曾鵬

【摘 要】 足球是全世界人民都喜愛的一項體育運動。我國向來重視體育，自新課程改革以來，教育部明確要求各中小學(xué)校積極開展足球教學(xué)活動，提升中小學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生身心全面健康發(fā)展。本文以初中的足球體育運動為著力點，探究校園足球的多種教學(xué)方法，豐富學(xué)生校園生活，幫助促進(jìn)初中足球體育教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 初中 ?校園足球 ?教學(xué)方法 ?探究

引言：

足球在初中體育教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置，它不但能夠強(qiáng)身健體，還能加強(qiáng)團(tuán)隊合作的精神。隨著時代的發(fā)展，足球越來越成為體育強(qiáng)大的標(biāo)志。但是踢好足球并非易事，想要掌握有關(guān)足球的運動技巧，系統(tǒng)的訓(xùn)練必不可少。足球基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程就是反復(fù)練習(xí)相同的動作，過程難免枯燥無味。初中體育教師應(yīng)該在足球訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┤の缎缘?、競技性的環(huán)節(jié)，這樣會使學(xué)生的足球訓(xùn)練效果更加理想。

一、設(shè)置階梯式教學(xué)

足球的訓(xùn)練本來就是一個系統(tǒng)的過程，體育教師需要依照學(xué)員的足球水平來設(shè)置階梯型的訓(xùn)練。學(xué)生不僅僅要完成運球等教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該提前了解有關(guān)足球的基本知識，更好地制定一學(xué)期的足球訓(xùn)練計劃，方便預(yù)測足球?qū)W習(xí)成果。教師可以針對學(xué)生訓(xùn)練的不同進(jìn)展，為他們設(shè)置階段性的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃。

（一）幫助學(xué)生克服心理障礙

由于足球訓(xùn)練具有一定的難度，需要一些訓(xùn)練的技巧;訓(xùn)練過程枯燥無味，需要反復(fù)練習(xí)相關(guān)動作要領(lǐng)，學(xué)生很容易對足球這項運動產(chǎn)生厭煩心理和恐懼心理。教師在開始訓(xùn)練之前，需要幫助學(xué)生克服心理恐懼，正視學(xué)生的挫折教育，提升學(xué)生訓(xùn)練的信心。在相關(guān)訓(xùn)練開始之前，給學(xué)生做好心理鋪墊，幫助學(xué)生提升抗挫折能力。

（二）小組合作訓(xùn)練

為更好地評估學(xué)生現(xiàn)階段的訓(xùn)練成果，教師可以將全班人員分為幾個小組，開展小組合作監(jiān)督模式，進(jìn)行小組互助。一些訓(xùn)練效果不理想的同學(xué)可以與足球水平較好的同學(xué)組成一對訓(xùn)練搭檔，實現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，優(yōu)勢互補(bǔ)，更好地完成階段性目標(biāo)。

（三）教師分階段教學(xué)

足球訓(xùn)練中，相關(guān)的動作姿勢較為簡單，但是學(xué)生有時候難以掌握要領(lǐng)，如在練習(xí)腳背內(nèi)側(cè)踢球的方法時，總有學(xué)生會因為不太習(xí)慣運球姿勢，發(fā)球時會將足球射偏離軌線，這是因為學(xué)生沒有掌握到動作要領(lǐng)。教師應(yīng)該先做示范，為不懂的學(xué)生講解動作要領(lǐng)，糾正某些學(xué)生錯誤的訓(xùn)練方法，之后再進(jìn)行小組合作練習(xí)。學(xué)生在小組合作練習(xí)的過程中，則要指出學(xué)員姿勢的不足并加以糾正，最后進(jìn)行最終的訓(xùn)練測評。教師依據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況，進(jìn)行最終的總結(jié)指導(dǎo)，并結(jié)束這一階段的訓(xùn)練;待到下一動作訓(xùn)練開始之前，教師再帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一階段的內(nèi)容，保證學(xué)生熟練掌握運球技巧，在有限的時間內(nèi)掌握足球訓(xùn)練基礎(chǔ)技巧。

