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        健康教育在社區(qū)兒童預(yù)防接種的作用

        2019-10-15 04:41:53李秀榮
        健康大視野 2019年23期
        關(guān)鍵詞:健康教育兒童

        李秀榮

        【摘 要】目的:分析健康教育在社區(qū)兒童預(yù)防接種的作用。方法:研究對象為2017年3月~2019年3月在我社區(qū)接受預(yù)防接種的240例兒童及其家長,采用隨機(jī)分組方法將研究對象分組,觀察組和對照組,對照組予以常規(guī)指導(dǎo),觀察組開展系統(tǒng)健康教育,對比兩組加強(qiáng)知識(shí)評(píng)分和滿意度。結(jié)果:對比兩組家長保健知識(shí)知曉率和滿意度研究組均高于對照組,數(shù)據(jù)差異顯著,P<0.05。結(jié)論:重視社區(qū)預(yù)防接種的健康教育工作,能夠提高家長的兒童保健知識(shí)和對社區(qū)工作的滿意度,也是預(yù)防接種率的保障。

        【關(guān)鍵詞】預(yù)防接種;兒童;社區(qū);健康教育

        【中圖分類號(hào)】R73.35【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-0019(2019)23--01

        預(yù)防接種是控制兒童流行疾病發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵手段,是社區(qū)醫(yī)院重要的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多家長對預(yù)防接種缺乏正確的認(rèn)知,使得這項(xiàng)工作效率下降。健康教育工作能夠提高加重對預(yù)防接種的重視程度,也能培養(yǎng)其具備正確的育兒知識(shí)和技能[1]。本文分析了健康教育在社區(qū)兒童預(yù)防接種的作用 ,報(bào)道如下。

        1 資料和方法

        1.1 基本資料 研究對象為2017年3月~2019年3月在我社區(qū)接受預(yù)防接種的240例兒童及其家長。采用隨機(jī)分組方法將研究對象分組,觀察組和對照組,每組各有120例兒童。觀察組內(nèi)男、女比例是65/55;年齡3個(gè)月~7歲,平均年齡(3.05±1.23)歲。對照組內(nèi)男、女比例是68/52;年齡3個(gè)月~7歲,平均年齡(3.24±1.45)歲。比較兩組兒童基本資料,差異不明顯,P>0.05。

        1.2 方法

        兩組兒童均在父母的陪伴下接受疫苗接種,接種疫苗種類主要是麻疹疫苗、百白破三聯(lián)疫苗、卡介疫苗、乙肝疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗等。對照組兒童接種過程給予家長口頭形式的答疑解問和指導(dǎo),并未進(jìn)行系統(tǒng)健康教育。觀察組接種過程給予家長系統(tǒng)性健康教育,具體方法:①為兒童建立獨(dú)立的健康檔案,將兒童的信息、接種情況及家長聯(lián)系方式詳細(xì)記錄,并定期利用上門、電話等形式掌握兒童發(fā)育情況,方面給予家長持續(xù)性的宣教。每次兒童需要接種疫苗前,向家長提前告知接種時(shí)間,說明此次接種疫苗的性質(zhì),讓家長了解適應(yīng)征與相關(guān)禁忌,應(yīng)當(dāng)做好哪些方面的準(zhǔn)備。提醒家長需要接種前合理的對兒童飲食進(jìn)行安排,不可讓兒童處于空腹、饑餓的狀態(tài),也要注意在接種前兒童不要食用刺激性及容易引起過敏的食物。②接種時(shí),要對兒童最近兩組健康狀況進(jìn)行詳細(xì)了解,若兒童近期患有中樞系統(tǒng)疾病或存在心肝腎系統(tǒng)損傷,不予以接種同時(shí)做好加重的解釋工作。接種時(shí)可給予兒童心理和認(rèn)知干預(yù),對于不具備語言表達(dá)能力的嬰幼兒,利用主動(dòng)親近、哄逗等形式消除戒心,提高配合度;年齡稍大有一定認(rèn)知能力的兒童,可以實(shí)現(xiàn)布置有宣教內(nèi)容的畫報(bào),讓兒童了解一些簡單的身體常識(shí),還可為兒童講故事,幫助兒童克服怕痛的心理。③接種后,家長與兒童留觀30min,利用好這段時(shí)間,給予家長多方面的指導(dǎo),告知接種后可能發(fā)生的不適于不良反應(yīng),強(qiáng)調(diào)回家后要注意關(guān)注的重點(diǎn),提醒加重注意看護(hù)不要讓兒童對接種部位進(jìn)行抓撓,最近2~3d不要讓兒童做劇烈運(yùn)動(dòng)、不要洗澡,加強(qiáng)保暖工作,同時(shí)予以針對性的飲食指導(dǎo),告知詳實(shí)的飲食禁忌。給予家長育兒方面的指導(dǎo),介紹不同時(shí)期兒童的發(fā)育特點(diǎn)、心理特點(diǎn),傳授科學(xué)喂養(yǎng)知識(shí)。④社區(qū)設(shè)立咨詢室,由經(jīng)驗(yàn)豐富人員為接種兒童家長答疑;發(fā)放健康資料,普及一些兒童常見疾病知識(shí),傳授兒童常見疾病的預(yù)防方法,兒童成長過程的食療方法。社區(qū)利用多媒體形式,傳授給家長添加輔食的方法、如何進(jìn)行兒童情緒管理、如何選擇益智玩具、繪本。開通社區(qū)微信號(hào),邀請家長灌注,定期為家長推送兒童成長知識(shí)。

