摘 要：體育情感與品格是體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容之一，也是初中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的。這樣的話，學(xué)生就能夠在初中體育教師的教學(xué)中有著全面發(fā)展的傾向，教師的教學(xué)質(zhì)量也因此得到保證。那么初中體育教師該如何對(duì)學(xué)生的體育情感和體育品格進(jìn)行培養(yǎng)呢？本文筆者針對(duì)前者，提出了豐富教學(xué)資源和融入體育游戲的策略;針對(duì)后者，提出了設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和發(fā)揮榜樣力量的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)培養(yǎng);品格教育

一、培養(yǎng)體育情感的策略

體育情感的具體表現(xiàn)有喜歡體育、熱愛(ài)體育等，因而初中體育教師要想對(duì)學(xué)生的體育情感進(jìn)行培養(yǎng)，他們就需要讓自己的教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的性格特征，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。也就是說(shuō)，初中體育教師需要采取措施來(lái)讓自己的教學(xué)過(guò)程變得充滿趣味，進(jìn)而彰顯體育魅力。

（一）豐富教學(xué)資源，培養(yǎng)體育情感

體育課本教材中所承載的知識(shí)是以文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的，因而無(wú)法吸引性格活潑的學(xué)生的注意力，學(xué)生根本無(wú)法透過(guò)平淡的文字去感受各種體育運(yùn)動(dòng)的魅力，也因此無(wú)法產(chǎn)生喜歡體育的情感。此時(shí)初中體育教師就需要豐富自己的教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等。例如：在進(jìn)行跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，筆者首先需要向?qū)W生介紹跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)筆者就會(huì)在網(wǎng)上搜集各種跳遠(yuǎn)比賽的視頻，將跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員們縱身一躍的矯健身姿生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣的話，學(xué)生就能夠感受到跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的魅力。然后筆者就會(huì)搜集各種跳遠(yuǎn)明星的資料，讓學(xué)生意識(shí)到他們?yōu)樘h(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)付出了多少心血和汗水。這些資料都會(huì)在課堂中通過(guò)多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，由此讓學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充滿探究的欲望，他們也因此能夠在學(xué)習(xí)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)體育情感的目標(biāo)。

（二）融入體育游戲，培養(yǎng)體育情感

游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)，初中體育教師此時(shí)就可以將自己的教學(xué)和游戲融合在一起。這樣的話，學(xué)生玩游戲的過(guò)程就是吸收體育知識(shí)的過(guò)程，他們也因此能夠感受到樂(lè)趣所在。在融入體育游戲的過(guò)程中，教師需要為學(xué)生制定規(guī)則，進(jìn)而讓游戲的作用充分發(fā)揮出來(lái)。例如：還是以跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)為例，筆者會(huì)在課堂教學(xué)之前搜集學(xué)生所喜歡的動(dòng)漫人物，并以此為主人公來(lái)進(jìn)行游戲背景的構(gòu)造，并且在游戲中融入跳遠(yuǎn)的因素。在課堂教學(xué)的時(shí)候，筆者就會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行游戲，為了順利通關(guān)，學(xué)生就需要對(duì)跳遠(yuǎn)的各種技巧和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。此時(shí)筆者就會(huì)在游戲開(kāi)始前給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，為了讓學(xué)生專心起來(lái)，筆者就需要每一名學(xué)生都能夠說(shuō)出三點(diǎn)或三點(diǎn)以上的跳遠(yuǎn)技巧和知識(shí)。如果學(xué)生沒(méi)有達(dá)到這一要求，那么他們將不能夠參與到游戲中去。

二、培養(yǎng)體育品格的策略

體育品格則包含能堅(jiān)持、守規(guī)則、善合作、頑強(qiáng)拼搏等諸多內(nèi)容，擁有惰性的初中學(xué)生是不會(huì)積極主動(dòng)地去進(jìn)行培養(yǎng)的，此時(shí)初中體育教師就需要采取措施來(lái)讓學(xué)生變得積極起來(lái)，這樣教師培養(yǎng)學(xué)生體育品格的過(guò)程就會(huì)更加順利。

（一）設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，培養(yǎng)體育品格

有一些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)嬌生慣養(yǎng)的初中學(xué)生而言是比較艱辛的，也因此成為了培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持和頑強(qiáng)拼搏品格的有效渠道。但學(xué)生注定不會(huì)有著積極的態(tài)度，此時(shí)初中體育教師就可以對(duì)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理進(jìn)行利用，由此為學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的組織。例如：籃球運(yùn)動(dòng)就是一項(xiàng)能夠培養(yǎng)學(xué)生合作精神和能力的運(yùn)動(dòng)，因而當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了投籃、運(yùn)球、傳接球的技巧之后，筆者就會(huì)向?qū)W生講解籃球比賽的規(guī)則，并由此讓學(xué)生展開(kāi)籃球比賽。比賽的時(shí)候?qū)W生需要組成小組，此時(shí)筆者就會(huì)讓學(xué)生自由選擇。在此過(guò)程中，學(xué)生就需要對(duì)每一名學(xué)生的長(zhǎng)處和短處進(jìn)行分析，由此選出適合自己的隊(duì)友。在比賽的時(shí)候，學(xué)生也需要相互配合，而不是盡情展示自我。當(dāng)學(xué)生做到這兩點(diǎn)的時(shí)候，他們的合作能力也能夠有所提高。

（二）發(fā)揮榜樣力量，培養(yǎng)體育品格

學(xué)生身上所擁有的體育品格都是不同的，有的學(xué)生吃苦耐勞，有的學(xué)生遵守規(guī)則，還有的學(xué)生善于合作。此時(shí)初中體育教師就需要將擁有明顯體育品格的學(xué)生設(shè)置為榜樣，并且對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，號(hào)召其他學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。這樣的話，學(xué)生為了得到教師的肯定就會(huì)積極地培養(yǎng)自己的體育品格。例如：每一次在組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，筆者都會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，進(jìn)而選擇出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生樹(shù)立為榜樣。如在各種跑的練習(xí)中，筆者就會(huì)選出有著積極態(tài)度不怕辛勞的學(xué)生作為榜樣，并且對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給出適度的獎(jiǎng)勵(lì)。然后在筆者號(hào)召其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)名額和懲罰名額。這樣的話，學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)和避免懲罰，就會(huì)積極地去進(jìn)行練習(xí)，并且在此過(guò)程中有效培養(yǎng)了自己的體育品格。如此一來(lái)，筆者的教學(xué)任務(wù)也能夠完美完成。

素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)讓體育這門學(xué)科一躍成為了每一名初中學(xué)生的必修課，中考也將體育這門學(xué)科納入了考察人才的范疇之中。因而初中體育教師也必須要改變以往敷衍的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)模式，并且尋求能夠培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。如對(duì)學(xué)生體育情感和體育品格的培養(yǎng)就是初中體育教師需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)之一，教師也需要在此基礎(chǔ)上去進(jìn)行教學(xué)策略的研究，并且將研究的結(jié)果進(jìn)行教學(xué)上的實(shí)踐。

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作者簡(jiǎn)介：冷岳燦（1992年5月），男，蒙古族，本科，中教二級(jí)，研究方向：體育教學(xué)實(shí)踐。