。在聆聽完《火車開了》歌曲后，教師可以鼓勵學(xué)生講述他們與火車相關(guān)發(fā)生過哪些故事，鼓勵他們用肢體動作表達自己在聽到歌曲時的心情，充分展示自己對歌曲的理解。

3.動手制作樂器

教師要鼓勵學(xué)生利用身邊的物品制作出各種樂器，比如，將玻璃瓶裝上不同體積的水，通過用棍子敲打使其發(fā)出不同的聲階；將塑料瓶里裝一些沙子，用膠帶把兩個瓶子粘住，這就可以制作出打節(jié)奏的沙錘等。

教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生將音樂與實際生活相聯(lián)系，從生活中的點點滴滴中發(fā)現(xiàn)音樂，進而更好地感悟音樂的內(nèi)涵，提升自我的音樂素養(yǎng)，促進賞析教學(xué)的有效進行。

綜上所述，開展一節(jié)成功的音樂賞析課堂教學(xué)是十分有挑戰(zhàn)性的。教師要根據(jù)現(xiàn)代音樂教學(xué)中存在的不足之處，結(jié)合自身的教學(xué)特點和學(xué)生的實際情況，摸索出合適的教學(xué)計劃。利用好現(xiàn)有的多媒體等教學(xué)設(shè)備，調(diào)動學(xué)生多感官感知音樂的內(nèi)涵；鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造，讓他們有展示自我音樂素養(yǎng)的舞臺；將生活與音樂聯(lián)系起來；從身邊的小細(xì)節(jié)感受音樂的力量。音樂賞析教學(xué)已成為當(dāng)下音樂教學(xué)的大趨勢所向，教師要在探索過程中不斷完善自己的教學(xué)方法，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)歷，培養(yǎng)出高素養(yǎng)的音樂人才，推動我國小學(xué)音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。

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編輯 謝尾合