祁國金

【摘?要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要突出學(xué)生學(xué)生的主體地位，讓每一位學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)，獲得必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。教學(xué)中，教師要突出課堂教學(xué)的有效性，營造師生和諧的探索氛圍，并通過多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正參與課堂，提高學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師要突出學(xué)生在課堂中的主體地位，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生在課堂中的參與度，真正在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要努力建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生充分展示自我的空間，并采用多樣化的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生在多姿多彩的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，不斷發(fā)展自我，激活思維能力，挖掘內(nèi)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，從而讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、營造民主、寬松、和諧的探索氛圍，激發(fā)學(xué)生參與興趣

有效的課堂教學(xué)活動(dòng)必須以良好的探索氛圍為基礎(chǔ)。教師通過積極創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生在探究活動(dòng)的情感體驗(yàn)，給學(xué)生充分自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽探索，努力實(shí)踐，敢于提出自己的想法，產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，這是有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。教師過程中，教師不妨通過建立平等的師生關(guān)系，教師走進(jìn)學(xué)生探究活動(dòng)過程之中，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并在鼓勵(lì)與贊賞聲中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，不斷體驗(yàn)成功的喜悅，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生探究圓錐的體積時(shí)，教師首先讓學(xué)生回憶圓柱體積的計(jì)算方法，然后給學(xué)生自主探究的空間，圍繞“一個(gè)圓錐體和圓柱體等底等高;另兩個(gè)圓錐體中，有一個(gè)和圓柱體等底不等高，一個(gè)和圓柱體等高不等”開展探究活動(dòng)，通過猜想這三種不同情況的容器體積之間關(guān)系，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行驗(yàn)證自己的猜想，學(xué)生能夠在主動(dòng)參與中，盡力想出問題解決的辦法，給他們自主探究、合作討論提供平臺(tái)。教學(xué)中，他們都各自表達(dá)自己的想法，有的通過測(cè)量，有的想出用盛滿沙子的容器進(jìn)行驗(yàn)證，還有的用同樣體積的水來替換它們體積的大小，每位同學(xué)都發(fā)揮自己的聰明才智。教學(xué)中，教師要給他充分交流與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生想象力豐富，可借助于實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，需要有一定的可操作性。在此基礎(chǔ)上，要求能夠便于操作與觀察，能夠容易發(fā)現(xiàn)結(jié)論，很多學(xué)生開動(dòng)腦筋，在實(shí)踐中主動(dòng)探究，提高了學(xué)習(xí)的效率，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件快樂的事。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的課堂探究情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素

小學(xué)生的思維能力比較有限，對(duì)于數(shù)學(xué)問題的分析與解決還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。教師要從獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過程入手，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，充分調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)探究活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在開展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)適宜的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的情境活動(dòng)之中，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓探究活動(dòng)自然有序的開展，而不是“牽”學(xué)生進(jìn)入課堂。因此，搭建好探究活動(dòng)的平臺(tái)，給學(xué)生提供問題探究的背景，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的情感要素，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)。

例如，在探究“圓的面積”計(jì)算公式時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的探索情境：王伯伯家有一塊長方形的空地，長為12米，寬為3米，你能求出長方形空地的面積嗎？王伯伯家另有一個(gè)圓形的空地，其半徑為3米，其面積又是多少平方米呢？此時(shí)，學(xué)生陷入到沉思中。課堂探究活動(dòng)便圍繞提出問題、分析問題、解決問題而展開。同學(xué)們學(xué)習(xí)長方形、平行四邊形以及三角形等特殊圖形面積計(jì)算的方法，了解了轉(zhuǎn)化的思想方法，于是提出問題：圓形面積該如何求呢？幾秒鐘的沉思后，有一位同學(xué)提出：“有沒有辦法把圓的面積計(jì)算轉(zhuǎn)化為之前學(xué)習(xí)的幾何圖形的面積計(jì)算方法呢？”這時(shí)教師乘勝追擊，提出問題：“你想轉(zhuǎn)化為什么圖形？怎么轉(zhuǎn)化？”圍繞這樣的探究情境，學(xué)生的思維逐步深入，每位學(xué)生都按照自己的想法進(jìn)行展開，學(xué)生的好奇心與求知欲被激發(fā)出來，課堂參與度極高。

最后，讓每位學(xué)生都將自己的想法展示出來，并以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生了問題意識(shí)，讓課堂探索活動(dòng)逐步深入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思維，從發(fā)現(xiàn)到分析最后到問題的解決，這種強(qiáng)烈欲望和動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，積極性高漲，探究欲望更強(qiáng)，提高課堂探究的實(shí)效性。

三、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重課堂教學(xué)方法的多樣化

結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，其數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生難以直接感觸，教師要變換教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段，豐富學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。例如，在引導(dǎo)學(xué)生探究幾何知識(shí)時(shí)，采用多媒體教學(xué)手段，從直觀到抽象，既培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，也讓學(xué)生逐步從直觀到抽象，將實(shí)物圖片抽象為幾何圖形，形成理性認(rèn)知;再如，教材中的很多數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生

動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)嘴說一說，借助于工具剪一剪等實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)、歸納能力。因此，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用直觀呈現(xiàn)法、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)引導(dǎo)法等方式，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，找到有效課堂探究學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師追求課堂教學(xué)的實(shí)效性，要從課堂教學(xué)活動(dòng)的安排、問題的設(shè)置、師生互動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)、教學(xué)手段的選擇等多個(gè)角度分析，既要做好課前預(yù)設(shè)，也需要注重課堂生成，既突出學(xué)生為本，又給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生的課堂參與度，真正讓每一節(jié)都充滿生機(jī)與活力，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。