孫效東

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，重要性不言而喻，但是，小學(xué)生好動、愛玩的性格很難接受枯燥、無味的數(shù)學(xué)知識，加之自控能力較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識感到非常困難。在此背景下，開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂教學(xué)就顯得非常重要，數(shù)學(xué)教師要通過趣味化教學(xué)調(diào)動他們課堂學(xué)習(xí)積極性、吸引課堂學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味化；教學(xué)實(shí)踐

在小學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)生在課堂上難免會做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，學(xué)習(xí)過程中好動、愛說，注意力也不夠集中，往往前半段學(xué)習(xí)效果較好，但是后半段學(xué)習(xí)效果不夠理想，因此，引入趣味化課堂教學(xué)就顯得很有必要。下面，筆者從情境化、生活化和游戲化教學(xué)等三個(gè)方面展開探討，希望對大家有所幫助，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生順利掌握數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、情境化教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)他們的數(shù)學(xué)思考。情境化課堂教學(xué)能夠快速帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們開展有效思考，提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)情境問題時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)符合他們實(shí)情的問題，激發(fā)其課堂學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利開展。

在講解“一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法”時(shí)，筆者問道：“同學(xué)們，大家知道植樹節(jié)是哪天嗎？植樹又有什么好處呢？”學(xué)生紛紛回答是3月12日，認(rèn)為植樹能為大自然帶來綠色，保護(hù)身邊的生態(tài)環(huán)境。筆者說道：“同學(xué)們知道的可真多，人類的生存離不開樹木，學(xué)校今年參加了植樹節(jié)，那么在植樹的情境中你能看到什么呢？”學(xué)生認(rèn)真觀察情境，發(fā)現(xiàn)三年級每個(gè)班平均植樹多少棵，四年級每個(gè)班平均植樹多少棵。此時(shí)，有的學(xué)生思考如何來列算式，根據(jù)探究得到三年級每個(gè)班平均植樹多少棵的算式是：42÷2，四年級每個(gè)班平均植樹多少棵的算式是52÷2，順利進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)之中。在情境問題中，學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

二、生活化教學(xué)感悟知識應(yīng)用

數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，與小學(xué)生生活密切相關(guān)。新課標(biāo)指出，小學(xué)數(shù)學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，給他們觀察的機(jī)會來體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。實(shí)際上，小學(xué)生已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗(yàn)，教師依據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)來開展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，鞏固和發(fā)展數(shù)學(xué)，并在生活中予以應(yīng)用。生活化的課堂教學(xué)能夠消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的畏懼感和陌生感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。

在講解“年、月、日”時(shí)，筆者問道：“同學(xué)們，在我們國家會出現(xiàn)令中國人感到驕傲和自豪的事情，我們再來體驗(yàn)一次激動的場景吧。”為學(xué)生播放中華人民共和國成立和申奧成功的畫面。筆者說道：“同學(xué)們，1949年10月1日中華人民共和國成立了，2001年7月13日北京獲得了2008年奧運(yùn)會主辦權(quán)。那么，老師問下，生活中有沒有什么日子是你難以忘掉的呢？能不能告訴老師呢？”學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言，有的說是自己生日，有的說是媽媽生日，有的則提到其他日子。筆者說道：“同學(xué)們，大家剛才的發(fā)言是在說明一件事情，這件事情總要有哪一年、哪一月和哪一日。其實(shí)年月日和時(shí)分秒一樣，都是表示時(shí)間的單位，我們今天就來研究年月日?！蓖ㄟ^生活化的問題，學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，體會到數(shù)學(xué)源于生活而應(yīng)用于生活，在觀察圖片的過程中形成觀察能力和自豪感，從而順利引入年月日的相關(guān)知識學(xué)習(xí)中。

三、游戲化教學(xué)提升課堂快樂

游戲是學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)形式，借助游戲能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識的生動性和趣味性，提升課堂學(xué)習(xí)的樂趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師針對學(xué)生的特點(diǎn)來鞏固已有知識，提升學(xué)習(xí)效率，使他們愛上數(shù)學(xué)。在課堂游戲化教學(xué)過程中，學(xué)生在熟悉的環(huán)境中快速吸收數(shù)學(xué)知識，達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的。在日常教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的游戲活動，使學(xué)生在快樂中學(xué)好數(shù)學(xué)。

在講解“小數(shù)加減法”時(shí)，筆者要求學(xué)生以小組形式來進(jìn)行競爭，以此促進(jìn)他們學(xué)習(xí)計(jì)算原理的積極性。在課堂導(dǎo)入后，學(xué)生根據(jù)所出示的主題圖，探究《數(shù)學(xué)家的故事》和《童話選》這兩本書分別需要多少錢，掌握其中的算法原理。在回憶整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過遷移探究思路，思考小數(shù)加減法的解題思路。在游戲化的探究氛圍中，各個(gè)小組你追我趕，積極探討課堂所學(xué)知識，有效提升課堂學(xué)習(xí)效率，掌握算法原理，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。實(shí)際上，游戲化學(xué)習(xí)活動能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升他們學(xué)習(xí)成就感，從而鞏固新知識。

總之，教學(xué)活動是師生雙方共同參與、共同發(fā)展的過程，教師要尊重學(xué)生的課堂主體地位，通過情境化、生活化和游戲化教學(xué)來組織和引導(dǎo)他們積極參與課堂教學(xué)活動，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，使每個(gè)人都能從中有所收獲。

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編輯 謝尾合