王靜
摘要:音樂表演專業(yè)主要將理論作為基礎(chǔ),使學(xué)生的某種表演技術(shù)有效地突出,從而體現(xiàn)出音樂表演專業(yè)學(xué)生的表演水平,也就是舞臺表演的最終效果。正常課堂教學(xué)的過程中,主要學(xué)習(xí)專業(yè)技能和理論知識,將音樂表演專業(yè)學(xué)生的表演水平提高,若想有效地完成,必須要進(jìn)行長期的舞臺實(shí)踐。
關(guān)鍵詞:音樂表演;舞臺實(shí)踐;重要性
音樂藝術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,整個(gè)音樂教學(xué)的過程中,舞臺實(shí)踐教學(xué)具有至關(guān)重要的地位。音樂表演專業(yè)舞臺實(shí)踐教學(xué),既能夠?qū)W(xué)生們的組織能力得以增強(qiáng),又能夠使學(xué)生的社會(huì)知識豐富,人際溝通加強(qiáng),使團(tuán)隊(duì)精神得以有效地培養(yǎng)。此外,對教師教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置和教學(xué)方法的改革也非常有利,使更好的教學(xué)效果得以實(shí)現(xiàn)[1]。
一、音樂課堂教學(xué)與舞臺實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系
音樂課堂教學(xué)可以使學(xué)生系統(tǒng)而快速地掌握專業(yè)知識和技術(shù),同時(shí)將表演技巧初步地了解和掌握,學(xué)會(huì)經(jīng)典曲目。所有成功課堂教學(xué),都會(huì)充分體現(xiàn)在舞臺上。
(一)舞臺實(shí)踐能夠檢驗(yàn)課堂教學(xué)成果
從當(dāng)前來看,我國音樂表演藝術(shù)發(fā)展非??欤^眾鑒賞音樂演員舞臺表現(xiàn)也非??量毯蛯I(yè)。音樂專業(yè)學(xué)生既要對課堂理論知識重要性深刻地認(rèn)識,對于舞臺表演實(shí)踐檢驗(yàn)也要主動(dòng)接受。也就是在舞臺實(shí)踐檢驗(yàn)上,無論是藝術(shù)曲目和理論知識,還是技能技巧等相關(guān)課堂教學(xué)都要體現(xiàn)出來。針對于舞臺實(shí)踐,音樂教育學(xué)院必須要作為主要教學(xué)形式,有效運(yùn)用舞臺實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生對音樂理論和技巧重新認(rèn)識和理解,不但要使學(xué)生理論知識豐富,還要讓學(xué)生將舞臺表演技巧熟練,從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。并且學(xué)生舞臺實(shí)踐表現(xiàn)也能夠?qū)⒔虒W(xué)效果充分地反映出來,對于教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)也是重要的依據(jù),通過學(xué)生表現(xiàn),教師可以將自身課堂教學(xué)效果和質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)欠缺的地方,及時(shí)將教學(xué)方式改進(jìn)。
(二)舞臺實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生自信
針對于音樂表演專業(yè)學(xué)生而言,舞臺就是賽場和戰(zhàn)場,如同考驗(yàn)生命,音樂表演專業(yè)學(xué)生熟悉了舞臺,也就將賽場和戰(zhàn)場熟悉了,在舞臺上,軍事訓(xùn)練也很重要,熱身賽必須要多進(jìn)行,才能夠使表演狀態(tài)和心理狀態(tài)穩(wěn)定,從而使表演者能夠經(jīng)受得住舞臺考驗(yàn)。對音樂表演專業(yè)學(xué)生,舞臺表演就是平時(shí)學(xué)習(xí)理論知識的體現(xiàn)和練習(xí)積累的成果,對自身表演狀態(tài)和心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整,將自身最佳的結(jié)合點(diǎn)和興奮點(diǎn)實(shí)現(xiàn),從而充分地演繹和表現(xiàn)音樂作品。
(三)舞臺實(shí)踐能夠查找學(xué)生的欠缺
音樂課堂教學(xué)的過程中,有些學(xué)生舞臺技巧比較差,很難完美地展現(xiàn),還有的心理素質(zhì)比較差,發(fā)揮失常,課堂中已經(jīng)學(xué)過的音樂作品,無法充分地表演出來。例如,學(xué)生表演的過程中,只是想怎樣才能夠唱出聲音來,深層次地表現(xiàn)和理解作品卻忽視了,表演缺乏生命力,比較呆板。還有的學(xué)生無論是舞臺狀態(tài),還是舞臺心理都缺乏穩(wěn)定性,練習(xí)時(shí)雖然表現(xiàn)很好,而有觀眾在場時(shí),就沒有底氣和信心,表演效果也變得較差。因此,音樂表演專業(yè)學(xué)生應(yīng)該不斷地進(jìn)行舞臺實(shí)踐,自身的不足之處才能夠發(fā)現(xiàn),對自身不足進(jìn)行彌補(bǔ),從而能夠使自己的表演能力不斷地提升。
