楊淑清

摘 要 現(xiàn)在減負和增效是小學數(shù)學教學活動中改善教學質(zhì)量的有效手段。提升教師教學水平和提升小學生學習興趣的主要方法，制定明確的教學目標和改進教學手段以及合理進行練習等等。這樣才能起到事半功倍的教學效果，教學質(zhì)量才能從根本提升。

關(guān)鍵詞 減負增效背景下;小學數(shù)學作業(yè);設(shè)計;有效策略

中圖分類號：F213.2??????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0177-01

現(xiàn)階段新課改正在向前不斷推進，在小學數(shù)學教學活動過程中學校為了提升他們的學習效率，減輕他們的課業(yè)負擔，逐漸運用減負增效的措施。減負主要是減少學生沉重的教學負擔，減去他們的心理壓力。增效就是教師有效的培養(yǎng)他們的學習興趣，并且改革教學模式從而提升他們的教學質(zhì)量。

一、小學數(shù)學教學活動存在的現(xiàn)狀

在小學數(shù)學教學活動過程中一些老師運用灌輸式方法進行知識的傳授，他們之間的個體差異沒有被重視，他們的學習積極性不高，這樣就會影響數(shù)學學科的教學效率和教學質(zhì)量。單一的教學方式設(shè)計出來的教學目標也很難達到，導致的后果就是他們的學習能力下降，一些小學生跟不上老師的教學節(jié)奏，一些學習能力強的小學生自身的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，自身的水平?jīng)]有得到應有的提升。現(xiàn)在數(shù)學教師一定要深刻認識到減負增效的重要性，在小學數(shù)學教學活動中老師要努力貫徹素質(zhì)教育的理念，制定科學合理的教學目標，有效地運用先進的教學方法，這樣才能有效提升他們的教學質(zhì)量。

二、在小學數(shù)學教學活動過程中減負增效的措施

（一）創(chuàng)新教學觀念

教師產(chǎn)生沉重的教學負擔的原因是由陳舊教學觀念所造成的。例如，小學生在智力水平上以及認知程度上存在著較大的差異，可是教師卻不管這些，還是按照一個標準對他們進行要求，所要達到目標也是相同的，這樣的做法不現(xiàn)實，教學效果也不好。所以在布置課業(yè)的時候教師一定要注意它的難度，并且要從他們的實際出發(fā)，根據(jù)他們對知識接受能力的成度來安排，不給他們過多的課業(yè)壓力，那樣他們就很難完成老師所要求完成的教學任務(wù)。以前的教學理念浪費了很多教學資源，讓他們增加了心理負擔以及課業(yè)負擔，最終結(jié)果他們就不能獲得良好的教學效果。教師是教學的組織者要發(fā)揮主導作用，一定要發(fā)揮創(chuàng)造性，讓他們對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣有利于幫助他們接受知識，他們通過反思，對教學方式進行有效的改進;發(fā)揮他們的主體地位，平等地對待每一名小學生，不要因為他們成績好就把他們看得太重，成績差的小學生就放棄他們。老師對于那些學習不夠努力的小學生也需要進行鼓勵，充分認識他們之間的個體差異，因為他們的潛能和天賦各不相同。優(yōu)秀的小學生普遍存在，只是領(lǐng)域不同。老師一定不能把分數(shù)作為判斷他們好壞的唯一標準，要對他們的綜合素質(zhì)進行提升。

（二）充分了解教材

在一定程度上應試教育模式是導致學生有沉重學習負擔的直接原因，如果讓減負落到實處，老師就一定要提升他們的教學效率。教師還要進一步的研究材料，了解和握教材的重點和重點，這樣才能領(lǐng)會教材的主旨，在小學教學活動中老師才能更好地完成授課。課前教師一定要做到充分研究教材，科學有效地運用教材，編寫者意圖和精髓就會被領(lǐng)悟到，教師通過分析學情，要靈活運用教材，找出最適合他們的教學模式。例如，教師要拿出實際的例子，充分利用教學道具，給他們演算數(shù)學問題，讓他們更好地掌握已有知識，從而去了解新的知識，這樣就能有效提升他們的數(shù)學運算能力。老師要進一步的研究教材，它是減負主要條件，同時也是教師教學的基礎(chǔ)。

（三）有效的運用教學手段

教師延用以前的教學模式是他們學習負擔增多的主要原因。要想幫他們減負，前提條件就是增效，教師如果仍然用以前的教學方法，還采用陳舊的灌輸法，在小學數(shù)學教學活動過程中他們對學習沒有激情，那么減負的目的就很難達到。在課堂教學中如果他們的注意力不集中到課堂上來，就很難保證教學質(zhì)量的提升。這樣他們的課后學習的負擔就會增加，效率也會很低，減負的任務(wù)更是很難完成。要想有效的對他們進行減負，就一定要對教學方法進行優(yōu)化。例如，小學數(shù)學教學活動過程中學生在學習圖形的面積公式時，一定要親自動手參與，對于記住這些知識點非常關(guān)鍵;課堂教學中語言一定要生動具體，這樣他們就會喜歡數(shù)學。教師還要了解掌握學生的興趣和愛好，從他們的實際情況出發(fā)來授課，這樣才能取得更好的教學效果。

（四）準確設(shè)計練習

減輕學生的負擔，最主要就是減少他們的作業(yè)量。課外練習的題量的數(shù)量一定要減少，這樣才能通過高效的學習手段，對他們的教學效果進行相應的提升。在為學生布置作業(yè)時教師一定要按照新課標的要求去做，選擇那些最適合他們的試題，了解他們的認知程度，根據(jù)他們的實際狀況布置作業(yè)，因為他們存在個體差異，所以按照同一個標準。不能使用題海戰(zhàn)術(shù)，不能布置過多練習題，更不能太少，這樣他們就能從做題當中掌握知識點，從而達到減輕他們的課業(yè)負擔的最終目的，真正收到減負增效的教學效果。

三、結(jié)束語

通過以上敘述，在小學數(shù)學教學活動過程中減負增效收到了一定的教學成果，家長和小學生也非常滿意。所以推進素質(zhì)教育，有效運用新的教學理念是非常必要的。教師一定要重視他們的個性差異，科學合理的安排減負增效，這樣才能真正發(fā)揮一個引導者的作用。

參考文獻：

[1]施燕.基于減負增效的小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計研究[J].新課程（上），2016（6）.