董杰

摘 要：隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，信息技術這一科目在小學的教學中逐漸變得重要起來，也隨著信息技術的課程推廣，對現在的教育教學也提出了更加高的要求，也希望在信息技術的教學中，可以對小學生的發(fā)展起到一個關鍵的作用。創(chuàng)客教育的先進理念可以很有效的提高小學生創(chuàng)新的能力，打破舊的傳統(tǒng)觀念，再將創(chuàng)客教育與信息技術教學相結合全面提升學生綜合素質。

關鍵詞：創(chuàng)客教育;小學信息技術;教學實踐

創(chuàng)客本義是指出于興趣與愛好，努力把各種的創(chuàng)意轉化為現實的人。那創(chuàng)客精神與教育的碰撞就出現了創(chuàng)客教育的概念。“創(chuàng)客教育”是創(chuàng)客文化與教育的結合，基于學生興趣將課堂知識相結合達到一種最優(yōu)的課堂教學效果。以創(chuàng)客教育作為中心理念然后對信息技術教學授課的模式進行創(chuàng)新，從而來提高學生的學習水平，提高小學信息技術的教學質量，為提高小學生信息技術文化素養(yǎng)打下一個堅實的基礎。

一、遵守小學信息技術的教學思想與原則

在小學信息技術的教學理念中加入創(chuàng)客教育主要的目的是為了設計信息技術課程的教學模式與教學目標。將小學信息技術教學原本的特點和創(chuàng)客教育的特點相結合圍繞特點進行教學設計，重視教學資源的規(guī)劃，讓學生在學習中對信息技術產生濃厚興趣，提高學生自主學習能力。在創(chuàng)客教育中引申出一種新型思維模式叫做創(chuàng)客思維，它跟傳統(tǒng)的小學信息技術教學方式有所不同。從以往的教師授課形式上看，老師一般采用的是傳統(tǒng)教學方式，學生在學習中也并沒有完全打開自己的思維。而創(chuàng)客思維就屬于一種進階型的思維模式，在思考過程中遇到困難與挫折時可以靈活的轉變，轉換另一種思路。能夠善于利用當下的環(huán)境與條件，樹立一個積極的心態(tài)。在保持原有的教學思想與原則上，著重培養(yǎng)學生們的創(chuàng)客思維，有助于提高小學信息技術教學的質量，提升教學的效率。在創(chuàng)客教育的工作進行中老師也應當加強自身的學習，提高自己對信息技術知識的掌握能力，做好課程準備，給學生營造創(chuàng)客精神的學習氛圍，培養(yǎng)學生運用思維能力充分提高學生的信息技術能力。遵循教學原則，保證教師有良好的教學質量，遵守以學生需求為主體的教學原則給學生創(chuàng)造一個自主學習的良好環(huán)境，讓學生積極參與到其中。例如教師在教給他們如何使用文字軟件時，可以先為學生來設計一份電子版手抄報，在為其進行展示做好的范本，然后讓學生參與到其中，讓學生自己親手做一份這樣的電子小報，培養(yǎng)他們的樂趣，激發(fā)他們的興趣，在以后能夠更好的學習和吸收小學信息技術的知識與好處。

二、創(chuàng)客教育下小學信息技術教學實踐

為了實現在信息技術上的教育改革，就要在老舊的教學觀念上做出改變，及時更新調整教學方式。在小學信息技術教學理念中加入創(chuàng)客教育，會在今后的學習道路上起到重要的作用。在創(chuàng)客教育下小學信息技術的教學實踐過程中，老師為了更好的落實這一教學目標要從自身做起，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，掌握先進的知識技術技能，還要意識到要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，促進學生發(fā)展。確保學生自己本身所掌握的知識，技能具有時效性和準確性。轉變原有的教學理念師生共同提高專業(yè)知識。在教學的過程中，老師也可以簡單的合理的構建一個課堂情境把課本上的內容，更加具象的展現給學生，也有利于學生對課程內容的理解和操作，讓學生可以更加深入的理解信息技術的操作重點。拿Word操作的技巧進行舉個例子，在信息技術教學的課堂上，老師可以先給學生提供一些操作的案例和動畫，然后讓學生思考在進行操作，在操作中找到操作的技巧，不斷地進行思考建立興趣，老師也可以給學生們提供真實立體的操作模型，讓學生更加清楚地看見操作方法進行實踐，掌握信息技術形成創(chuàng)新意識。

三、創(chuàng)客教育下小學信息技術教育理念的探究與分析

如果在以“玩”為中心而去進行學習，那么我相信每個人都會非常認真并且會學習的很好，因為在做自己喜歡的事情的時候，會有無限的創(chuàng)意，而創(chuàng)客就是以“玩”作為開拓創(chuàng)意的起點，在創(chuàng)客的教學課堂中提高學生學習積極性，增添學習樂趣，從而達到提高學習的最終效果。創(chuàng)客教育是由國家發(fā)展出的一種新興教育方式，讓學生在學習的過程中充分發(fā)揮自己的思維能力想象能力。老師也要改變自己填鴨式的教學模式，從教學者轉變成為參與者，和學生一起在學習的課堂上將出現的問題一起進行分析與解決，充分發(fā)揮學生的實踐性，共同進步。當下，創(chuàng)客教育走進小學信息技術的身邊二者“默契配合”這樣的教育模式取得了顯著的教學效果，創(chuàng)客教育也慢慢進入到大眾視野，在教學的過程中取其精華也獲得了比較好的成果。

總而言之，隨著小學信息技術的發(fā)展，教學實踐的增多，創(chuàng)客教育所涉及的領域也會越來越廣，在確保做好教學工作的同時也會著重確保教學的質量，在這過程中，要加強對創(chuàng)客教育發(fā)展與管理，實現創(chuàng)新性的教學。將創(chuàng)客教育下的小學信息技術教學努力做到最優(yōu)。在小學信息技術的實踐教學中加入創(chuàng)客教育，可以很有效的提高學生學習的效果，也會很好的提高教學質量。

參考文獻

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