蔣旭情

摘? 要：因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，所以他們在心智體能等各方面的發(fā)展都不健全，因此他們需要接受基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)和鍛煉，而小學(xué)教育不失為一個(gè)有效的方法。這樣，他們在良好環(huán)境的熏陶感染下才能不斷進(jìn)步，才能為成為一個(gè)國家棟梁打好基礎(chǔ)。所以我們需要加強(qiáng)學(xué)校的管理工作，但是當(dāng)前的小學(xué)管理中還或多或少存在著一些問題，比如規(guī)章制度的不完善。要知道一個(gè)學(xué)校的成功，包括教師和學(xué)生的成功，而兩者成功的前提除了自身修養(yǎng)能力以外，還有學(xué)校良好完善的規(guī)章制度。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的師資力量匱乏，不能說沒有優(yōu)秀教師扎根基層，而是數(shù)量少?，F(xiàn)在越來越多的青年都是為了走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走向大城市。所以，為了解決這些問題，更好地積極地管理學(xué)校，我們提出了很多意見和措施。本文就小學(xué)學(xué)校管理的困境及突破展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué);學(xué)校管理;困境及突破

引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校管理也要適當(dāng)發(fā)展。一個(gè)學(xué)校的成功，離不開良好的學(xué)校管理，它在學(xué)校的各項(xiàng)工作中起著非常重要的作用，能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校的各方面發(fā)展，能夠?yàn)榻ㄔO(shè)良好的校園文化和環(huán)境提出建議，能夠給教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)提供保障。所以，我們要積極開展學(xué)校管理，解決在學(xué)校管理中出現(xiàn)的各種問題，不斷更新學(xué)校教育理念，緊跟時(shí)代步伐。

一、在小學(xué)管理中，不能緊跟時(shí)代步伐，造成教育教學(xué)管理理念的落后

時(shí)代在飛速發(fā)展，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)有一個(gè)共同的問題，就是管理理念的落后，不能緊跟時(shí)代步伐，雖說我們推崇素質(zhì)教育，也在不斷接受新的教育教學(xué)理念。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的根深蒂固，很多管理人員還是遵循以往的教學(xué)模式。教師也延續(xù)以往的教學(xué)方法，過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這不利于培養(yǎng)新時(shí)期的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因就是管理人員對新時(shí)期教育教學(xué)理念的認(rèn)識不夠，這是小學(xué)管理中的一大難題。

二、學(xué)校管理制制定缺乏以人為本，過于板正

小學(xué)管理包括諸多要素，廣度和深度都要達(dá)到要求，所以制定者在制定時(shí)過于關(guān)注“標(biāo)準(zhǔn)”的達(dá)成，而忽略了以人為本，造成教師的工作厭倦和學(xué)生的學(xué)習(xí)厭倦。要知道，一所成功的學(xué)校，它的規(guī)章制度一定是富有人性化的，而不是專制獨(dú)裁的。富有人性化不是說教師和學(xué)生可以為所欲為，而是要一起參與到規(guī)章制度的制定上來，集思廣益，利用群體約定來約束個(gè)人，這叫做平行管理。

三、學(xué)校師資力量匱乏，不利于學(xué)校管理的展開

一個(gè)學(xué)校有系統(tǒng)完善的規(guī)章制度，有先進(jìn)的管理理念，學(xué)生也都求賢若渴，但是誰來教呢？是教師投身于教育第一線，與學(xué)生密切交流溝通，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)因?yàn)榈貐^(qū)的原因，缺乏強(qiáng)大的師資力量。而這也造成了學(xué)校管理上的一大難題，不利于學(xué)校教育教學(xué)工作的展開。

四、以人為本制定學(xué)校的規(guī)章制度，更好地開展學(xué)校管理

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，要想更好地管理鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，建設(shè)一所成功的學(xué)校，它的前提是要有既硬性又富有人性的規(guī)章制度，也就是人本管理，以人為本的管理制度和方式。所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在制定規(guī)章制度的時(shí)候要緊緊圍繞人本管理，將學(xué)校的任課教師和學(xué)生作為學(xué)校的重要對象。而外界有的對此很不理解，既然是學(xué)校，就應(yīng)該對學(xué)生做出一系列的規(guī)則，為什么還要給教師制定呢？這是因?yàn)?，教師不僅是學(xué)校的一份子，還是學(xué)生的榜樣，他們的一言一行反而更要受到約束。然后以教師和學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系入手，通過培訓(xùn)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)等管理方式，充分發(fā)揮教師的教學(xué)技能，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)校整體和教師以及學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步發(fā)展。從而為堅(jiān)持人本管理，建設(shè)一流學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)。

五、辦學(xué)要以人才為本，以教師力量為主體，更好地開展學(xué)校管理

（一）一個(gè)好企業(yè)一定離不開優(yōu)秀的員工，同樣，學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展也離不開強(qiáng)大的師資力量，可以說優(yōu)秀的教師是撐起一所學(xué)校的支柱。那怎樣才算優(yōu)秀的教師呢？光靠他的專業(yè)知識是不夠的，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在招聘老師時(shí)除了看專業(yè)知識以外，也要注重一個(gè)老師的師德。也就是說，教師技能非常重要，但師德更為重要。德行不好的老師，一定不會(huì)成為明師。所以在教師招聘方面，引進(jìn)大量年輕優(yōu)秀的教師，還要發(fā)揮好老教師的帶領(lǐng)作用，對老教師進(jìn)行不斷培訓(xùn)，增強(qiáng)自身能力，對新招聘的老師要做好以優(yōu)帶優(yōu)，成就最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師。

（二）以教師為主體，努力創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)。學(xué)校里其他的職工都應(yīng)該以教師教學(xué)為重心，為教師教學(xué)打造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境，并使教師自身得到充分發(fā)展，教師的教學(xué)成果得到充分尊重。教師要做到不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的學(xué)科知識素養(yǎng)，拓寬自己的文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立好榜樣。只有建立優(yōu)秀，充滿正能量的教師風(fēng)采，才能為建立良好的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語：小學(xué)學(xué)校管理不是一蹴而就的，是需要管理人員不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展、不斷更新自己教育教學(xué)理念的，還要結(jié)合學(xué)校教師和代表學(xué)生的意見，建立完善的規(guī)章制度，更好地解決小學(xué)學(xué)校管理中的困境，打造一流鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。

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