肖琦

【摘 要】 本文重點(diǎn)闡述教育評(píng)價(jià)應(yīng)如何發(fā)展和延伸，如何構(gòu)建校外評(píng)價(jià)的體系化，并指出“校外評(píng)價(jià)”保障體系建立和完善的重要性。

【關(guān)鍵詞】 教育評(píng)價(jià) ?發(fā)展 ?延伸 ?體系化 ?構(gòu)建

“校外評(píng)價(jià)”指一個(gè)教學(xué)單位打破時(shí)空限制，突破校內(nèi)應(yīng)有的評(píng)價(jià)體系，如學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)與管理評(píng)價(jià)等，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的范圍，發(fā)展教育評(píng)價(jià)的方式，放大外延，增加內(nèi)涵，變換思維，評(píng)價(jià)向校外延伸，使評(píng)價(jià)主體多元化、立體化。 “校外評(píng)價(jià)”大致包含五個(gè)方面：畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)，校外社會(huì)人士（以家長(zhǎng)為主體）的評(píng)價(jià)，同類(lèi)學(xué)校、同行業(yè)者的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)和行政各主管部門(mén)的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)，全媒體時(shí)代的輿論監(jiān)督。

一、畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)

畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)的作用一是檢測(cè)學(xué)校管理和教學(xué)行為的好壞度以及管理方式和教學(xué)行為的可行度和發(fā)展前景。

案例一：某市示范高中的高一年級(jí)對(duì)分別來(lái)自四所義務(wù)階段學(xué)校（A.B.C.D.表示）的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)A校學(xué)生的行為習(xí)慣好，B校學(xué)生知識(shí)面較廣、有潛力，C校學(xué)校行為習(xí)慣最差（按比率算），D校學(xué)生最勤奮。這一結(jié)果說(shuō)明，通過(guò)畢業(yè)生調(diào)查可以清晰地對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理和學(xué)校的校風(fēng)作出評(píng)價(jià)，可以客觀(guān)理性地跟蹤反饋學(xué)校發(fā)展中可能存在的問(wèn)題，便于學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。

畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)的作用之二是檢測(cè)教師的教學(xué)水平和班級(jí)的管理水平。

案例二：某所（A）義務(wù)階段中學(xué)升入某所示范學(xué)校高一年級(jí)學(xué)生50多人。高一年級(jí)下學(xué)期的調(diào)查評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生語(yǔ)文水平優(yōu)秀等次的，特別是作文水平高的學(xué)生全是來(lái)自A校，作文競(jìng)賽前20名也被A校盡收囊中。這一案例充分說(shuō)明A校的語(yǔ)文教師的教學(xué)水平很高，可謂是“以一斑窺全豹”。這一調(diào)查發(fā)現(xiàn)，重視畢業(yè)生評(píng)價(jià)、客觀(guān)地鑒借評(píng)價(jià)結(jié)果是校外評(píng)價(jià)方法的一個(gè)重要步點(diǎn)。

二、校外社會(huì)人士（以家長(zhǎng)為主體）的評(píng)價(jià)

校外社會(huì)人士可由社會(huì)知名人士、家長(zhǎng)代表等組成。他們的參與，為學(xué)校的“開(kāi)張圣聽(tīng)”“察納雅言”提供了渠道，讓學(xué)校的發(fā)展有了更多、更好的合理化建議。他們的評(píng)價(jià)是學(xué)校管理者難得的管理“小貼士”。

這一評(píng)價(jià)可以包含以下幾個(gè)內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)校發(fā)展的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;二是對(duì)學(xué)校管理的定量或定性的評(píng)價(jià);三是對(duì)某些教師的教學(xué)水平、師德師風(fēng)、心理素質(zhì)等評(píng)價(jià)。一般這類(lèi)評(píng)價(jià)的執(zhí)行方式有座談、問(wèn)卷調(diào)查、電話(huà)來(lái)訪(fǎng)、學(xué)校信箱等。實(shí)施這種評(píng)價(jià)，切忌搞形式、走過(guò)場(chǎng)，切忌為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，它要求重視反饋、重視吸收、重視改進(jìn)、重視發(fā)展提高。

三、同類(lèi)學(xué)校、同行業(yè)者的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)

這類(lèi)校外評(píng)價(jià)是目前很少實(shí)施的一類(lèi)評(píng)價(jià)，它是是目前實(shí)施難度較大的一種，它的人為性、情感因素更多一些。

同類(lèi)學(xué)校和同行業(yè)者一般對(duì)自己的對(duì)手或多或少地了解一些，對(duì)與錯(cuò)，優(yōu)與劣的把握也拿捏得較有分寸。他們能從自己的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，判斷和衡量別人，因此這種評(píng)價(jià)有針對(duì)性，能切中要害，有利于指導(dǎo)工作。同類(lèi)學(xué)校和同行業(yè)者評(píng)價(jià)是一個(gè)層次較高的評(píng)價(jià)方式，它有良好的評(píng)價(jià)知識(shí)和評(píng)價(jià)技術(shù)作基礎(chǔ)，也有很多潛行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在鋪墊，在評(píng)價(jià)上有權(quán)威性和有效性。