        1.3 觀察指標(biāo)

        調(diào)查兩組家長兒童保健知識(shí)知曉評(píng)分;掌握兩組家長對預(yù)防接種工作的滿意度。

        1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

        本文研究所得數(shù)據(jù)資料采用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理分析,計(jì)量資料使用表示,實(shí)施t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料使用檢驗(yàn)。以P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        2 結(jié)果

        對比兩組家長保健知識(shí)知曉率和滿意度研究組均高于對照組,數(shù)據(jù)差異顯著,P<0.05。見表1。

        3 討論

        預(yù)防接種是社區(qū)兒童保健工作中重要的環(huán)節(jié),是具有針對性的將生物制品向機(jī)體接種,從而獲得提高機(jī)體特異性免疫能力的效果[2]。由于兒童的發(fā)育還不成熟,免疫能力較差,因此幫助其進(jìn)行預(yù)防接種是保障成長健康有效的手段。我國衛(wèi)生部也在此方面給予了高度關(guān)注,以社區(qū)為單位為嬰幼兒設(shè)立了一系列與基礎(chǔ)免疫相關(guān)的預(yù)防接種。不容忽視的是,并非每名加重都積極配合社區(qū)預(yù)防接種工作,受到認(rèn)知程度、對預(yù)防接種缺乏正確認(rèn)識(shí)等因素影響,在一定程度減少了社區(qū)預(yù)防接種率[3]。同時(shí),家長帶領(lǐng)兒童預(yù)防接種,需要具備一定的預(yù)防接種知識(shí),知曉接種前、后的注意要點(diǎn),保障接種安全性。而接種后往往需要一段時(shí)間留觀,若把握這一段時(shí)間,通過多元化的手段提高家長保健知識(shí)的認(rèn)知,也是兒童健康成長的保障。門診流動(dòng)性大、停留時(shí)間短,若家屬只是被動(dòng)的接受宣教,不能體現(xiàn)這項(xiàng)工作的主動(dòng)性、靈活性,使得效果并不理想[4-5]。

        此次研究加強(qiáng)社區(qū)預(yù)防接種健康教育,獲得結(jié)果:對比兩組家長保健知識(shí)知曉率和滿意度研究組均高于對照組,數(shù)據(jù)差異顯著,P<0.05。充分證明,重視社區(qū)預(yù)防接種的健康教育工作,能夠提高家長的兒童保健知識(shí)和對社區(qū)工作的滿意度,也是預(yù)防接種率的保障。

        參考文獻(xiàn)

        吳金麗.健康教育方式對促進(jìn)社區(qū)流動(dòng)兒童接種疫苗的效果[J].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥,2017,36(11):75-76.

        張方勤.社區(qū)健康教育在兒童預(yù)防接種中的效果[J].大醫(yī)生,2017(10):182-183.

        慶豫淑,肖靜.創(chuàng)新擴(kuò)散理論的多形式健康教育在社區(qū)兒童疫苗預(yù)防接種工作中的應(yīng)用效果[J].臨床研究,2018,26(3):104-105.

        朱鵬偉.健康教育對社區(qū)兒童家長獲取計(jì)劃免疫知識(shí)的效果評(píng)價(jià)[J].現(xiàn)代養(yǎng)生,2019(10):180-181.

        齊紅艷.社區(qū)開展兒童預(yù)防接種健康教育的重要性評(píng)價(jià)[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘(電子版),2019(34):314-314.

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