二、舞臺實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容
(一)舞臺實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)
其一,復(fù)雜性。音樂文化橫貫中西,音樂表演紛繁復(fù)雜,要將音樂文化有效地表現(xiàn)出來,就必須通過舞臺。音樂表演教學(xué)具有很多音樂形式和表演方式,也比較復(fù)雜,所面對的觀眾也有很大的差別,這些都是音樂表演教學(xué)和音樂表演復(fù)雜性的主要因素。此外,表演環(huán)境也是導(dǎo)致其復(fù)雜性的因素,每一次表演,無論是舞臺,還是面對的觀眾都不同,表演的環(huán)境也不一樣,針對于表演者而言,既要將適應(yīng)舞臺的能力進(jìn)行有效地培養(yǎng),又要將隨機(jī)應(yīng)變的突發(fā)狀況能力進(jìn)行培養(yǎng)。
其二,反復(fù)性。音樂表演教學(xué)和音樂表演不但具有長期性和復(fù)雜性,還具有反復(fù)性。反復(fù)性就是學(xué)習(xí)音樂表演的過程中,有些知識點(diǎn)和技能不是迎刃而解的,必須要反復(fù)練習(xí),才能夠了解和掌握。音樂表演以前,表演者必須要熟悉舞臺環(huán)境,了解觀眾處的層面。將此作為基礎(chǔ),反復(fù)練習(xí)節(jié)目,才能夠?qū)⒁魳繁硌轀?zhǔn)確有效地體現(xiàn)出來[2]。
其三,長期性。音樂表演主要體現(xiàn)音樂這門藝術(shù)。如果想要熟練地體現(xiàn)音樂藝術(shù),表演者必須要用大量精力和時(shí)間學(xué)習(xí)這門藝術(shù),這是一個(gè)長期的過程。音樂表演教學(xué)的過程中,必須要培訓(xùn)大量的表演者,對其進(jìn)行各種表演能力的培訓(xùn),才能夠出現(xiàn)在音樂表演舞臺上。若想完成大量表演能力的學(xué)習(xí),必須要有一個(gè)長期過程,也就是音樂表演教學(xué)和音樂表演的長期性。
其四,藝術(shù)性。音樂表演也就是凝練音樂,音樂表演是一種高雅藝術(shù),藝術(shù)性非常高。音樂表演能夠讓人享受到美和陶醉聲音。音樂表演水平的高低,就是音樂表演藝術(shù)性的反映,音樂表演具備了藝術(shù)欣賞性,也是真正的藝術(shù)表演,也就音樂表演教學(xué)和音樂表演的藝術(shù)性[3]。
其五,實(shí)踐性。就是音樂表演呈現(xiàn)音樂的最終成果。因此,若想將音樂表演教學(xué)和音樂表演水平有效地提高,必須要大量進(jìn)行實(shí)踐,例如,舞臺的實(shí)踐教學(xué)就是最有效體現(xiàn)其實(shí)踐性的。如果想使音樂表演教學(xué)和音樂表演水平得以促進(jìn),必須大量地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),也就是音樂表演教學(xué)和音樂表演的實(shí)踐性。
(二)舞臺實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
音樂表演教學(xué),即教授對音樂表演活動(dòng)怎樣進(jìn)行,也就是音樂表現(xiàn)形式和音樂表演技巧等有關(guān)的知識;音樂表演,也就是一定的環(huán)境和時(shí)間內(nèi),向觀眾展示某種音樂形式。
三、音樂表演教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容
(一)音樂表演教學(xué)特點(diǎn)
其一,靈活性。音樂表演的載體就是舞臺,借助舞臺能夠?qū)崿F(xiàn)音樂表演。舞臺實(shí)踐教學(xué)的靈活,是比較基本音樂教學(xué)獲得的。傳統(tǒng)形式就是音樂教學(xué)的基本形式,舞臺實(shí)踐教學(xué),就是上課形式和上課內(nèi)容以及舞臺樣式等,都非常靈活,都是教學(xué)者精心安排和設(shè)計(jì)的[4]。
其二,真實(shí)性。舞臺實(shí)踐教學(xué)真實(shí)性比較強(qiáng)。舞臺藝術(shù)體現(xiàn)就是最終的音樂表演。因此,音樂表演教學(xué)中,將舞臺實(shí)踐教學(xué)形式有效地應(yīng)用,能夠使表演者感知表演真實(shí)性的程度有效地提高,從而使表演水平更好地提高。
其三,趣味性。舞臺實(shí)踐教學(xué)的趣味性,是在靈活性的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,由于靈活的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式以及授課地點(diǎn),針對于每一次上課,表演者都在猜測和期待。使表演者對舞臺實(shí)踐教學(xué)的熱情和樂趣增加了,將表演者音樂表演的積極性很大程度地調(diào)動(dòng)起來,也就是舞臺實(shí)踐教學(xué)的趣味性。