對(duì)于同類(lèi)學(xué)校和同行業(yè)者的評(píng)價(jià)首先要構(gòu)建一個(gè)評(píng)價(jià)制度，教育主管部門(mén)和相關(guān)部門(mén)要為這一評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的人文環(huán)境，要形成一套切實(shí)可行的評(píng)價(jià)意見(jiàn)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)管理機(jī)制，在評(píng)定內(nèi)容上要從實(shí)際出發(fā)。同類(lèi)學(xué)校和同行評(píng)價(jià)，目前在評(píng)價(jià)體系中仍處于起步階段。這種動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式是值得提倡和大力推廣的。

四、主管部門(mén)的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)

行政各主管部門(mén)的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校的健康發(fā)展至關(guān)重要。如市容局文明辦可以對(duì)學(xué)校的校容校貌、文明程度進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，衛(wèi)生部門(mén)可以對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生狀況的檢查進(jìn)行評(píng)定，紀(jì)檢部門(mén)可通過(guò)違法違紀(jì)、執(zhí)法力度考察評(píng)定學(xué)校工作，教育主管部門(mén)可以對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)辦學(xué)行為、教育教學(xué)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)等等。

這些檢查從目前狀態(tài)來(lái)看，較為頻繁，也逐漸規(guī)范，但是各自為戰(zhàn)，沒(méi)能上升到綜合性的評(píng)價(jià)層面。檢查一過(guò)，促進(jìn)發(fā)展便被擱置。這就要求要建立和設(shè)置綜合評(píng)定辦公室，統(tǒng)一部置，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一評(píng)價(jià)，有檢查、有督促、有反饋;要把評(píng)價(jià)督、促發(fā)展作為目標(biāo)，并且評(píng)價(jià)內(nèi)容要公開(kāi)化，讓社會(huì)監(jiān)督學(xué)校，讓社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校。

行政各主管部門(mén)的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)，專(zhuān)業(yè)水平高，標(biāo)準(zhǔn)高，有利于糾正學(xué)校的辦學(xué)行為和違法亂紀(jì)，是學(xué)校辦學(xué)方向的導(dǎo)向標(biāo)。學(xué)校從中可找到差距，發(fā)展自己。這些行政主管部門(mén)的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)，學(xué)校擔(dān)心的是，檢查是為了“要一點(diǎn)”，評(píng)價(jià)是為了“收一點(diǎn)”，督導(dǎo)是為了“吃一點(diǎn)”，讓評(píng)價(jià)變味、變形，學(xué)校感到有壓力，避之不及。因此有一個(gè)良好的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制、有一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，有一個(gè)讓人們放心的評(píng)價(jià)環(huán)境是人心所向的事。

五、全媒體時(shí)代的輿論評(píng)價(jià)

新媒體時(shí)代，信息瞬息萬(wàn)變，輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式、處理手段發(fā)生深刻變化。學(xué)校教育教學(xué)，首當(dāng)其沖，站到了變革的風(fēng)口浪尖。因此研究學(xué)校場(chǎng)域中全媒體傳播下的獨(dú)特教育規(guī)律，直面現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，才能讓學(xué)校教育在全媒體時(shí)代更好地引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)，也能讓學(xué)校更加健康、更加安全、更加美好地發(fā)展。

要構(gòu)建四大平臺(tái)包括學(xué)校信息發(fā)布平臺(tái)、綜合信息服務(wù)平臺(tái)、信息檔案管理平臺(tái)、信息安全危機(jī)管理平臺(tái)。及時(shí)引導(dǎo)輿論的評(píng)價(jià)的同時(shí)要完善和建立健全各種信息安全管理制度，要特別關(guān)注全媒體時(shí)代的輿論監(jiān)督問(wèn)題，讓學(xué)校健康良性地發(fā)展。

“校外評(píng)價(jià)”體系化的建構(gòu)，除了要明確和明白要構(gòu)建的具體內(nèi)容，更不容忽視的是“校外評(píng)價(jià)”保障體系的建立。為保證“校外評(píng)價(jià)”活動(dòng)效果達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，就需要建立一個(gè)龐大的教學(xué)教育評(píng)價(jià)活動(dòng)研究系統(tǒng)，指導(dǎo)幫助學(xué)校和教師理解掌握教育評(píng)價(jià)的精神，并通過(guò)行政部門(mén)和督導(dǎo)系統(tǒng)保證既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。它包括制定質(zhì)量評(píng)價(jià)政策，明確質(zhì)量保障主體，建立健全評(píng)價(jià)質(zhì)量保障的組織機(jī)構(gòu)，完善評(píng)價(jià)質(zhì)量保障的方法技術(shù)系統(tǒng)和建立健全評(píng)價(jià)質(zhì)量的保障機(jī)制等，保障體系的建立健全能為“校外評(píng)價(jià)”體系的實(shí)施保駕護(hù)航。

完善和發(fā)展“教育評(píng)價(jià)”，提升“校外評(píng)價(jià)”的籌碼，最大限度地發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的功能與價(jià)值，使評(píng)價(jià)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、深入化。愿“校外評(píng)價(jià)”這朵花越開(kāi)越艷，越開(kāi)越美！