王芳

摘 要 文章首先介紹了中小學(xué)教育中現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，簡述了我國對教育信息化的重視程度，并且說明了現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，班主任工作面對的的挑戰(zhàn)。其次，從思想教育、班級活動、溝通交流和組織活動幾個方面闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)對提升班主任工作全方位的幫助。具體從教師、學(xué)生、家長和學(xué)校四個不同的角度，為班主任建立起了一個立體的工作體系，將班級工作清晰全面地呈現(xiàn)在班主任面前，有助于其提高效率，創(chuàng)新工作方式。最后，總結(jié)了現(xiàn)代信息技術(shù)對中小學(xué)班主任工作全方位、多角度的促進作用。

關(guān)鍵詞 班主任;多媒體;網(wǎng)絡(luò);全方位;多角度

中圖分類號：G635.1，TN915.43，F(xiàn)224.33?????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0047-02

全國教育大會召開以后，全國各級各類的學(xué)校就“怎么樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”展開了廣泛的討論。對于小學(xué)來說，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及優(yōu)秀的品質(zhì)顯得更重要。中小學(xué)學(xué)生是以班級為單位的學(xué)習(xí)群體，班級對學(xué)生的影響尤為重要。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。班級形成什么樣的風(fēng)氣、文化、精神，班級學(xué)生發(fā)展到什么程度，都取決于班主任的思想境界和思路。另一方面班級管理也是一項紛繁復(fù)雜的工作，這就要求班主任能與時俱進，借助新事物、新手段和新理念來開展工作，尤其是在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展又被廣泛應(yīng)用的時代背景下，更應(yīng)該在工作方法上有所創(chuàng)新。

一、中小學(xué)教育中的現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展

教育的信息化發(fā)展是信息時代的必然趨勢。現(xiàn)代社會生活已經(jīng)完全被多媒體、網(wǎng)絡(luò)、各類社交平臺、各類學(xué)習(xí)APP、各種學(xué)習(xí)軟件包裹著，教育領(lǐng)域也不例外。當今世界各個國家都制定了教育信息化發(fā)展的規(guī)劃，很多發(fā)達國家已經(jīng)在教師培訓(xùn)、校園硬件和軟件升級、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、推動教育軟件開發(fā)等方面取得了很好的成果。我國也逐步對教育信息化給予了高度重視。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，計劃到2020年基本建成數(shù)字化教育服務(wù)體系，覆蓋我國城鄉(xiāng)學(xué)校，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。2018年的全國教育大會上，李克強總理也提出了注重運用信息化手段使鄉(xiāng)村獲得更多優(yōu)質(zhì)教育資源，在提速降費、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面給予特別照顧。可見教育信息化全國覆蓋的目標即將達成。此后教育領(lǐng)域的信息化涉及面會更廣，應(yīng)用的領(lǐng)域也不僅僅限于教育手段、教學(xué)方法、課程改革以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還會關(guān)聯(lián)到大數(shù)據(jù)平臺上對學(xué)生成長發(fā)育更合理全面的了解，涉及到學(xué)生在各類云平臺上獲取海量資源的技能，涉及到基于數(shù)據(jù)分析手段的班主任對班級管理的最有效路徑分析等等。教育信息化時代的來臨，帶給我們的不僅是關(guān)于教學(xué)工作的新認識，還有很多教學(xué)管理上的新問題和新挑戰(zhàn)，這些都是非常值得我們教育工作者去思考的，尤其是中小學(xué)的班主任們。

二、中小學(xué)班主任工作中面對現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)

21世紀以來，隨著多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，先進的信息技術(shù)正以迅雷不及掩耳之勢闖入了我們的生活，并且在潛移默化中改變了人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)介入學(xué)生生活已是客觀現(xiàn)實，現(xiàn)代信息技術(shù)也正逐步走進校園。面對變革人類生活方式的新事物，傳統(tǒng)的教學(xué)和教學(xué)管理必然受到了很大的影響，尤其是中小學(xué)的班主任工作。

多媒體條件下，學(xué)生對新授課模式的接受度，新技術(shù)對學(xué)生基礎(chǔ)的夯實程度，對課堂教學(xué)內(nèi)涵和外延的引申和擴展程度都是對班主任工作的挑戰(zhàn)。班主任要自己先摸透多媒體技術(shù)下的教學(xué)環(huán)境、授課環(huán)節(jié)以及學(xué)生與信息技術(shù)的對接程度，才能有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級管理是指針對網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響，有積極的也有消極的。積極的是考慮如何在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上開展一系列的班級管理活動，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進性來提高我們班級管理的質(zhì)量和效率。消極的是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題、依賴網(wǎng)絡(luò)、存在網(wǎng)絡(luò)道德問題以及網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生傳統(tǒng)價值觀的沖擊問題，教師層面存在班主任的教育管理觀念陳舊、缺乏信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、班主任工作信息化缺乏制度保證等等。這些都是班級管理不可忽視的問題。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的班級管理對班主任來說來說既是一次機遇也是一場挑戰(zhàn)。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)可全方位助力中小學(xué)班主任工作