(二)音樂表演教學(xué)內(nèi)容
其一,舞臺實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容就是在有些演出過程中,在舞臺上直接將表演教學(xué)成果呈現(xiàn)給觀眾。這屬于舞臺實(shí)踐教學(xué)中的一種大膽形式,是根據(jù)表演者比較成熟的表演水平來決定的。該種舞臺實(shí)踐教學(xué)形式既貼切又真實(shí),與實(shí)際相符合,對于音樂表演教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生音樂表演水平的提高非常有利。
其二,舞臺實(shí)踐教學(xué)過程中,具體教學(xué)過程在舞臺上直接進(jìn)行。主要將表演者熟悉舞臺的程度有效地進(jìn)行培養(yǎng),致使舞臺對于表演者的陌生感減少,舞臺對于表演者的熟悉感增加。舞臺教學(xué)形式既能夠?qū)⒄鎸?shí)的表演教學(xué)程度增加,又能夠使表演者學(xué)習(xí)的熱情得以提高。
四、分析音樂表演專業(yè)舞臺實(shí)踐教學(xué)重要性
(一)具有真實(shí)性和靈活性
舞臺實(shí)踐教學(xué)既具有真實(shí)性,又具有靈活性,舞臺實(shí)踐教學(xué)的過程中,對于舞臺上表演者面對觀眾緊張的情緒,靈活性和真實(shí)性都非常有利。音樂表演就是在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)凝練音樂,這個(gè)時(shí)間段內(nèi)可能會(huì)發(fā)生任何事情,因此,對于表演者應(yīng)急處理突發(fā)狀況的能力必須要培養(yǎng),但是,在基本教學(xué)的模式中,培養(yǎng)這種能力,必須在舞臺實(shí)踐教學(xué)的過程中,循序漸進(jìn)地完成[5]。
(二)與實(shí)際表演更貼近
舞臺實(shí)踐教學(xué),與實(shí)際舞臺表演非常貼近,音樂表演載體就是舞臺。因此,對于表演者表演,舞臺具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。舞臺實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際表演很貼近,致使訓(xùn)練表演者如同身臨其境,該種教學(xué)方式對于提升音樂表演水平非常有幫助。
(三)能夠提高音樂表演質(zhì)量
在提高音樂表演質(zhì)量方面,舞臺實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要。音樂表演藝術(shù)既具有技巧性,又具有復(fù)雜性。音樂表演教學(xué)和音樂表演的反復(fù)性和復(fù)雜性,該文已經(jīng)進(jìn)行分析,必須要進(jìn)行反復(fù)大量地音樂表演練習(xí),才能夠?qū)⒁魳繁硌菟接行У靥嵘?。在更深層次上,舞臺實(shí)踐教學(xué)由于與實(shí)際表演更加貼近,能夠?qū)⒁魳繁硌菟接行У靥嵘?/p>
(四)能夠使表演者音樂表演中有機(jī)結(jié)合其他藝術(shù)表演
運(yùn)用舞臺實(shí)踐教學(xué),能夠使表演者既能夠進(jìn)行音樂表演,又能夠有機(jī)地結(jié)合其他藝術(shù)表演,使良好表演效果有效地實(shí)現(xiàn)。通常音樂表演與舞蹈和雜技等其他題材藝術(shù)形式有機(jī)地結(jié)合。但是,普通音樂表演教學(xué)的過程中,它們很難有機(jī)地結(jié)合在一起,舞臺實(shí)踐教學(xué)能夠?qū)⑦@個(gè)問題很好地解決,從而使整體演出的質(zhì)量得以保證[6]。
(五)能夠提高表演者的心理素質(zhì)
在表演者心理素質(zhì)提高方面,舞臺實(shí)踐非常有利。表演者在舞臺上表演,面對臺下大量的觀眾,若心理素質(zhì)欠缺,緊張和怯場等相關(guān)情緒就會(huì)產(chǎn)生。這種狀況一旦出現(xiàn),音樂表演質(zhì)量就會(huì)受到嚴(yán)重的影響,甚至音樂演出很難正常地進(jìn)行。有效運(yùn)用舞臺實(shí)踐教學(xué),能夠?qū)⑦@一問題有效地解決,舞臺實(shí)踐教學(xué),能夠?qū)⒈硌菡哌^硬的心理素質(zhì)有效地鍛煉,如此這樣,表演者面對臺下眾多的觀眾,就不會(huì)怯場和緊張,使演出質(zhì)量得以保證。
五、結(jié)束語
綜上所述,音樂課堂教學(xué)的學(xué)科內(nèi)容,具有較強(qiáng)的綜合性,教師應(yīng)該將音樂 知識有針對性地講解給學(xué)生,尤其是表演技巧和表演方法。音樂課堂實(shí)際教學(xué)的過程中,通過課堂教學(xué)才能夠完成基礎(chǔ)理論,必須要舞臺實(shí)踐的配合,才能夠完成拓展和延伸,既是對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),又是教學(xué)內(nèi)容豐富的主要渠道。
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