摘要：音樂(lè)是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生們感受到更多的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)形式，讓學(xué)生感悟到音樂(lè)所帶來(lái)的實(shí)際作用。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)讓學(xué)生們欣賞不同的音樂(lè)作品，在欣賞完成之后讓學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)造，讓學(xué)生們感悟到音樂(lè)之美，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)審美教育的順利展開(kāi)，所以音樂(lè)教學(xué)與美育之間有緊密的聯(lián)系，由此本文就針對(duì)音樂(lè)教學(xué)在美育中的具體表現(xiàn)特征及其作用展開(kāi)闡釋。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);美育;表現(xiàn)特征;作用

一、美育概念闡釋

美育教育主要就是讓學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美并且創(chuàng)造美，所以這一教育模式也被稱(chēng)為審美教育或者是美感教育，是為了培養(yǎng)學(xué)生的心靈美，通過(guò)美育教育可以提高學(xué)生的思想發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，所以美育教育也可以促進(jìn)學(xué)生德、智、體等多種教育內(nèi)容的發(fā)展。通過(guò)美育教育，可以讓學(xué)生具有美的理想、美的品格和美的素養(yǎng)，在當(dāng)代的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于美的感知程度不強(qiáng)，所以當(dāng)前在教育改革的背景下，相關(guān)教育者提出必須要讓學(xué)生們能夠正確理解并且欣賞生活中的美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美的感悟力度，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的美好事物，為了這些美好事物，奮發(fā)向上，所以美育教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也具有關(guān)鍵性的作用。

二、音樂(lè)教學(xué)在美育過(guò)程中的表現(xiàn)特征

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以進(jìn)一步達(dá)到美育教育的目的，所以當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)在美育過(guò)程中具有明顯的表現(xiàn)特征。

第一點(diǎn)就是感染性，因?yàn)樵谡归_(kāi)美育教學(xué)的過(guò)程中，為了增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于美的感悟和理解，教師必須要讓學(xué)生受到感染，讓他們能夠參與到不同的美的欣賞過(guò)程中。所以在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中會(huì)利用音樂(lè)這一形式來(lái)感染學(xué)生，讓他們更加主動(dòng)地參與到不同音樂(lè)作品的賞析過(guò)程中，所以這一模式主要強(qiáng)調(diào)的是在耳濡目染的環(huán)境下來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)可度，讓他們漸漸地感受到音樂(lè)的魅力。

第二大特征主要是美好性，因?yàn)樵诿烙逃倪^(guò)程中會(huì)讓學(xué)生們感受一些美好的現(xiàn)象，從而增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于不同事物的認(rèn)識(shí)，讓他們更加善于去發(fā)現(xiàn)生活中的一些美好事物。在音樂(lè)教育過(guò)程中，通過(guò)這些音樂(lè)可以帶給學(xué)生一種身心愉悅之感。比如我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)遇到一些挫折，而面對(duì)這些挫折時(shí)，我們會(huì)倍感沮喪。所以這個(gè)時(shí)候我們可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行情緒的轉(zhuǎn)換，讓我們及時(shí)疏解不良情緒，更加深刻地感受到生活中的美好。

第三點(diǎn)就是強(qiáng)大性，通過(guò)當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)可以讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，情感的力量比言語(yǔ)的力量更為強(qiáng)大，很多時(shí)候我們備受感觸就是因?yàn)槲覀兣c這些音樂(lè)之間產(chǎn)生了共鳴感，從這些音樂(lè)中，學(xué)生可以進(jìn)一步想到我們生活中所發(fā)生的事情，因此音樂(lè)具有強(qiáng)大的力量性，像生活中的美一樣無(wú)處不在。

三、音樂(lè)教學(xué)在美育過(guò)程中發(fā)揮的作用

（一）掌握音樂(lè)知識(shí)，嘗試欣賞美

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)為學(xué)生們講解一些基礎(chǔ)性的樂(lè)理知識(shí)，通過(guò)這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，讓他們?cè)谶M(jìn)行不同美的欣賞時(shí)具有良好的前提條件，正是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)于音樂(lè)作品的了解內(nèi)容夠多，他們才能夠有一定的能力去對(duì)不同的作品進(jìn)行欣賞，所以通過(guò)當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，為學(xué)生們進(jìn)行美的欣賞奠定良好的前提條件。

（二）了解作品內(nèi)涵，增強(qiáng)體驗(yàn)美

在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中還可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于美的感悟程度，他們通過(guò)不同的音樂(lè)作品欣賞，可以產(chǎn)生不同的感悟。在這些感悟過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)于美的認(rèn)知會(huì)更加深入，他們?cè)谟龅讲煌囊魳?lè)作品時(shí)不會(huì)僅僅從一些作品的表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行分析，而是會(huì)深入的挖掘不同音樂(lè)作品的深刻內(nèi)涵，所以在這種情況下，可以增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并且在不斷研究的過(guò)程中讓學(xué)生們更加愛(ài)好美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)度和體驗(yàn)度。

（三）引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美

最后，在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中還可以進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考，比如很多時(shí)候我們?cè)谶M(jìn)行作品的創(chuàng)作時(shí)，我們總覺(jué)得找不到靈感，在這種情況下，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以讓學(xué)生們聆聽(tīng)不同的音樂(lè)作品，在傾聽(tīng)不同音樂(lè)作品的過(guò)程中可以進(jìn)一步刺激學(xué)生的大腦，讓學(xué)生產(chǎn)生新的靈感。所以在這種情況下，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在進(jìn)行美的創(chuàng)作時(shí)可以更具優(yōu)勢(shì)。只有學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，才能夠創(chuàng)造出更多美的東西，所以在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，讓他們更加高效地創(chuàng)作出不同的美學(xué)作品。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的美育教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮了獨(dú)特的作用，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)也進(jìn)一步體現(xiàn)了美育教育的特征，所以在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要深入地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們?nèi)囊魳?lè)作品中進(jìn)行感受，增強(qiáng)他們對(duì)于音樂(lè)作品的理解能力，讓學(xué)生可以產(chǎn)生美的感悟。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱波.音樂(lè)教學(xué)在美育過(guò)程中表現(xiàn)特征及其作用[J].經(jīng)濟(jì)師，2004（2）：97.

作者簡(jiǎn)介：倪浙（1985.2-），女，漢族，陜西西安人，助教，本科，空軍工程大學(xué)軍政基礎(chǔ)系，主要從事音樂(lè)美育方面研究。