楊穎

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);閱讀能力

1、前言

新時代發(fā)展要求之下，大家對于語文關(guān)注程度越來越高。閱讀本身就是語文學(xué)習(xí)重點研究方向。在基礎(chǔ)教學(xué)階段，應(yīng)該得到大家重視。在此階段，提高學(xué)生語文成績，就需要不斷對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)。同時，在培養(yǎng)過程當(dāng)中要利用科學(xué)合適方法。

2、閱讀能力重要性

一直以來，都在強調(diào)閱讀能力對于語文學(xué)習(xí)重要性。但是，閱讀能力重要性體現(xiàn)在哪幾個方面昵？以下主要是針對閱讀能力重要性進行分析。

2.1鞏固所學(xué)知識

不同需要進行組合會展現(xiàn)不同特性。不管是語文當(dāng)中詞還是句，都有自身特定規(guī)律，在語言表達方面也有共性。通過閱讀方式，能夠讓學(xué)生增強語言理解和掌控能力，通過閱讀教學(xué)能夠提升學(xué)生語文水平。在小學(xué)階段語文教學(xué)，不僅僅涉及到一些語文字詞掌握，也有涉及到課文理解和熟讀。學(xué)習(xí)語文課文，需要適當(dāng)精細閱讀。所以，小學(xué)語文教學(xué)跟閱讀能力培養(yǎng)之間是存在聯(lián)系的。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時候，要加強學(xué)生對課文當(dāng)中字詞和語句理解。閱讀教學(xué)可以更加側(cè)重文章主題和思想表達。這些對于小學(xué)語文教學(xué)有很大幫助，也能夠鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生理解能力。

2.2提升表達能力

小學(xué)語文是基礎(chǔ)科目。基礎(chǔ)知識掌握在小學(xué)階段非常重要，也能夠讓學(xué)生通過語言來表達自己內(nèi)心想法。對于提升學(xué)生表達能力非常有幫助，通過閱讀能力也能夠讓其表達能夠更加順暢。通過廣泛閱讀，學(xué)生能夠更好了解語文課文思想表達。學(xué)生表達能力也有所增強。因此，應(yīng)該重視小學(xué)語文教學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，學(xué)生能夠更加理解文字含義和更好運用漢語。在表達時候可以更加流暢，用詞更加精準。閱讀能力提升能夠體現(xiàn)學(xué)生語文水平。老師在教學(xué)時候一定要重視這些方面的。

3、現(xiàn)狀

目前，小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，對于學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)并不重視。以下就針對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀進行分析。

3.1重視程度不夠

受傳統(tǒng)教育發(fā)展模式影響，在小學(xué)語文教學(xué)中，不夠重視學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)。很多時候?qū)W生進行語文學(xué)習(xí)，只是單純記憶單詞和文章。根本就沒有對這些詞語和文章有了解。有些老師在教學(xué)時候，只是讓學(xué)生朗誦全文，然后摘抄文章當(dāng)中生詞，然后對這些生詞有個了解。整篇文章教學(xué)就這么結(jié)束了。這種教學(xué)方法對于閱讀能力提升效果非常弱，也不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣。本身小學(xué)語文跟生活非常接近，有很多學(xué)生會喜歡語文，因為其是其他科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而閱讀能力就是語文學(xué)習(xí)最重要環(huán)節(jié)。一些老師教學(xué)時候只是單純關(guān)注學(xué)生詞語和句式教學(xué)，這種教學(xué)方法是有錯的。也會讓學(xué)生對語文產(chǎn)生厭惡之感，不利于正常教學(xué)活動開展。

3.2拓展不足

如今，限制小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)還有一個最重要因素就是拓展不足。之所以要進行閱讀能力培養(yǎng)，其本身就是因為閱讀具有多樣性。閱讀能力提升最大前提就是需要學(xué)生具備興趣。學(xué)生接觸事物比較少，對外界有很大好奇心。如果文章當(dāng)中存在大量文字，其不能引起興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分考慮這一點。不能夠給學(xué)生提供一些固定閱讀素材，閱讀素材中摻雜圖畫會比較好一點。但是，很多老師在給學(xué)生準備閱讀素材時候，選取題材不適合學(xué)生水平，學(xué)生無法理解這些文章。即使這些文章生活相關(guān)，也沒有什么實際用處。老師在收集素材時候，也沒有考慮學(xué)生實際情況，沒有問過學(xué)生意見。這樣選取出來素材根本就不符合學(xué)生實際水平和興趣，也難以達預(yù)期效果。

4、培養(yǎng)方式

雖然，在目前小學(xué)階段語文教學(xué)閱讀能力培養(yǎng)過程當(dāng)中，還面臨很多問題。以下就針對這些問題提出培養(yǎng)方式。

4.1加大重視程度

小學(xué)語文老師要轉(zhuǎn)變自身觀點，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，加大對小學(xué)閱讀能力重視程度。在此過程當(dāng)中可以加強學(xué)生詞句訓(xùn)練。讓學(xué)生語文基礎(chǔ)能力水平都能夠得到提高。這樣子一來，學(xué)生閱讀能力水平也會不斷提升。在教學(xué)時，可以讓學(xué)生先通讀整篇文章，然后找出自己不能夠理解的單詞。老師再針對這些單詞進行解釋。從而讓學(xué)生能夠?qū)@些固定單詞和晦澀詞語有一個認識。同時，老師一定要重視閱讀能力提升，通過基礎(chǔ)知識教學(xué)，不斷促進學(xué)生閱讀能力提高。

4.2多多拓展

本身，培養(yǎng)閱讀能力就是要涉及到很多方面。老師沒有適當(dāng)給學(xué)生拓展，會讓學(xué)生知識面變得更加狹窄。在小學(xué)階段，學(xué)生有著很強好奇心，老師應(yīng)該充分利用這一點。讓其在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中掌握正確方法。這樣子，閱讀能力也能得到提升。通過拓展學(xué)生知識面也被擴大。對閱讀的興趣只會更濃。在這個過程當(dāng)中，要讓其利用科學(xué)合理方法閱讀。并不是要把文章里面所有字詞都理解，學(xué)生要有鑒賞能力。如今，學(xué)生讀物當(dāng)中有很多優(yōu)秀作品，老師在教學(xué)時要對這些素材篩選，同時要讓學(xué)生廣泛參與到這素材挑選過程當(dāng)中。對于不同文章其閱讀次數(shù)和程度都不一樣。精華之處應(yīng)該細讀精讀。老師可以讓學(xué)生對自己所熟讀文章評價，不同學(xué)生理解能力和程度都不一樣。所理解重點和難點并沒有一個固定答案。但是，通過這種方式可以讓學(xué)生形成獨立閱讀思考習(xí)慣。通過素材拓展方式，閱讀能力得到質(zhì)的提升。同時，老師也可以適當(dāng)利用課外閱讀。這些都是能夠提升學(xué)生閱讀能力，并且讓其能夠養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

5、結(jié)束語

如今小學(xué)階段，大家對語文重視程度在不斷提升。同時，在新教育體制改革之下，也對小學(xué)語文教學(xué)提出新發(fā)展要求。國家相關(guān)部門對于語文重視程度不斷提高，也推進語文教學(xué)不斷發(fā)展。而閱讀能力是衡量語文教學(xué)質(zhì)量好壞標準之一。小學(xué)語文老師在教學(xué)時候要找到合適教學(xué)方法，提高閱讀能力重視程度，以求促進語文教學(xué)不斷優(yōu)化。