面對中小學(xué)教育現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的沖擊，雖然有一些問題，但是更多的是能帶來人們學(xué)習(xí)方式的改革，特別是給予了中小學(xué)班主任對班級工作的一種全方位式立體的掌握，有利于其創(chuàng)新工作模式，提高管理效率，為學(xué)生們帶來更有內(nèi)涵、更富有蓬勃朝氣的班級風(fēng)貌。

首先，從思想教育的方面來看，生動形象的圖片、影像資料將學(xué)生帶入一種身臨其境的境界中，親身體驗為什么愛國、為什么愛家、尊師重教要怎么做、為什么要“老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼”。在多媒體的條件下，通過電影、短片、歌劇、文藝匯演，引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度理解社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生踏實勤奮、能吃苦耐勞的品質(zhì)，帶領(lǐng)學(xué)會去欣賞美，學(xué)會尊重別人，真正引導(dǎo)學(xué)生走向德智體美勞全面發(fā)展的道路。

其次，從班級管理方面來看，通過手機、QQ、微信等工具的使用，班主任極大地加強了與學(xué)生家長的溝通、加強了與其他任課老師的溝通，使得家、校、師三方及時地傳遞信息，有效處理了教師與家長、家長與班主任溝通難的矛盾和問題。另外，通過辦公軟件、班級信息管理系統(tǒng)、家委會微信群、家長微信群等平臺進行數(shù)字化、系統(tǒng)化的班務(wù)處理，可以極大地釋放班主任的精力和時間，讓其更好地思考如何帶好班級、更努力地實踐教學(xué)創(chuàng)新理念。

再次，從溝通交流方面來看，鼓勵學(xué)生、教師利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，可以將豐富多彩的教育教學(xué)活動展示在教師云空間、家長微信群中以及學(xué)生自己的云空間中，增強了交流和互動，班主任可以通過此類活動，全面了解學(xué)生課內(nèi)課外的狀況，熟悉每一位學(xué)生的興趣愛好、困惑及心理狀態(tài)，及時分析跟進，做好學(xué)生不同時期不同心理狀況的應(yīng)對，做到對每位學(xué)生心中有數(shù)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，更有成效的關(guān)愛學(xué)生。

最后，從組織活動方面來看，借助互聯(lián)網(wǎng)，通過組織網(wǎng)上一對一讀書會、網(wǎng)上討論小組、網(wǎng)上科技活動、網(wǎng)上朗誦會、網(wǎng)上才藝展演活動等不同形式的網(wǎng)絡(luò)活動，豐富學(xué)生的課外生活，增強學(xué)生間的溝通了解，增長學(xué)生的堅實，培養(yǎng)學(xué)生的組織溝通能力、創(chuàng)造精神和實踐能力，以期提高學(xué)生的綜合能力。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)對班主任工作有積極的推動作用

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)是實現(xiàn)教師自我提升的有效途徑。從班主任自身角度來看，現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以帶來教學(xué)方法及理念上的極大變革。教師須與時俱進，不斷提高自己應(yīng)用信息技術(shù)的手段，獲取更多先進的教育理念和方法，改革課堂教學(xué)模式，積極引入翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等形式，才能吸引學(xué)生，才能實現(xiàn)自我提升。班主任只有自己本身不斷地提升才會不斷地要求自己進步，才能帶動學(xué)生形成積極向上的班風(fēng)。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)是展示學(xué)生自我以及更有效學(xué)習(xí)的平臺。從學(xué)生角度來看，學(xué)生通過其教育云空間展示與眾不同的自我，展示自己的向往和目標。同時，學(xué)生也通過各種在線教育、教育軟件、教育APP輔助課堂教學(xué)。班主任通過對這些情況的了解，形成了對學(xué)生更加立體全面的認識，才能真正做到因材施教，達到教書育人的目標。

再次，現(xiàn)代信息技術(shù)是促成孩子有效學(xué)習(xí)的重要途徑。從家長角度來看，班主任通過與家長無障礙的分享學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方面的表現(xiàn)，分享先進的家庭與學(xué)校教育結(jié)合的教學(xué)理念，促成了學(xué)生校內(nèi)校外教育的有機融合，提高了學(xué)習(xí)效率，促進了班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的掌握程度。

最后，信息技術(shù)是實現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的必要條件。從學(xué)校角度來看，教育信息化的全面覆蓋說明了它的必要性和重要性。學(xué)校每個班級的每個班主任都要通過不同的形式、不同的手段將信息化更快地融入教學(xué)、教學(xué)管理以及學(xué)生管理中，才能實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。學(xué)校的信息化發(fā)展迅速了，才能提供更好的硬件和軟件服務(wù)去加快班主任工作信息化的創(chuàng)新和改革，才能為班主任提供更好的工作和成長平臺。

人與人構(gòu)成了一個復(fù)雜系統(tǒng)。教育可以梳理這個復(fù)雜系統(tǒng)，讓大家互相了解和認識?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一種高級手段，它可以更有效的實現(xiàn)人與人這個復(fù)雜系統(tǒng)的自我了解以及對外部了解。班主任可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)的手段從班級管理等教育目標方向上全方位的現(xiàn)實對學(xué)生的“教”與“育”。班主任也可以基于現(xiàn)代信息技術(shù)手段為其建立起一個立體的認識體系，將班級工作清晰全面的梳理，更好的為學(xué)生、為學(xué)校、為教師服務(wù)。

基金項目：銀川市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（YJKG15-132）。

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