二、創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)訓(xùn)練方法，使教學(xué)更加靈動

興趣是最好的老師，要使得學(xué)生能夠在足球訓(xùn)練中取得好的效果，首先要使學(xué)生對足球產(chǎn)生一定的興趣。足球訓(xùn)練往往枯燥無味，此時，教師不妨采取趣味性教學(xué)，從以下幾方面入手：

1. 足球小游戲

中小學(xué)生天性活潑好動，所以采取游戲教學(xué)的方式能夠較大地提升學(xué)生對足球訓(xùn)練的興趣。依據(jù)中小學(xué)生的生理素質(zhì)特點以及運動能力，教師可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些與足球相關(guān)的小游戲，增加足球競技感，培養(yǎng)個人能力。若進(jìn)行小組合作練習(xí)，還可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。例如，可以將學(xué)生平均分為四個小組，每個小組運球繞桿，最先完成的小組擁有休息5分鐘的獎勵，而最后一名將集體受到“蛙跳一個來回”的懲罰，采取適合的獎懲措施，增加了學(xué)生之間的互動。

2. 學(xué)校爭取組織足球比賽

足球是一項運動，學(xué)校的操場上應(yīng)該時常出現(xiàn)學(xué)生踢足球的身影。學(xué)校要積極組織一些足球賽，真正將足球作為一項與籃球一樣重要的體育項目。學(xué)校應(yīng)該組建校園足球隊，定期舉行足球訓(xùn)練活動，或者與周邊學(xué)校的足球隊進(jìn)行友好合作的交流，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，學(xué)校更是要給予足球隊設(shè)備上的支持和精神上的鼓勵，讓足球訓(xùn)練無后顧之憂，豐富學(xué)生的校園活動。

3. 增強(qiáng)足球訓(xùn)練氛圍

足球是一項基礎(chǔ)的運動，但很多人對它的認(rèn)識不到位，既沒有相關(guān)的足球常識性知識，也沒有具體地了解過足球的歷史。體育教師可以在教學(xué)過程中為學(xué)生講述一些有趣的足球知識，介紹一些足球名將的訓(xùn)練故事;校園周邊欄目可以定時播放一些有關(guān)足球發(fā)展的歷史，營造校園足球氛圍;學(xué)校還可以利用黑板報、走廊、校園周報等平臺為學(xué)生普及一些有關(guān)足球的知識，宣傳足球運動的精神，潛移默化中影響學(xué)生對足球的看法，激發(fā)學(xué)生對足球的訓(xùn)練興趣。

三、應(yīng)對中小學(xué)升學(xué)體育足球考試的方法和策略

現(xiàn)在，中小學(xué)生升學(xué)體育考試中將足球也納入考核范圍，有的學(xué)生考試前心理壓力較大，害怕自己的足球成績不夠理想，從而影響到在正式考核中的身體素質(zhì)。體育教師應(yīng)該在學(xué)生考核之前做動員，鼓勵學(xué)生克服心理壓力，教授學(xué)生一些克服心理壓力的辦法。例如，在考試之前教師可引導(dǎo)學(xué)生可以做一番自我暗示，準(zhǔn)備一些鼓勵的言語。強(qiáng)調(diào)在面對需要注意的地方反復(fù)銘記，同時做深呼吸，掌控自我情緒。

小結(jié)

初中學(xué)生的足球訓(xùn)練并不是為應(yīng)付升學(xué)考試而準(zhǔn)備的。在國家大力提倡體育強(qiáng)國的今天，學(xué)校和教師應(yīng)該對足球加以重視，提倡趣味性的足球教學(xué)，進(jìn)一步推動初中體育教學(xué)的發(fā)展。不但實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，保證了學(xué)生身心全面發(fā)展。

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