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        關(guān)于提升初中學(xué)生音樂賞析能力的教學(xué)研究

        2019-10-14 21:30:01李俊松
        西部論叢 2019年31期
        關(guān)鍵詞:能力提升初中音樂賞析

        李俊松

        摘 要:伴隨著“新課改”教學(xué)政策的不斷深入,初中階段的音樂知識教學(xué),對于學(xué)生們的音樂賞析能力要求也在不斷提升。為了能夠有效提升學(xué)生們的音樂鑒賞水平,教師需要從音樂教學(xué)的實際出發(fā),設(shè)計和學(xué)生們學(xué)習(xí)內(nèi)容相契合的教學(xué)策略,幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)音樂內(nèi)容。其中,教師為學(xué)生們設(shè)計的相關(guān)音樂學(xué)習(xí)方法,可以幫助學(xué)生領(lǐng)略音樂世界的豐富知識,為學(xué)生們展現(xiàn)更為宏大的音樂世界觀,從而切實提升學(xué)生們的音樂賞析水平。

        關(guān)鍵詞:初中音樂;賞析;能力提升;教學(xué)研究

        在初中音樂教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂知識期間,需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素質(zhì)水平,其中對音樂內(nèi)容的鑒賞能力,就是衡量學(xué)生音樂素質(zhì)的關(guān)鍵。為此,教師結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)資源,為學(xué)生們引入大量的音樂內(nèi)容,以此幫助學(xué)生掌握大量的音樂知識。同時,教師為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的聆聽情境,以此加深學(xué)生們對音樂知識內(nèi)容和其內(nèi)涵的理解。此外,教師基于教材內(nèi)容為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的賞析任務(wù),以此充分強(qiáng)化學(xué)生的音樂內(nèi)容分析能力。

        一、結(jié)合信息技術(shù),引入大量音樂教學(xué)內(nèi)容

        在教師為學(xué)生們講解初中階段的音樂知識時,需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際,設(shè)計相關(guān)的音樂鑒賞策略,幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)鑒賞技巧。所以,教師結(jié)合當(dāng)前信息化的教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢,為學(xué)生們設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)策略,以此幫助學(xué)生聆聽更多的音樂內(nèi)容,從而全面提升學(xué)生們對于音樂內(nèi)容的鑒賞能力。因此,教師結(jié)合信息化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)時,需要立足于信息化教學(xué)的便捷優(yōu)勢,使學(xué)生能夠獲得更加形象、具體、生動的音樂資源。也正是教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)信息化音樂內(nèi)容,可以為學(xué)生們呈現(xiàn)更加具象化的音樂內(nèi)容,使其賞析的音樂內(nèi)容更加真實可感,從而切實提升其音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        例如,教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)七年級下冊《匈牙利狂想曲》的知識時,就可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)策略,為學(xué)生們展示更加形象具體的音樂內(nèi)容。教師結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù),為學(xué)生們整體性呈現(xiàn)《匈牙利狂想曲》的思想內(nèi)涵,使學(xué)生可以和音樂之中表達(dá)出的“緩慢莊嚴(yán)”和“速度激情”產(chǎn)生共鳴。教師采用信息技術(shù)為學(xué)生們更加形象化呈現(xiàn)音樂的內(nèi)涵,可以使學(xué)生的音樂感情更加豐富有力。此外,教師可以為學(xué)生們推薦更多關(guān)于李斯特的經(jīng)典曲目,諸如《旅行歲月》、《唐璜的回憶》等。借此,教師可以依托信息技術(shù)教學(xué),全面提升學(xué)生們的音樂賞析能力,從而使學(xué)生更好地感知其中的知識內(nèi)涵。

        二、創(chuàng)設(shè)聆聽情境,加深學(xué)生音樂內(nèi)涵理解

        為了能夠更好地提升學(xué)生們的音樂內(nèi)涵理解能力,教師需要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的聆聽情境,從而幫助學(xué)生更好地掌握其中的音樂內(nèi)涵。從教師的視角進(jìn)行分析,學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂知識期間,對于音樂的情感內(nèi)容有更為直接的認(rèn)知和體驗。所以,教師想要為學(xué)生們創(chuàng)建更加溫馨有效的音樂聆聽情境,借此可以綜合提升學(xué)生們的音樂聆聽興趣。有了學(xué)生們的音樂聆聽興趣為教學(xué)基礎(chǔ),這樣可以幫助學(xué)生對于音樂知識內(nèi)容的有更全面的理解,使其對相關(guān)音樂知識的理解更加透徹。正是因為教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識期間,注重對學(xué)生相關(guān)音樂情感基礎(chǔ)的指導(dǎo)。所以,教師根據(jù)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情況,能夠為其匹配最合適的音樂學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生的音樂感知能力得到全面提升。

        例如,教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)八年級下冊《伏爾加船曲》時,就可為學(xué)生們展示經(jīng)典名畫“伏爾加河上的纖夫”,以此幫助學(xué)生更好地營造相關(guān)的情境。此時,教師可以為學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)文章的誦讀,以此增強(qiáng)學(xué)生們的動態(tài)畫面感覺。通過教師低沉且沉郁的聲音,學(xué)生們能夠被有效帶入到伏爾加河之上,能夠體會到底層勞動人民的生存不易。結(jié)合教師相關(guān)情境的創(chuàng)建,以及對音樂賞析內(nèi)容的分析,配合教師展示的相關(guān)畫作,使學(xué)生們能夠更加有效地理解音樂表達(dá)的中心思想和情感,進(jìn)而全面提升學(xué)生們的音樂內(nèi)涵理解水平。

        三、設(shè)計賞析任務(wù),強(qiáng)化學(xué)生音樂分析能力

        對于初中音樂教師來說,想要切實提升學(xué)生的音樂賞析能力,就需要為學(xué)生們設(shè)計相應(yīng)的音樂鑒賞任務(wù),以此驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行綜合性的音樂賞析學(xué)習(xí),從而更好地提升學(xué)生們的音樂知識理解能力。因為教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的音樂賞析任務(wù),可以為學(xué)生們指明相應(yīng)的理解方向,從而使學(xué)生在賞析過程中,能夠更加快速的找到分析方向,提升自身的綜合分析能力。

        例如,學(xué)生們在聆聽并賞析八年級下冊的《十面埋伏》后,就可由教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的自主賞析任務(wù)。教師結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容,決定為學(xué)生們設(shè)計《蘭陵王入陣曲》的聆聽任務(wù),并要求學(xué)生們結(jié)合自己的資料查閱內(nèi)容,進(jìn)行綜合性的音樂分析,特別是其中樂器的應(yīng)用,以及情感的表達(dá)等。通過教師為學(xué)生們設(shè)計的相關(guān)聆聽任務(wù),可以切實提升學(xué)生們的音樂分析能力。

        綜上所述,教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中音樂知識時,需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際,設(shè)計綜合性的音樂賞析教學(xué)方法,用以全面提升學(xué)生們的音樂綜合能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 黃倩倩.淺談初中音樂瀏覽性欣賞教學(xué)的實踐探索和理性思考[J].北方音樂,2017,37(04):198.

        [2] 李欣.夯實音樂基礎(chǔ),活化樂理知識——初中音樂課堂基本樂理教學(xué)的實踐分析[J].北方音樂,2017,37(08):220.

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