余瑛

摘 要：中小校園作為教育中小學生的場所，校園的生態(tài)環(huán)境建設對學生尤為重要，本文從校園生態(tài)環(huán)境入手分析中小學校園啦啦操的功能，從拓展教程教學敘述其價值。

關鍵詞：中小學;校園啦啦操;功能;價值

文章從校園生態(tài)環(huán)境以及拓寬教程教學對的方面，對校園啦啦操的功能及價值進行剖析，從而提高中小校園開展啦啦操運動，增強中小學生的德智體素養(yǎng)，使他們成為優(yōu)秀的“四有”新人。

一、啦啦操能夠改善中小校園生態(tài)

中小校園作為一個動態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)。這個系統(tǒng)是由自然生態(tài)、類生態(tài)以及內生態(tài)三重生態(tài)構成，自然生態(tài)包括校園的花草樹木、校舍建筑、運動場館、教育設備設施等;類生態(tài)是指學生與學生、教師與學生、教師與教師、家長與教師，以及校園所處社會關系、文化與師生之間等;內生態(tài)主要指人與其身心的關系，包括身心健康、安全、良心、自尊、自我意識、理想、信念、信仰等^[1]。三重生態(tài)的互惠一體，和諧共存，能夠產生高效的激發(fā)機制，促進學校方方面面的提升。

（一）啦啦操完善了校園生態(tài)構成

隨著新中國經濟的高速發(fā)展，當代的中小學校大多在校園建設中跟隨經濟步伐，整套的校園硬件設施都有顯著的變化，特別是經濟較好的地區(qū)，校園環(huán)境如同公園一樣。校園硬件設施的改變，需要通過具體的行為，把靜態(tài)的環(huán)境優(yōu)勢轉變到校園的整體生態(tài)當中。啦啦操運動，以自身獨特的運動肢體語言和行為藝術出現(xiàn)在校園，為校園注入了積極的生態(tài)元素，不僅提升校園學生的德智體發(fā)展，還將具體的校園環(huán)境動態(tài)的展示在人們面前，大大提高了學校整體的生態(tài)環(huán)境文明。

（二）啦啦操增進了校園的人際關系

在實際教學中，“為師至我尊”的潛意識有意無意地會流淌于課堂上、師生間，影響著師生間、生生間等人際關系，弱化了人際間生態(tài)能量的積極流動與轉化。啦啦操運動在校園的開展，其共同目標的生存、團隊協(xié)作的方式、群體完美的追求、陽光心態(tài)的面對、快樂體驗的分享等運動特性，有益于友好師生關系，密切情感聯(lián)系，喚醒善的心向，點燃愛的能量，形成和睦的、安全的校園人文生態(tài)，促進道德正能量的傳遞，實現(xiàn)共同進步、共同成長。從調查開展啦啦操的學校中，我們得出：通過啦啦操訓練后，密切了同學之間的關系，學會相互幫助、相互鼓勵，合作意識增強;老師們反映，啦啦操使孩子們的學習狀態(tài)有了變化，思維敏捷，做作業(yè)速度明顯提高，學習主動性增強，師生關系更和諧了，集體榮譽感、團隊向心力更強了^[2]。

