周士勤

摘 要：物理學是一門來自生活的自然學科。隨著新課程標準的實施，貼近學生的生活的物理課堂應(yīng)該進行的，這樣的課堂容易提高學生的學習興趣，教師也可以更好地實現(xiàn)教學目標。初中學生正處于特定的青春期，他們具有特定的個性特征，所以初中物理應(yīng)該更貼近生活，這個問題是本文主要探討初中物理生活教學實施的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中物理 生活教學 新課程

引 言

初中物理與生活教學是物理知識與學生實際生活的緊密結(jié)合。教師通過物理教學向?qū)W生傳授簡單的物理知識。引導初中物理教師關(guān)注學生的真實生活，應(yīng)根據(jù)生活現(xiàn)象開設(shè)物理生活課，幫助學生學習物理知識，掌握科學探究方法，提高學生的綜合科學素養(yǎng)，使物理課堂教學煥發(fā)生機。

一、初中物理生活化教學的重要意義

（1）提高學生對物理的掌握

物理學是一門自然學科。作為初中生的初級學科，它很難學。因為學生對學科的基本理論、基本概念和變化規(guī)律不能完全理解，學生在學習中容易混淆。實施物理生活教學，需將這些枯燥的理論和概念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這樣有助于提高學生對物理知識的掌握，促進他們的進一步學習。例如，在并聯(lián)電路的講解中，我們可以舉出空調(diào)、彩電、洗衣機在日常生活中同時使用的例子來幫助學生理解并聯(lián)電路。

（2）可以提高學生的學習積極性

將物理知識與實踐相結(jié)合，將物理知識運用到實踐中，可以不斷激發(fā)學生的學習興趣，同時激發(fā)學生的探索精神。通過自己進行的教學實驗，他們可以把物理知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，從而提高他們的學習熱情。例如，在浮力知識的講解中，教師可以要求學生找到一些實際的物體，把它們放在水槽里，通過反復實驗獲得研究結(jié)果，從而把抽象的知識轉(zhuǎn)化為實際的實驗。

二、生活化教學在中學物理實驗教學中的應(yīng)用

（1）注重演示實驗教學生活

在中學物理課堂教學中，往往伴隨著演示實驗教學，大多數(shù)教師經(jīng)常根據(jù)教學大綱和教學參考書使用傳統(tǒng)的演示實驗設(shè)備。事實上，中學的大部分物理知識都與生活息息相關(guān)。通過生活中熟悉的事物，學生的演示實驗可以快速地將物理學習與學生的生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學生更快地理解實驗后的物理現(xiàn)象。

（2）重視小組實驗中的生活

中學物理教師可以根據(jù)教學需要和教學大綱的實驗依據(jù)，反復設(shè)計小組實驗。根據(jù)學生的生活經(jīng)歷，有目的地選擇學生生活中比較容易獲得的物品、材料和用具，按照簡單、方便、有趣的原則進行小組實驗，注意合理分組，從而可以讓每名學生參與其中，鍛煉他們的團隊精神。

（3）鼓勵學生使用設(shè)計性實驗

生命元素設(shè)計性實驗可以激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。鼓勵學生利用生命實驗設(shè)計進一步完成知識建構(gòu)，不僅可以提高學生的自主學習意識，而且有助于實現(xiàn)物理實驗教學從簡單的模仿向主動探索的轉(zhuǎn)變。

三、 初中物理課堂作業(yè)設(shè)計要生活化

（1）將現(xiàn)實生活中的例子運用到練習中

學生的學習與社會生活和自然息息相關(guān)。學生們對生活中的許多問題都有一定的好奇心。因此，現(xiàn)實生活中存在的一些問題應(yīng)該包括在練習中。例如：目前很多生活中的電路控制系統(tǒng)都是自動的，當電壓過大或者短路，會導致電路自動切斷。對于這個知識點，教師可以舉這樣一個例子：肖某剛搬進了一個新家，搬家后發(fā)現(xiàn)墻上的插座是三孔插座，為了安裝空調(diào)，買了一個插板并將其插入三孔插座，然后把空調(diào)插頭插在新買的插板上，卻發(fā)現(xiàn)家里的電路已經(jīng)斷電。當關(guān)閉主電源，更換新購買的鎖存板中的其他電器，發(fā)現(xiàn)電路仍是斷電的，即使只有15W的燈泡不不能工作。但當新購買的螺栓板插入其他插座時，電器工作正常。為什么會這樣？哪里出了問題？怎么解決呢？通過解決這些實際問題，學生不僅可以掌握相關(guān)知識，還可以提高生存能力和生活技能。

（2）日常生活中的實踐設(shè)計

熟悉的環(huán)境總是讓人感覺友好，在熟悉的環(huán)境中，學生的學習熱情更容易被激發(fā)。因此，在教學課堂設(shè)計的過程中，要考慮設(shè)計內(nèi)容與生活的相關(guān)性，使學生接觸到的物理知識貼近現(xiàn)實生活，學生通過現(xiàn)實生活的體驗從而激發(fā)對物理的興趣。課堂實踐設(shè)計應(yīng)以學生生活體驗為主，讓學生注意觀察生活的一些現(xiàn)象，引導他們對生活的現(xiàn)象提出問題、進行分析、總結(jié)來解釋生活現(xiàn)象。例如，測量操場上的旗桿高度。測量牛奶或者醋的密度等等。通過這些問題，拓展學生物理知識的應(yīng)用范圍，從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識的應(yīng)用，使學生學會生活。

四、結(jié)論

總之，生活化的物理教學不僅可以改變傳統(tǒng)課堂教學中學習知識的缺點，而且可以拓展現(xiàn)實生活中的物理課程，實現(xiàn)學習資源與教材和教學目標的完美結(jié)合。在物理教學中應(yīng)鼓勵學生主動學習，讓物理課堂的活力展現(xiàn)，從而提高學生學習效率和教學效率。作為一名中學物理教師，必須及時更新教學觀念，改進教學方法，將生活內(nèi)容與教學中相關(guān)環(huán)節(jié)相結(jié)合，鼓勵學生利用已有的生活經(jīng)驗探索物理問題，運用物理知識解決生活中的問題。全面提高學生的綜合素質(zhì)。

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