閆阿妮

摘 要：美術(shù)是初中階段藝術(shù)教育的支柱科目，是培養(yǎng)初中生藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力的重要科目。美術(shù)是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的藝術(shù)生活，它來源于生活卻又高于生活，既是對客觀生活的真實(shí)反映，也是對生活的二次創(chuàng)作。民間美術(shù)是我國繪畫史上不可多得的璀璨明珠，是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。青少年是傳承傳統(tǒng)文化和民間美術(shù)的接班人，美術(shù)教師應(yīng)該以民間美術(shù)和傳統(tǒng)文化為綱領(lǐng)，開發(fā)全新的美術(shù)校本課程，為美術(shù)課堂增添活力與色彩。初中美術(shù)教師可以選取民間美術(shù)的代表，例如紙版畫、剪紙、手工制作等融入校本課程，這樣既可以豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和方式，也可以提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力，傳承中華優(yōu)秀民族文化。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；校本課程；民間美術(shù)；開發(fā)與運(yùn)用

新課改意識到了民間美術(shù)的重要性，對初中美術(shù)實(shí)踐教學(xué)提出了新要求，要求及時指導(dǎo)學(xué)生嘗試美術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用不同材料、工具，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。美術(shù)教師要把紙版畫、剪紙、手工制作和課本相結(jié)合，開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)新方式，用可操作性強(qiáng)、藝術(shù)氣息濃郁、制作精良的校本課程來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師可以立足于當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源，選取學(xué)生生活中常見的材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙版畫、剪紙、手工制作，打造高效美術(shù)課堂。本論文深入剖析了紙版畫、剪紙、手工制作的藝術(shù)特色，提出了運(yùn)用其來創(chuàng)新美術(shù)校本課程的策略。

一、創(chuàng)辦紙版畫社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

紙版畫是最近幾年備受美術(shù)愛好者和專業(yè)學(xué)者推崇的藝術(shù)形式，它把繪畫和印刷工藝完美融合在一起，讓版畫藝術(shù)在新時代煥發(fā)出了新的生機(jī)。紙版畫在我國有著較好的群眾基礎(chǔ)，而且歷史悠久，例如我們熟悉的門神、年畫就是紙版畫的杰出代表作。美術(shù)教師可以輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦紙版畫社團(tuán)，把美術(shù)學(xué)習(xí)和課外活動有機(jī)結(jié)合，把繪畫和手工制作有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟悉的畫紙，繪制自己喜歡的圖案，并親手進(jìn)行印刷，提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。紙版畫創(chuàng)作不限主題，操作性強(qiáng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握紙版畫的幾種基本制作方式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼、壽司、鏤空等技法來制作制版，例如常見的凸版、凹版、孔板、綜合版等。初期可以以制作黑白紙版畫，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中建立對紙版畫藝術(shù)的喜愛，在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間以后，教師可以教授學(xué)生制作彩色紙版畫，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫紙的自然紋理，運(yùn)用自己喜歡的色彩，可以結(jié)合剪貼、雕刻等藝術(shù)，創(chuàng)作個性化的紙版畫作品。紙版畫取材于生活，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土氣息，是不可多得的美術(shù)瑰寶，初中美術(shù)教師有責(zé)任和義務(wù)把紙版畫納入校本課程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承這門古老而神秘的藝術(shù)。

二、開展剪紙DIY教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新思維

剪紙是我國獨(dú)有的藝術(shù)形式，民間藝人運(yùn)用一把剪刀、一張紙，裁剪出巧奪天工的圖案。剪紙把繪畫和手工完美融合在一起，創(chuàng)作者首先要設(shè)計(jì)好圖案，再選取合適的剪紙技法進(jìn)行裁剪，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。例如，教師在講解《剪紙》這一課時，可以開展剪紙DIY教學(xué)，教師要先講授剪紙獨(dú)特的隱喻文化，剪紙寄托了人們對于美好生活的向往，中國人家有喜事、重大節(jié)日時都喜歡運(yùn)用剪紙來表達(dá)自己對美好生活的祝愿和向往。例如葫蘆、石榴、葡萄表達(dá)對多子多孫的祝福；仙鶴、不老松寓意對老人長壽健康的美好祝愿；牡丹、錢幣、鹿寓意財運(yùn)富有。此外，教師還要講解剪紙中常用的紋樣，例如祥云紋、鋸齒紋、月牙紋、波狀紋等。教師可以鼓勵學(xué)生選取自己喜歡的主題和紋樣，自主設(shè)計(jì)剪紙圖案，教師要做好隨堂指導(dǎo)，隨時指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作，學(xué)生也可以運(yùn)用刻刀，把鏤刻和裁剪相結(jié)合，提升剪紙作品的精細(xì)度，對圖案細(xì)節(jié)刻畫更加生動傳神，進(jìn)一步提升學(xué)生的動手能力。

三、把美術(shù)和手工課完美融合，提升學(xué)生動手能力

美術(shù)是一種動手性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要想教好美術(shù)課，需要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的參與積極性，建議教師把美術(shù)課和手工課完美融合，提升學(xué)生的動手能力。例如教師可以在講解《編結(jié)藝術(shù)》這一課時，教師可以準(zhǔn)備紅繩、剪刀、圖片、微課教學(xué)視頻等，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國結(jié)的編制。中國結(jié)是我國編織藝術(shù)的杰出代表作，運(yùn)用傳統(tǒng)的大紅色，通過多變的繩結(jié)變化構(gòu)成圖案，寄托了中國人民對紅紅火火好日子的向往。美術(shù)教師可以搜集一些精美的中國結(jié)圖片，讓學(xué)生了解獨(dú)特的繩結(jié)文化，微課教學(xué)視頻要詳細(xì)講解中國結(jié)的編制，演示基本繩結(jié)的編發(fā)。例如基本結(jié)、平結(jié)、同心結(jié)，可以加以文字解釋，教師可以分發(fā)紅繩，讓學(xué)生結(jié)合微課視頻進(jìn)行嘗試，通過各種繩結(jié)的搭配來編制中國結(jié)，掌握好繩結(jié)的疏密搭配、網(wǎng)絡(luò)交錯，制作出造型獨(dú)特，美觀實(shí)用的中國結(jié)。

總之，初中美術(shù)校本課程改革要把傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和民間美術(shù)相融合，美術(shù)教師要把紙版畫、剪紙、手工課和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在親手實(shí)踐中加深對美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識，提升美術(shù)鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君