（三）啦啦操優(yōu)化了學生內在的身心健康

在重視校園自然生態(tài)環(huán)境和人文生態(tài)環(huán)境建設之外，尤為重要的是人的心靈生態(tài)，即生態(tài)內環(huán)境的優(yōu)化。在應試教育的影響下，生態(tài)內環(huán)境遭受了極大的沖擊和破壞。在學業(yè)的高壓下，孩子們疲于應付，沒了童年，沒了自己的閑暇時光，沒了自己心儀的玩伴，這種以犧牲孩子身心愉悅健康為代價的教學誤區(qū)，將貽誤一代乃至幾代人的未來。分析許多孩子走極端的行為背后，無不與其心理內環(huán)境的失衡及自我調節(jié)、修復能力差有關。玻璃心、逆商低，缺乏意志力、生活自信心，自我意識淡薄，理想信念缺位等內生問題，學校要通過有效的途徑和方法給予他們生態(tài)補償，優(yōu)化心理結構，增強生命內力。校園啦啦操運動以其明快的音樂節(jié)奏旋律、遒勁整齊的肢體運動語言等獨有的表達方式，給孩子們緩解緊張、調節(jié)心境、釋放激情、舒展靈魂的機會，在激情跳躍中，增強自信;在艱苦訓練中，磨礪意志;在追求完美中，認識自我，這一切，對孩子們優(yōu)化生態(tài)內環(huán)境有著積極深遠的意義。很多開展啦啦操的學校同學很有感觸地表示，“啦啦操使自己擁有了自信，性格發(fā)生了變化，原來體質較弱，還有點內向，現(xiàn)在性格開朗、樂觀、堅強、自信多了，也愛說話和交朋友，集體場合不再怯場和害羞了;自我調節(jié)、自我管理能力明顯提高，懂得合理安排學習、訓練和休息時間”^[3]。

二、校園啦啦操拓寬課程教學

學校教育的一切努力其最終目標是提升學生高尚的生命境界，成就致遠的人生格局。校園啦啦操以其獨特的體藝運動魅力，為學校教育注入了新的課程意義。

（一）啦啦操拓展了課程實踐空間

在學校教學中，人們往往偏重語文和數(shù)理邏輯在認知發(fā)展中的重要性，而情感和動作技能目標被弱化。從課程意義看，啦啦操就是學校體育、藝術領域中的“實際課程”。它盡管還沒有被納入部、省課程內容，但作為中小學校體藝的特色課程，有著積極向上和深遠的持久影響的意義。啦啦操運動改變了目前中小學校園中，課程著重數(shù)理能力、輕視直覺感知的傾向，很多程度上促進課程理念向全面發(fā)展的轉變，拓寬了學校課本中課程開發(fā)的思維、途徑，大大豐富了學生在實踐課程中美的體驗。

（二）啦啦操凸出了感性素質培養(yǎng)

身心健康是人生幸福的基礎。一個人想要獲得一生的幸福，不僅要擁有獲得幸福的生活條件，還要擁有體驗幸福感受的能力與素質。啦啦操是藝術化了的體育運動，它講究的是運動中的藝術氛圍、歷美感覺，音樂旋律、節(jié)奏、情緒與肢體運動、色彩、畫面的整體和諧、相得益彰，極具審美震撼力，直抵人的靈魂。校園啦啦操是一方充滿情感溫度和審美光合作用的土壤，育化著孩子們的感性體悟能力和藝術審美素養(yǎng)^[4]。

（三）啦啦操墊定了學生的人生格局

充滿陽光、時尚和團隊精神的校園啦啦操運動，具有獨特的教育功能，如注重肢體動作與音樂節(jié)奏的配合，技術要領與情感表達的契合，以及局部至于整體、個體服從群體的理解。這一切都在潛移默化中影響著人的心靈，開拓著人的胸襟和視野，塑造著人的精神與格局。

結束語：

在當代中國，儒學的“仁、義、禮、智、信”是培養(yǎng)學生的重要環(huán)節(jié)，從校園開始，就給學生的靈魂深處注入有愛、有善、有信、有智慧的理念，為中小學的成長墊定扎實的基礎。校園啦啦操憑借自身的魅力，為校園生態(tài)文明傳播積極能量，開拓學校課程改革的大局觀，喚醒中小學生的心智潛能，在思想境界中提高人格魅力，鑄就一生優(yōu)秀的格局。

參考文獻：

[1]姚偉. 中小學開展啦啦操運動的主要制約因素及發(fā)展對策[J]. 現(xiàn)代交際，2017，78（1）：189-189.

[2]張朵，汪燕，唐紀平. 舞蹈啦啦操在小學大課間開展的可行性探析[J]. 當代體育科技，2017，7（20）：107-108.

[3]佚名. 啦啦操對校園文化及教職工特色文化建設的促進作用[J]. 當代體育科技，2018，8（26）：244-245.

[4]張馨嬌. 全民健身視域下啦啦操的健身價值與開展路徑[J]. 赤峰學院學報（自然科學版），2017，33（22）：60-61.