摘要：本文以高校思政教育與音樂教育融合的必要性為切入點，從充分挖掘音樂藝術公共課堂的思政教育功能并與思政教育形成互補、在思政教育中有效地融入音樂教育，實現(xiàn)思政與音樂的融合、多措并舉，實現(xiàn)思政教育與音樂教育的實踐統(tǒng)一三個方便進行思政教育與音樂教育的融合探究，力求通過本文的分析，使相關教育者可以意識到思政與音樂融合的重要性。

關鍵詞：思政教育;音樂教育;培養(yǎng)融合

一、引言

隨著社會文化的不斷發(fā)展，高校的思想政治教育工作的開展也面臨著更大的挑戰(zhàn)，教育模式更傾向于生動化、多元化和人性化。眾所周知，音樂作為人類藝術的產(chǎn)物，是人們表達情感的一種方式，音樂教育與思政教育工作的高效融合可以使學生的思政教育更加生動化，可以激發(fā)學生自身的學習興趣，不僅可以依賴其作為教育的傳輸紐帶，也可以在教育中獲取輕松娛樂的渠道，達到一舉兩得的效果。

二、高校思政教育與音樂教育融合的必要性

現(xiàn)階段，思政課對于學生來講還是比較抽象的，在理解和學習上都具有一定的難度。而藝術特別是音樂，具有德育、智育美育的效果，表現(xiàn)形式生動形象，內(nèi)容飽滿，具有十分強的吸引力和感染力，對于學生來說易于接受，彌補了思政教育的缺陷，所以，以積極的心態(tài)來探索思政教育與音樂教育的互相融合，互相促進，會對高校學生的思政教育起到十分積極的作用。

在高校思政教育創(chuàng)新方向的影響下，大部分高校的教師已經(jīng)逐漸認識到音樂教育是思政教育改良的有效手段，但是卻由于本身的音樂水平有限，導致思政教育很難與音樂教育實現(xiàn)真正意義上的融合，并且學生處在網(wǎng)絡飛速發(fā)展的時代，思想逐漸開放，但是社會閱歷比較少，鑒別能力是有限的，易于被扭曲的思想觀念誘導。這種現(xiàn)狀就迫使高校務必實現(xiàn)藝術教育形式和思想政治教育的有機融合，提高學生的思想政治水平和三觀鑒別能力，同時注重教學模式的升級，運用音樂賞析等方式將學生的思政教育理論知識進行進一步的深化，將音樂作品中的內(nèi)容作為學生樂觀引導的載體，逐漸提升學生對這個世界的熱愛。

三、高校思政教育與音樂教育的融合探究

（一）挖掘音樂藝術公共課程的思政功能

在高校的音樂藝術公開課程當中，教師需要運用音樂教育來激發(fā)出學生的民族自豪感及愛國情懷，充分挖掘音樂技術課程的思想政治教育功能，讓其與思政教育形成互補。例如：在音樂欣賞課民族器樂賞析的相關章節(jié)，教師可以根據(jù)吹、拉、彈、打四種形式來介紹民族樂器的發(fā)展歷史，并結(jié)合當代的時事政治，賞析結(jié)合“一帶一路”思想的民族器樂劇作《玄奘西行》，梳理民族音樂與中國情懷、中國精神、中國歷史的內(nèi)在聯(lián)系，帶領學生一起發(fā)現(xiàn)在民族器樂發(fā)展的過程中所承載的中華民族源遠流長的歷史和歷代文人的壯志情懷，使學生可以深入了解當代民族音樂家們的文化自豪感和文化自信心，讓學生在民族音樂藝術賞析中發(fā)現(xiàn)其具有獨特的意境美、不屈不撓的民族氣節(jié)以及鮮明飽滿的民族風情，從內(nèi)而外由衷地感受到作為一名中國人的自豪與驕傲[1]。

（二）實現(xiàn)思政課中融入音樂教育

高校思政教育改革的新趨勢、新動向就是要打破學科之間的界限，實現(xiàn)課程資源無邊界的融合。在當前的新形勢下，各大高校都在不斷地推進課程改革，開始嘗試課程之間的融合教學。這些大膽的嘗試同時也為高校的思政教育和音樂教育的融合提供了新的思路和方向。

在思政教育過程中，也可以嘗試音樂教師和思政教師同時備課，在思政教育中巧妙地融合音樂活動與音樂作品，激發(fā)學生地主動參與性，使學生在輕松愉快地學習環(huán)境下獲取思政理論知識。一方面，思政教師按照課程傳授標準，指定合理性學習計劃，另一方面，音樂教師和思政教師可以共同探究在每個授課章節(jié)中安排適合地音樂作品作為教學輔助，音樂老師也可以提供音樂藝術的資料，由思政教師完成整個模塊地授課內(nèi)容，也可以嘗試讓音樂教師參與到思政教師授課地過程環(huán)節(jié)中去，實現(xiàn)音樂與思政教育地有效融合[2]。

（三）音樂教育與思政教育的實踐統(tǒng)一

首先，要結(jié)合多面的教育力量來實現(xiàn)聯(lián)動機制，結(jié)合院系的學生干部、專職教師、兼職教師、思政教師和藝術教師等多方力量，多管齊下地實現(xiàn)音樂與思政教育的實踐統(tǒng)一，例如組織周期性的音樂藝術教育沙龍，音樂教師對思政教育人員進行課程的培訓，提升思政教育人員的音樂藝術素養(yǎng)，打造出藝術思政雙高的教師團隊。

其次，應該不斷地對思政的教育形式進行創(chuàng)新，利用特殊運動紀念日與傳統(tǒng)節(jié)日，開展多樣化、內(nèi)涵足的音樂活動，例如詩詞吟誦、校園歌手賽和大合唱等等，在課堂之外為學生提供接觸藝術的機會，使學生收到藝術的熏陶，達到同時提升思政和音樂水平的目的。

最后，還需要拓展思政的教育渠道，利用學校內(nèi)的黑板報、宣傳欄、微信公眾號和廣播站等等方式進行思想政治教育的宣傳，學生通過耳濡目染后，會逐漸把思政教育融入生活的各個方面，化被動為主動。

四、結(jié)論

綜上所述，思政教育和音樂教育都是高校學生教育體系中十分重要的內(nèi)容，對于提升學生的綜合素養(yǎng)和個人能力都起著不可磨滅的作用。在高校學生的教育過程中，將思政教育和音樂教育進行有效地融合，發(fā)揮兩者對學生良好品質(zhì)的塑造作用，幫助學生建立正確的價值觀、世界觀和人生觀，使他們可以成為肩負時代發(fā)展的新時代教育人。

參考文獻：

[1]呂錦航.淺談高校思政教育與音樂教育在實際教學中的融合及運用[J].中文信息，2018（8）：4.

[2]王芳.高校學生管理與思政教育工作的融合發(fā)展思考[J].吉林工程技術師范學院學報，2018，34（11）：12-14.

作者簡介：趙霞，新疆師范高等?？茖W校。