劉濤

摘 要：《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。但是，目前的美術(shù)教學(xué)中依然存在著許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，美術(shù)教師應(yīng)加強(qiáng)研究，不斷摸索，構(gòu)建起美術(shù)教學(xué)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;小學(xué)美術(shù);高效課堂

現(xiàn)如今，美術(shù)課堂教學(xué)效率、質(zhì)量的提高，不但能夠開闊小學(xué)生的視野和思維，還能增強(qiáng)他們創(chuàng)新、審美意識(shí)和積極進(jìn)取的性格。作為教師，我們必須充分意識(shí)到美術(shù)教育對(duì)于小學(xué)生的關(guān)鍵作用。只有在美術(shù)教學(xué)得到完善和提高的前提下，才能更有利于促進(jìn)小學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

一、課前充分準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，必須得到師生的高度重視，只有保證了備課的有效才能達(dá)到上課的有效。就備課來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做到的包括：全面了解和掌握教材內(nèi)容和教學(xué)大綱，能夠準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)及難點(diǎn);認(rèn)真設(shè)計(jì)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，并嚴(yán)格符合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)情。如：一方面，教師要清楚，教學(xué)內(nèi)容的處理、活動(dòng)的安排，活動(dòng)過(guò)程中教師如何指導(dǎo)、怎樣與學(xué)生互動(dòng)，在活動(dòng)中怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)和調(diào)控等等。另一方面，作為老師還要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，因?yàn)樽鳛榻虒W(xué)主體的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也是極為重要的。并且積極引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從“要我學(xué)”真正變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

一是學(xué)生必須做好課前預(yù)習(xí)及相關(guān)資料的收集，能夠基本了解文本的內(nèi)容，這些對(duì)于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行都是極為重要的。二是教師找到真正能夠讓學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教師設(shè)計(jì)的問題都必須是含有一定質(zhì)量的，這與美術(shù)教學(xué)課堂的高效性是息息相關(guān)的。要知道，有質(zhì)量的提問能夠帶動(dòng)學(xué)生的思想，另外教師還要能夠圍繞一個(gè)中心提出多個(gè)問題，當(dāng)然這些問題都是緊貼學(xué)生美術(shù)作品的，就有利于引導(dǎo)學(xué)生多繪畫作品進(jìn)行深入的探索。

三、充分發(fā)揮想象

就美術(shù)教育而言，它是一個(gè)認(rèn)知活動(dòng)，能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的智力活動(dòng)、開拓學(xué)生的想象空間。教師要依據(jù)小學(xué)生的感知世界和感知生活，來(lái)最大限度的提高小學(xué)生的感知能力，尤其是他們發(fā)現(xiàn)異同現(xiàn)象的能力。這樣不僅能夠提高小學(xué)生的觀察和思維能力，還有利于小學(xué)生智力和想象力的發(fā)展、完善。其中，就小學(xué)生的觀察力及思維創(chuàng)新能力而言，最為關(guān)鍵的是對(duì)于記憶畫和想象畫的教學(xué)，教師要積極引導(dǎo)小學(xué)生去充分表達(dá)自己的思想感情。豐富的想象力是好的創(chuàng)作的基礎(chǔ)，相應(yīng)的，小學(xué)生要想更好的學(xué)習(xí)繪畫，就必須做到勇于、善于想象。

四、注重自主實(shí)踐

實(shí)踐操作對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)是極其重要的。俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙。在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠從漸漸增長(zhǎng)的知識(shí)中獲得成就感和榮譽(yù)感。要清楚，讓小學(xué)生掌握探究的主動(dòng)權(quán)能夠給他們帶去更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)、去創(chuàng)造、去體驗(yàn)，能夠更快的到達(dá)成功的彼岸。如：教學(xué)生畫多邊形的時(shí)候，最好的方法不是直接告訴學(xué)生畫法，而是先出示"五邊形"圖讓學(xué)生觀察，然后給出一些自學(xué)的要求，讓學(xué)生能夠自主的摸索和學(xué)習(xí)，最后讓小學(xué)生們展示自己的作品，并相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)多邊形的畫法，還能夠掌握自學(xué)的方法和技巧。從每完成的一個(gè)中得到成功的喜悅和收獲的樂趣。

五、開展競(jìng)賽學(xué)習(xí)

就心理學(xué)的調(diào)查研究中，我們能夠發(fā)現(xiàn)所有的小學(xué)生都有著極強(qiáng)烈的好勝心理，都有希望得到成功的愿望，希望自己是最強(qiáng)的、希望得到老師的贊揚(yáng)，當(dāng)然，這也就是人們追求至善至美的天性。小學(xué)生很多時(shí)候都能夠從爭(zhēng)強(qiáng)好勝中獲得自我的發(fā)展及完善。為此，就要求教師在日常額教授課程中能夠及時(shí)的完善教學(xué)方式，并且讓競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓小學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中獲得成功的喜悅。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)慕M織一些競(jìng)賽活動(dòng)也是必要的。這樣學(xué)生通過(guò)在競(jìng)賽中自己的探索及思考，能夠發(fā)覺自己的力量、培養(yǎng)自身的樂趣，并得到創(chuàng)造的喜悅。

六、注重教學(xué)評(píng)價(jià)

在全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！睘榇?，作為教師必須要掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，并且達(dá)到提高美術(shù)課堂教學(xué)效率和美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目的。伴隨著新課程改革的全面普及和應(yīng)用，教學(xué)評(píng)價(jià)杜絕了傳統(tǒng)的只關(guān)注結(jié)果、只關(guān)注教師的禁錮，實(shí)現(xiàn)了師生互評(píng)、生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段的完美利用。這樣，可以讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并加以改正。

總而言之，擁有快樂的童年是孩子們所應(yīng)該的，而能夠快樂的學(xué)習(xí)是每個(gè)小學(xué)生都渴望的。為此，作為教師，我們?cè)谝院蟮拿佬g(shù)課堂教學(xué)中，要時(shí)刻圍繞學(xué)生的快樂，全面培養(yǎng)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。