屈琪煒

【摘?要】小學(xué)高年級(jí)體育課，由于面對(duì)的已不再是天真幼稚的低年級(jí)小學(xué)生，而是生理、心理逐漸趨于成熟、有一定認(rèn)識(shí)能力和判斷能力的青少年。這一階段年齡的學(xué)生，求勝好奇的欲望非常強(qiáng)烈，對(duì)周圍環(huán)境變化敏感、好動(dòng)、易分心，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，所以給體育教學(xué)帶來(lái)了較大困難。集中學(xué)生的注意力，關(guān)鍵是要針對(duì)學(xué)生的心理、生理特征，結(jié)合他們的興趣愛(ài)好來(lái)組織教學(xué)，最終達(dá)到提高體育教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】課堂教育;注意力;小學(xué)體育

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的年齡決定了他們已有一定的認(rèn)知選擇能力，對(duì)每一種事物的認(rèn)知都有較強(qiáng)的興趣傾向性，所以對(duì)不感興趣的東西就很難集中注意力，這就給小學(xué)高年級(jí)體育課的教學(xué)帶來(lái)了較大的困難，而且素質(zhì)教育已給人們提出了更高的要求。因此，要怎樣才能集中學(xué)生的注意力，更好地上好小學(xué)高年級(jí)體育課，無(wú)疑是擺在我們體育教師面前的新課題，也是本文研究的目的。

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

廣泛閱讀教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的有關(guān)內(nèi)容和資料。

（二）邏輯分析法

在掌握豐富翔實(shí)的資料基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真分析。

（三）實(shí)驗(yàn)法

根據(jù)所學(xué)知識(shí)和查閱的資料在課堂上反復(fù)實(shí)踐總結(jié)、導(dǎo)出結(jié)論。

二、分析討論

（一）體育教師的語(yǔ)言要具有感染力

上一堂優(yōu)質(zhì)課無(wú)疑是要以教師的語(yǔ)言作為基礎(chǔ)。語(yǔ)言能力的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量。所以體育教師一定要掌握好語(yǔ)言技巧，使語(yǔ)言表達(dá)更豐富、更具有藝術(shù)性和感染力。具體地講，體育教師的語(yǔ)言主要有文字語(yǔ)言和形體語(yǔ)言，通常我們說(shuō)的言傳身教是文字語(yǔ)言和形體語(yǔ)言的有機(jī)統(tǒng)一，言傳就是用文字語(yǔ)言的講解教導(dǎo)，身教就是形體的感召力。在體育教學(xué)中必須掌握好這兩種語(yǔ)言，上課時(shí)才能得心應(yīng)手，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)文字語(yǔ)言的運(yùn)用，要做到精美，精就是精確、簡(jiǎn)練、通俗易懂;美就是動(dòng)聽(tīng)，具有感召力、吸引力。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)枯燥無(wú)味的理論知識(shí)和技術(shù)難度比較復(fù)雜的動(dòng)作講解，就要做到精和美。對(duì)形體語(yǔ)言的運(yùn)用，因?yàn)樗且环N無(wú)聲語(yǔ)言，是通過(guò)自身內(nèi)在的精神氣質(zhì)來(lái)感染別人，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課激情。這樣一來(lái)，在輕松愉快的氛圍下，學(xué)生注意力就能集中。

（二）體育教師的儀表打扮要得體

好的儀表是一個(gè)人外在的美，不同的儀表給人的感覺(jué)也不一樣。體育教師對(duì)于美的要求就是要落落大方，衣服得體便于運(yùn)動(dòng)，穿著打扮不要對(duì)學(xué)生的感官造成強(qiáng)烈的刺激。因?yàn)橹袑W(xué)生模仿能力較強(qiáng)，易受外界環(huán)境變化影響，喜歡追隨社會(huì)時(shí)尚，所以體育教師在上課時(shí)要十分注意自己的儀表，不要刻意地去追求時(shí)髦和新潮發(fā)型，否則課一開(kāi)始學(xué)生的注意力就只集中在教師的外表服飾上，無(wú)法把注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)，體育教師的儀表不可忽視，對(duì)于集中學(xué)生的注意力有直接作用。

