童文英

【摘 要】 學(xué)生的道德與法治教育在學(xué)生教育的課程設(shè)立中顯得越來越重要，而對于學(xué)生的道德和法治的教育是目前的一個(gè)難以完美解決的問題。因此就要求教師應(yīng)當(dāng)盡力去尋找合適的方式，創(chuàng)新思維，以此來提高課堂的效率，這樣有利于塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。通過對學(xué)生道德素養(yǎng)和法律意識的培養(yǎng)，對社會的和諧穩(wěn)定起到促進(jìn)作用，并對學(xué)生的健康發(fā)展有著良好的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 道德與法治 ?教育 ?社會

受到應(yīng)試教育的影響，當(dāng)今社會對于學(xué)生的關(guān)注更加是在考試的成績上，而學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)、思想道德的教育以及法制觀念的培養(yǎng)卻越來越受到忽視。這樣對于學(xué)生良好的健康發(fā)展很是不利，所以也就要求我們審時(shí)度勢，順應(yīng)時(shí)代的潮流，在黨的號召下推動法治社會的建設(shè)，依法治國，以德為輔助，將學(xué)生培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法、品德高尚的人。

1. 在核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)的內(nèi)容

在初中的教學(xué)當(dāng)中，思想品德教育是個(gè)人道德素質(zhì)培養(yǎng)和法治教學(xué)的結(jié)合。而課堂上的重要一點(diǎn)便是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而若想達(dá)到這樣一個(gè)目的，就需要對學(xué)生的道德素質(zhì)和法治意識結(jié)合培養(yǎng)，兩者相互聯(lián)系，共同作用。

法律代表著理性，我們通過對學(xué)生的法治教學(xué)，樹立起學(xué)生的法律意識，讓他們了解基本的法律常識，達(dá)到懂法、守法、會用法的根本目的。使學(xué)生在遇到法律問題的時(shí)候懂得利用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)益，這樣不僅僅能夠普及給學(xué)生法律知識，與此同時(shí)對于法治社會的建設(shè)也有很大的推動作用，對于依法治國方略的實(shí)施也是針“強(qiáng)心劑”。

而道德代表的是理性的認(rèn)知，在法律所不能觸及的黑暗面，道德的約束是人們心中的一個(gè)標(biāo)桿。道德教育在初中階段是極為關(guān)鍵的，此階段中的學(xué)生很容易走上低年齡犯罪的道路，因此道德的教育在青少年心底就埋下了個(gè)人核心價(jià)值觀的種子。隨著慢慢地培養(yǎng)和再教育，對青少年的健康成長有著重要的影響。有利于培養(yǎng)其公德意識，樹立公共精神，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

對此在教育內(nèi)容上，這些方方面面都影響著學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為心懷社會公德、明辨是非、遵紀(jì)守法的好公民。

2. 道德與法治教育在核心培養(yǎng)中的重大意義

將道德與法治教育運(yùn)用在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)中具有很積極的作用。其一，在當(dāng)今初中教育中存在著許許多多的個(gè)人品質(zhì)和法律相關(guān)的問題，此課程的發(fā)展對解決這些問題有著積極的作用;其二，能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，督促學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，為其今后的發(fā)展大有作用。核心素養(yǎng)理念同樣能使學(xué)生擺脫當(dāng)今的單一發(fā)展，向著多方面發(fā)展，對于我國的文化復(fù)興也有著相當(dāng)積極的作用。

3. 施行其核心素養(yǎng)教學(xué)的對策

如今隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，如果想要推動核心素養(yǎng)的教學(xué)就需要對于其教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上做出一些相應(yīng)的對策，為此來推動核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)的發(fā)展。

3.1 課堂創(chuàng)新，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師，主動學(xué)習(xí)的擔(dān)子一直分擔(dān)給了學(xué)習(xí)興趣身上。因此，教師就需要在課堂當(dāng)中盡可能地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。當(dāng)然，單一的方式只能回讓學(xué)生越感枯燥，因此教師應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，課堂創(chuàng)新，在新的教學(xué)模式和教學(xué)理念當(dāng)中，以道德與法治教育為手段，提升學(xué)生自身的核心素養(yǎng)。

為此，教師可以設(shè)置一些特定的情景，來幫助學(xué)生理解道德素養(yǎng)所要體現(xiàn)的精神品質(zhì)。同理，在法治教學(xué)的階段，課堂上為調(diào)動學(xué)生的積極性，可以展開小組教學(xué)活動，譬如舉辦課堂小法庭，讓學(xué)生自身融入到法律的審判過程當(dāng)中。這樣，學(xué)生可以深刻地理解法律知識，從枯燥的繁縟條文當(dāng)中掙脫出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣通過帶動積極性，更加進(jìn)一步地帶動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，才能更好地對核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

3.2 師生間的關(guān)系要牢固

所謂“良師益友”，老師不僅僅是學(xué)生知識的授予者和品德精神的傳播者，在一定基礎(chǔ)上，老師更是學(xué)生的好朋友。老師作為一個(gè)朋友，應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中關(guān)心和體貼學(xué)生，為學(xué)生的道德和法治培養(yǎng)作一個(gè)領(lǐng)路人，為學(xué)生正確地指引前進(jìn)的方向。當(dāng)學(xué)生有些激進(jìn)或是做錯(cuò)事時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生更容易接受的“朋友”角色來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，撥正其發(fā)展的方向。只有通過這樣彼此互相信任，彼此互相交流，教師和學(xué)生才能更加深刻地了解對方。這樣，教師可以更加正確地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生的道德培養(yǎng)更加具體，讓其法律意識更加牢固，為他們的健康發(fā)展做出突出的貢獻(xiàn)。

4. 總結(jié)

綜上所述，伴隨著新課改的進(jìn)一步施行，對學(xué)生多方面發(fā)展的要求也越來越高，而核心素養(yǎng)下的道德和法治教育必然也是重中之重。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅對于學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)、社會公德和法律意識的培養(yǎng)有著積極的作用，同時(shí)對于施行全面的素質(zhì)教育也算是邁開了很大的一步，對于提升我國的全民素養(yǎng)也有很大的積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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