摘要：近年來我國社會持續(xù)處于轉(zhuǎn)型階段，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)快速發(fā)展，計算機(jī)平面設(shè)計成為備受歡迎的專業(yè)，也正因?yàn)檫@個原因，計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)比較依賴社會的需求，因此專業(yè)培養(yǎng)的人才對其實(shí)踐性要求比較高。平面設(shè)計專業(yè)一直根據(jù)社會的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，因此適用性較高。但是這也對中職教師提出了更加高的要求，不僅需要給學(xué)生傳授知識，還必須能夠打破學(xué)生思維，轉(zhuǎn)變教育模式，結(jié)合時代需求，積極提升學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣的方法和實(shí)踐進(jìn)行了討論，希望能夠促進(jìn)平面設(shè)計教學(xué)水平發(fā)展。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計;學(xué)生興趣;教學(xué)模式

一、引言

計算機(jī)平面設(shè)計是時代發(fā)展的產(chǎn)物，這是因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)發(fā)展至今，各行各業(yè)都需要進(jìn)行平面設(shè)計，可見這門專業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)。在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中需要通過多種手段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動，這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。平面設(shè)計的主要價值在于其能夠?qū)⑺季S視覺化，因此平面設(shè)計的過程需要強(qiáng)大的想象力，而計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)過程中對學(xué)生興趣的激發(fā)，就是為了促使學(xué)生提高想象力，從而促進(jìn)學(xué)生的計算機(jī)平面設(shè)計技能的提高。

二、樹立學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在進(jìn)行平面設(shè)計教學(xué)過程中，教師會依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)設(shè)計，但是考慮到平面設(shè)計學(xué)科需要學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，教師在進(jìn)行課程制定的之后必須要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。例如在授課的時候可以進(jìn)行統(tǒng)一要點(diǎn)授課，但是卻可以結(jié)合學(xué)生的具體情況安排教學(xué)過程。而在進(jìn)行課后布置作業(yè)的時候，也不要因循守舊，所有的學(xué)生都完成同樣的作用，而是應(yīng)該有層次的進(jìn)行作業(yè)布置。例如，在課堂上進(jìn)行“素描和色彩”的講解，教師可以以分組的形式安排學(xué)生寫生，在分組的過程中考慮到學(xué)生水平的差異進(jìn)行分組，這樣可以實(shí)現(xiàn)“高水平學(xué)生帶動低水平學(xué)生”，讓低水平學(xué)生也能夠獲得進(jìn)步，同時，在布置作業(yè)的時候通過難易層次的劃分，讓每個學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的效果，充分提高學(xué)生的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

三、注重教學(xué)方法多樣化

平面設(shè)計課與其他科目不同，一節(jié)成功的計算機(jī)平面設(shè)計課應(yīng)該是把聽覺、視覺同時調(diào)動起來，并且讓學(xué)生“說”與“做”聯(lián)合起來，這樣才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。因此在教授平面設(shè)計課程的時候，教師必須注意多媒體手段的使用。計算機(jī)平面設(shè)計是在美術(shù)基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的技術(shù)性專業(yè)，但是其實(shí)質(zhì)仍然是對藝術(shù)的審美和鑒賞。因此教師必須在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，還要保證其美術(shù)能力的提升，這樣才能讓學(xué)生成為一個好的計算機(jī)平面設(shè)計師。除了教學(xué)手段的多樣化以外，教學(xué)方法也應(yīng)該多樣化，比如利用小組練習(xí)來提升學(xué)生溝通和頭腦風(fēng)暴的能力，利用項(xiàng)目法來提升學(xué)生解決問題的能力等等。教師需要通過學(xué)生的實(shí)際情況采取適合學(xué)生的方法進(jìn)行平面設(shè)計教學(xué)，這樣才能事半功倍。

四、增強(qiáng)審美教育

計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)是一門非常注重創(chuàng)造力的學(xué)科，雖然計算機(jī)平面設(shè)計需要學(xué)生掌握多種軟件的使用技能，但是設(shè)計成果的展現(xiàn)卻與學(xué)生的和審美能力直接相關(guān)。許多學(xué)校在進(jìn)行平面設(shè)計教學(xué)的過程中集中于計算機(jī)軟件的使用和平面設(shè)計專業(yè)知識的教授，往往忽視了藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。這其實(shí)是非常錯誤的，因?yàn)槠矫嬖O(shè)計需要學(xué)生用造型與設(shè)計元素對思維和理念進(jìn)行表達(dá)，因此在教學(xué)過程中，教師必須鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有提高學(xué)生的審美意識，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美，然后應(yīng)用于平面設(shè)計當(dāng)中，把美的規(guī)律應(yīng)用于設(shè)計當(dāng)中，成為一個真正意義上的平面設(shè)計人才。例如，可以定期帶學(xué)生參觀藝術(shù)展覽館和博物館的美術(shù)作品賞析，或者組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，提高學(xué)生對美的觀察力。

五、結(jié)語

計算機(jī)平面教學(xué)設(shè)計包含兩個內(nèi)容，一是計算機(jī)技能，二是平面設(shè)計能力。前者是應(yīng)用技能，是平面設(shè)計的實(shí)現(xiàn)途徑。后者則是學(xué)生的創(chuàng)新技能，是計算機(jī)平面設(shè)計的靈魂。一個好的平面設(shè)計人才，應(yīng)該對美有著非常敏銳的觀察力，并且能夠?qū)γ赖氖挛镞M(jìn)行解構(gòu)，把思想和理念轉(zhuǎn)變成具體的形象，展示給別人。因此在進(jìn)行計算機(jī)平面教學(xué)的過程中，教師必須注意從多個方面完成對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，對學(xué)生設(shè)計技能的培養(yǎng)這兩個任務(wù)。因此需要教師不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，使用多媒體技能，采用不同的教學(xué)模式，在提升學(xué)生知識技能的同時，還能不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：王曉，山東省日照師范學(xué)校。