（三）體育教師要善于運(yùn)用智力游戲

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)用和重復(fù)同一內(nèi)容，學(xué)生易產(chǎn)生疲勞現(xiàn)象，注意力分散難以集中。教師和學(xué)生都感到十分勞累，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。這時(shí)就需要在教學(xué)過(guò)程中穿插上智力游戲，放松學(xué)生的思維神經(jīng)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，這樣既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了教學(xué)的目的，同時(shí)也消除了學(xué)生的疲勞。例如，在進(jìn)行快速跑教學(xué)中，不斷地反復(fù)跑動(dòng)容易使學(xué)生厭煩和疲勞，這時(shí)如果把學(xué)生分成人數(shù)相等的甲乙兩組，面對(duì)面站立，中間相距4米，教師出一個(gè)較簡(jiǎn)單的算術(shù)題，讓學(xué)生計(jì)算，計(jì)算結(jié)果是偶數(shù)時(shí)，則要求甲組跑，乙組追，能在30米內(nèi)追到對(duì)方為勝，反之則為敗;計(jì)算結(jié)果是奇數(shù)時(shí)，則正好相反。通過(guò)智力游戲，把學(xué)生牢牢地拴在快速跑的教學(xué)內(nèi)容上，既達(dá)到了教學(xué)的目的，又提高了學(xué)生快跑的能力和技術(shù)，同時(shí)師生都覺(jué)得輕松愉快，身心受益，這正是我們的素質(zhì)教育所要求的目標(biāo)。

（四）適當(dāng)滿足學(xué)生的好奇心和競(jìng)爭(zhēng)欲

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡，善于表現(xiàn)自己，對(duì)問(wèn)題尋根問(wèn)底，不達(dá)目的絕不罷休。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)滿足學(xué)生的好奇心和競(jìng)爭(zhēng)欲。這里講的滿足是有限度的，要因時(shí)因地制宜，合理安排時(shí)間，對(duì)于好奇欲來(lái)講，在力所能及的情況下，要盡量滿足他們，否則就很難集中學(xué)生的注意力。例如在上課時(shí)，遠(yuǎn)處忽然飛來(lái)一架飛機(jī)，多數(shù)學(xué)生很容易把注意力集中在飛機(jī)上。這時(shí)無(wú)論體育教師講解多么生動(dòng)或要求多么嚴(yán)格，都引不起學(xué)生的注意。出現(xiàn)這種情況，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐M足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生沒(méi)有顧慮地觀看，等飛機(jī)消失后，再把注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上。這樣教學(xué)秩序就有條不紊了，對(duì)教學(xué)目的不會(huì)造成多大的影響。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)欲來(lái)講，就是通過(guò)比賽競(jìng)爭(zhēng)來(lái)滿足學(xué)生的表現(xiàn)心理。如果在上技術(shù)課時(shí)，學(xué)生注意力不集中就容易出現(xiàn)危險(xiǎn)情況，所以要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變一下教學(xué)方式，把練習(xí)學(xué)習(xí)改為比賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。例如上田徑課，其中推鉛球是一門比較枯燥的課程，動(dòng)作技術(shù)要求很高，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)都要理解掌握，否則會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。而通過(guò)比賽，促使學(xué)生在教師講解時(shí)用心去聽(tīng)，自覺(jué)地把精力、注意力都集中到教師的講解內(nèi)容上，讓學(xué)生在比賽中領(lǐng)會(huì)所講解的內(nèi)容，并在比賽所取得的成功喜悅中更加用心、自信地去學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

集中學(xué)生的注意力，關(guān)鍵是要針對(duì)學(xué)生的心理、生理特征，結(jié)合他們的興趣愛(ài)好來(lái)組織教學(xué)，最終達(dá)到提高體育教學(xué)的目的，這就要求我們每一位體育教師要不斷地努力學(xué)習(xí)鉆研，提高白己的綜合素質(zhì)水平，為新時(shí)代的體育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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