沈緒

摘 要 在新課程改革不斷深入的影響下，教學方法與教學思想也得到了相應的完善，在教學中，更重視學生的主體地位與教學方法的創(chuàng)新，以期通過這兩個方面的改變來提高課堂教學效率。故事教學法就是這個時期比較典型的教學方法，受到了學生與教師的一致好評。故事教學法是一種寓教于樂的教學方法，可以為學生營造比較輕松、快樂的學習氛圍，用故事吸引學生的注意力，提高學習興趣，活躍課堂氛圍?；诖?，本文主要敘述了故事教學法的概念以及使用原則，提出了幾條故事教學法在初中英語課堂中的使用原則。

關(guān)鍵詞 初中英語;故事教學法;應用

中圖分類號：B027????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0076-01

英語作為一種傳播語言的媒介和工具，對一個國家的發(fā)展和進步起著至關(guān)重要的作用，同時也對世界文明發(fā)展起著重要的作用。自然地，英語已經(jīng)成為中國學生學習課程的一部分。但在初中英語的教學中存在很多問題，如學生對英語學習提不起興趣、對英語學習不積極、漫無目的等。而故事教學法就可以在一定程度上解決這個問題，直觀、形象地表達教學內(nèi)容，使得學生能夠更好地融入課堂，增強學習動力，提高包括閱讀，翻譯在內(nèi)等綜合能力。

一、故事教學法的概念

在上課過程中，采用導入故事、講故事、編故事等方式，用具有新意、獨特有趣的故事情節(jié)以達到吸引學生的注意力和好奇心的目的。它也常被稱作為“故事教學模式”“故事教學法”或者“故事法”。作為一種獨特的教學方法，故事教學就是通過一系列的故事來為學生創(chuàng)設英語有趣、合理的學習情景，并通過虛擬場景進行師生或生生的互動練習。也可以通過一系列教學形式，如歌曲、戲劇、圖片、游戲、動畫為主，為學生提供一個比較逼真的模擬情境，讓學生能學會用英語來表達和交流，欣賞語言和文化的魅力。

二、使用故事教學法應遵循的原則

故事教學的突出特點就是提升學生的學習興趣，選擇好的故事是學生樂學和教師易教的共同點。但是在選擇故事時，教師所面臨的問題就是如何選擇高質(zhì)量的故事且可以達到教學效果。在整理相關(guān)文獻資料時，筆者將主要的故事教學原則進行了整理。

（一）應符合學生的認知水平。太簡單容易分散學生的注意力;難度太高，會造成學生對于理解故事內(nèi)容的困難，從而喪失信心。

（二）氣氛既要簡單又要有參與性。如果它加劇了學生學習英語的困難，那就與講故事的目的背道而馳。

（三）課程內(nèi)容、思維方式和故事的趣味性相結(jié)合。要讓學生在愉快的故事情節(jié)中學到知識，要重視和學生的眼神交流。

（四）內(nèi)容應具有吸引性?？梢赃x擇一些可以使學生產(chǎn)生好奇的故事情節(jié)。這個故事的主題可以選擇童話、寓言故事，也可以是成語故事、名人故事。

（五）教學活動應擴展。可在課外活動中給予學生充足的時間來準備。

三、初中英語教學中故事教學法應用的措施

（一）在閱讀學習中采用故事教學法

就初中英語課本而言，英語學習內(nèi)容是以單元課文形式來劃分的，單元、句子與語法的學習都涵蓋在課文中。所以，教師在教學過程中，就應該要重視講解課文的內(nèi)容，鍛煉學生的閱讀能力。但教師在教學過程中過于重視單詞、語法的教學，卻忽視課文整體性的講解，使學生認為這樣的課堂枯燥、無聊。對教師而言，這時候可以換種方式，用故事來貫徹整堂課的講解內(nèi)容，在上課之時，通過故事導入課堂教學，吸引學生的注意力。比如：在學習HOW I Learned English這堂課內(nèi)容時，教師在上課前可以先用中文，向同學們簡單地介紹一下這個故事。接著借助于多媒體設備，播放一小段《玩具總動員》的視頻片段，吸引學生的興趣。當學生被這個片段吸引之后，教師就可以以此為切入點，向同學們介紹課文中的主人公，如何被游戲總動員吸引而努力學習，引發(fā)學生的共鳴，進而在愉快的教學氛圍中，完成整堂課的教學目標，提升英語教學質(zhì)量。

（二）鼓勵學生開口說故事

在英語教學中，故事教學法的應用，應該要重視與實際生活相聯(lián)系起來，以學生的生活為主線，調(diào)動學生學習積極性，讓學生有更多的興趣與熱情投身到英語學習中。比如：在學習A day out這篇課文時，教師就可以以旅游為主題，給同學一些時間，來回顧自身的旅游，用英語向同學們分享自己有趣的旅途，分享自身心情，教師要不斷鼓勵學生進行回答。這樣做，能夠讓課堂的學習更加融洽，培養(yǎng)師生之間的和諧關(guān)系，也能鍛煉到學生的自信心，拉動他們英語學習的動力。

四、結(jié)束語

通過上文的分析可知，初中階段的英語學習，對學生來說是重要的基礎(chǔ)階段，也是學生對英語學習興趣養(yǎng)成的重要階段。在這個過程中，教師就應該要提高教學方法的多樣化，善于通過故事教學法來開展教學活動，激發(fā)學生學習的積極性與主動性，進而提高課堂教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]步衍朋.“故事教學法”在初中英語課堂教學中的運用[J].中國農(nóng)村教育，2019（12）：85.