摘要：在初中英語(yǔ)課堂授課中，英語(yǔ)活動(dòng)課是其中最為主要的一個(gè)環(huán)節(jié)，英語(yǔ)活動(dòng)課的開(kāi)展可以摒棄老式枯燥的授課模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)新穎的授課模式，這樣一來(lái)，學(xué)生便可在學(xué)懂英語(yǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練個(gè)人的英語(yǔ)表述能力。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該將微課運(yùn)用在英語(yǔ)活動(dòng)課中，用以增添更多新鮮的授課資源，提升授課效率。鑒于此，本文主要以初中英語(yǔ)活動(dòng)課為論述對(duì)象，從微課與英語(yǔ)活動(dòng)課的概念和特征出發(fā)，對(duì)微課在英語(yǔ)活動(dòng)課中的實(shí)踐運(yùn)用展開(kāi)了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：微課;初中英語(yǔ);活動(dòng)課;實(shí)踐應(yīng)用

一、微課與英語(yǔ)活動(dòng)課概念和特征

（一）微課的概念和特征

微課指的是借助信息技術(shù)，遵從一定的認(rèn)知規(guī)則，將零散式學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，擴(kuò)展授課素材資源。微課的主要構(gòu)成內(nèi)容就是課堂授課視頻，并且還涵蓋了與本節(jié)課授課主體相關(guān)聯(lián)的授課設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、隨堂測(cè)試、教師評(píng)價(jià)等輔助性授課資源，這些資源以一種特殊的關(guān)系和方式呈現(xiàn)出來(lái)，微課除了不同于老式單調(diào)資源類(lèi)型的授課課件、授課內(nèi)容設(shè)計(jì)等授課資源之外，也是在此之上研發(fā)成功的一種新穎授課資源。

（二）英語(yǔ)活動(dòng)課的概念和特征

英語(yǔ)活動(dòng)課指的是在英語(yǔ)課堂授課中加入許多的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將課堂中學(xué)懂的理論常識(shí)與平時(shí)生活關(guān)聯(lián)在一起，使學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)提升個(gè)人的英語(yǔ)綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的實(shí)踐能力，這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)內(nèi)容期間，自覺(jué)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活，以便于簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠輕松學(xué)懂。

在英語(yǔ)課堂授課中，授課教師應(yīng)當(dāng)注重人本主義，始終將學(xué)生地位位于首位，而學(xué)生也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與到授課活動(dòng)中。活動(dòng)課的目的就是為授課任務(wù)服務(wù)，以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興致，培育學(xué)生形成優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生經(jīng)過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練提升個(gè)人的英語(yǔ)綜合實(shí)力。英語(yǔ)活動(dòng)課不應(yīng)該只是局限于在室內(nèi)環(huán)境中開(kāi)展，授課教師也可以將學(xué)生帶領(lǐng)到戶外，這樣才能使學(xué)生學(xué)懂的英語(yǔ)常識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中。

二、微課在初中英語(yǔ)活動(dòng)課中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）課前設(shè)計(jì)，趣味導(dǎo)學(xué)

優(yōu)質(zhì)的開(kāi)始可以視為成功的一半，在初中英語(yǔ)課堂中教師開(kāi)始教授本節(jié)課的新課程之前，教師應(yīng)該思考如何設(shè)計(jì)出趣味性強(qiáng)的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這也是提升課堂授課效率的關(guān)鍵所在。與此同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也能夠反映出教師課堂的整體設(shè)計(jì)質(zhì)量，只有趣味性強(qiáng)的課前導(dǎo)入活動(dòng)，才能夠匯集中學(xué)生的關(guān)注力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。針對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)課來(lái)說(shuō)，微課設(shè)計(jì)的最佳時(shí)間應(yīng)該在五分鐘上下，運(yùn)用課前鈴聲，使學(xué)生的關(guān)注力集中，這個(gè)有效時(shí)間務(wù)必要合理運(yùn)用。所以，微課在設(shè)計(jì)方面應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出新鮮感，這樣才能吸引到更多的學(xué)生，從而使學(xué)生能夠自覺(jué)融入課堂學(xué)習(xí)中。

（二）課中設(shè)計(jì)，提煉精華

在初中英語(yǔ)活動(dòng)課中，英語(yǔ)教師合理設(shè)計(jì)課堂授課內(nèi)容，能夠極大地提升授課質(zhì)量和效率。為此，英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)不單要符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)，而且還要與中學(xué)生的身體和內(nèi)心情況相吻合。在實(shí)現(xiàn)授課目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)該盡可能地培育學(xué)生的綜合實(shí)力，使學(xué)生能夠全方位發(fā)展。英語(yǔ)授課教師應(yīng)該摒棄老舊的授課模式及授課飼養(yǎng)，運(yùn)用新穎有趣的授課模式，這樣才能簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感知到快樂(lè)，繼而可以自愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)。從目前初中英語(yǔ)活動(dòng)課的開(kāi)展情況來(lái)看，運(yùn)用方法和手段多種多樣，通過(guò)整合以后能夠得出：1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)法，通過(guò)教師在課前預(yù)先將聽(tīng)說(shuō)素材準(zhǔn)備好，在課堂中由教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀的形式，以訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，糾正學(xué)生不正確的英語(yǔ)發(fā)音，使學(xué)生能夠掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音，知道何為正確發(fā)音口型，如此便可經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就能流利表述英語(yǔ)內(nèi)容。2.單純練習(xí)法，英語(yǔ)教師依照課堂授課進(jìn)度，為學(xué)生播放flash短視頻，同時(shí)應(yīng)該將視頻時(shí)長(zhǎng)控制在五分鐘左右。在學(xué)生觀看視頻期間，將教材中的出現(xiàn)過(guò)的英語(yǔ)單詞寫(xiě)下來(lái)，在此期間教師也應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)，做好相應(yīng)的補(bǔ)充，如此便可鞏固學(xué)生的記憶，為學(xué)生課后學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（三）課后設(shè)計(jì)，加深理解

目前，授課的標(biāo)準(zhǔn)以及授課方式出現(xiàn)了很大的改變，依照英語(yǔ)課堂的授課標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，良好的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、新穎的授課內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形成了完整的課堂授課系統(tǒng)。英語(yǔ)授課教師的課后設(shè)計(jì)，對(duì)于英語(yǔ)活動(dòng)課也起到了十分重要的作用。在課后，學(xué)生能夠運(yùn)用課后設(shè)計(jì)，加深對(duì)學(xué)懂知識(shí)的理解，從而提升英語(yǔ)授課效率，并且教師也能夠運(yùn)用課后設(shè)計(jì)，將課堂授課中的欠缺之處加以補(bǔ)充和改進(jìn)，同時(shí)教師還能夠系統(tǒng)性分析學(xué)生對(duì)于課堂授課內(nèi)容的學(xué)懂程度，繼而有針對(duì)性的選用應(yīng)對(duì)措施，盡可能的優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，保證課堂授課質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，將微課運(yùn)用在初中英語(yǔ)課堂授課中，能夠革新英語(yǔ)授課模式，擴(kuò)充授課資源，匯集學(xué)生的關(guān)注力，從而增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興致，提升英語(yǔ)活動(dòng)課授課效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：秦芹（1985.9.10），內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗沙日浩來(lái)鎮(zhèn)中學(xué)。