陳永軍

【摘 要】 國家對教育事業(yè)的發(fā)展愈來愈重視，教育改革也是勢在必行。為了更好地適應(yīng)新課改，學(xué)校和教師也是在逐步對自身的教育方式和思路進(jìn)行反思和改進(jìn)。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，高中數(shù)學(xué)難度系數(shù)也很大，高考中數(shù)學(xué)也是決定性很高的一門學(xué)科。為了跟上教育的節(jié)奏，更好地與新時代的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度相契合，本文主要分析了新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，希望本文能對高中數(shù)學(xué)課堂實踐有積極的影響和促進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】 新課程背景 ?高中數(shù)學(xué) ?應(yīng)對策略

社會存在決定社會意識，因此，教育改革刻不容緩。教育體制不斷暴露出來的問題也在不斷被修改和改進(jìn)，新課程改革也正在推行。高中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中非常重要的一個環(huán)節(jié)，高中數(shù)學(xué)是具有一定難度的，并且也是高考科目。學(xué)校、教師、學(xué)生對數(shù)學(xué)新課改非常重視。我們高中數(shù)學(xué)老師為了能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)課堂，在新課改的環(huán)境下不斷基于教學(xué)經(jīng)驗改進(jìn)教學(xué)思路。

一、突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念

教育觀念極大程度地影響了一位教師的教學(xué)思路和教學(xué)質(zhì)量，因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。課堂是學(xué)生的課堂，老師的作用是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要把學(xué)生的積極主動性激發(fā)出來，不能一直保持沉默的課堂。讓學(xué)生回答問題，鼓勵和贊揚(yáng)學(xué)生會增大學(xué)生對數(shù)學(xué)的信心。在學(xué)習(xí)關(guān)鍵部分知識的時候，抓住知識的突破口對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生體驗學(xué)知識“豁然開朗”的感受，學(xué)生自己的滿足感就會促進(jìn)自身進(jìn)一步探究。這樣的課堂往往會起到事半功倍的作用，讓學(xué)生在課堂上積極思考，積極搶答，會有意想不到的課堂實踐效果。

例如，在學(xué)習(xí)《坐標(biāo)系》時，可以設(shè)置一些契合生活的問題，來激發(fā)學(xué)生的實際想象。比如，一顆人造地球衛(wèi)星在運(yùn)行軌道上一個橢圓，長軸長為15565km，短軸長為15443km。取橢圓中心為坐標(biāo)原點，求衛(wèi)星軌道的參數(shù)方程。又如，海濱城市O受臺風(fēng)侵襲大概持續(xù)多長時間？如果臺風(fēng)侵襲的半徑也發(fā)生變化（比如：當(dāng)前半徑為250km，并以10km/h的速度不斷增大），那么問題又應(yīng)該解決？這些問題聯(lián)系了實際生活，并且問題與實際學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了緊密聯(lián)系，在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本內(nèi)容之后，又促進(jìn)學(xué)生思考另一種情況，非常有利于學(xué)生邏輯思維的開發(fā)。

二、在教學(xué)設(shè)計上進(jìn)行創(chuàng)新

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)課堂也融進(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，非常有利于老師的教育思路展開和拓展。所以在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的過程中，應(yīng)該聽取學(xué)生的建議和課堂實踐反饋，在老師和學(xué)生中取最大公約數(shù)，讓學(xué)生體驗最受益的課堂。更重要的是，科技的便利會讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不必要的瑣碎麻煩減少很多，在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)時的愉悅感，保持學(xué)習(xí)興趣和積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《幾何證明》時，可以使用投影儀，讓學(xué)生看得更清楚。平面與圓錐面的截線相對復(fù)雜，在傳統(tǒng)黑板上畫圖并不清晰或準(zhǔn)確，這時老師就可以使用PPT來進(jìn)行講課，β>α，平面π與圓錐的交線為橢圓;β=α，平面π與圓錐的交線為拋物線;β<α，平面π與圓錐的交線為雙曲線。以上三個定理學(xué)生也可以非常容易就掌握住。學(xué)生在做題時，腦海中會有生動的知識浮現(xiàn)，從而更好地找到題目的突破口。

三、創(chuàng)設(shè)特色的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境成為新課改的一大有效率的教學(xué)方式之一。讓數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系生活，用數(shù)學(xué)的角度看待生活，用數(shù)學(xué)的方式解決生活問題，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，一改枯燥乏味的認(rèn)知，對數(shù)學(xué)充滿興趣。讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)中有生活，生活中有數(shù)學(xué)。這樣的意識會對學(xué)生以后發(fā)展造成潛意識的影響，把數(shù)學(xué)帶到生活中，更提高了學(xué)生的生活實踐能力，更是一舉兩得的策略。老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生的注意力，并與學(xué)生合作解決問題，并積極與老師交流，這樣，我們的目的也就達(dá)到了。

例如，在學(xué)習(xí)《正弦定理和余弦定理》時，在學(xué)習(xí)之前，老師可以提出問題：設(shè)A、B兩點在河的兩岸，要測量兩點之間的距離，測量者在A點的同側(cè)，在所在的河岸邊選定一年C，測出AC的距離是55m，∠BAC=51°，∠ACB=75°。求A，B兩點間的距離（精確到0.1m）。這樣一來，學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來，知識也就學(xué)習(xí)起來更加貼近生活，更加容易。

總而言之，在新課改的背景下如何更好地為學(xué)生提供較好的數(shù)學(xué)課堂體驗、為國家和社會培育出精英人才，是我們必須要思考的。本文在幾個方面提出有效提高課堂效率的建議。我們老師要明白，數(shù)學(xué)的教育對一個學(xué)生的全面發(fā)展是有很大的影響的，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，還是一種邏輯思維的認(rèn)知教育。高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為以后的深造奠定著基礎(chǔ)，所以更應(yīng)該跟著時代步伐，逐步調(diào)整方式，更好地搭建地基，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為大學(xué)儲備良好的知識技能。與此同時，我們要抓住新課改的機(jī)遇，創(chuàng)新課堂實踐，使用正確的教育策略，從各個方面分析學(xué)生，因材施教。這種隨時代而進(jìn)行的教育改革，也會對學(xué)生有潛移默化的教育，只有一直變化的才是不變的，而不變的就是最優(yōu)質(zhì)的。

參考文獻(xiàn)

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