原淑慧

摘? ?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，傳統(tǒng)的教學方法和手段受到了極大的挑戰(zhàn)，越來越多的高校開始尋求教學方法和手段的創(chuàng)新，數(shù)字化技術、網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展更是加快了教學方法和手段的改革和創(chuàng)新的速度。文章以河南某高職院校的音樂教學為研究對象，分析了互聯(lián)網(wǎng)技術帶給音樂教學方面的改革和創(chuàng)新。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術;微課;翻轉(zhuǎn)課堂

1? ? 研究背景及意義

目前，關于互聯(lián)網(wǎng)技術在教學方面的應用已經(jīng)非常廣泛了，特別是在沿海的一些大中型城市的高校里，除了專業(yè)課以外，很多公共基礎課都開始借助互聯(lián)網(wǎng)技術來實現(xiàn)授課?；ヂ?lián)網(wǎng)技術在教學當中的應用，讓同學們接觸到了更為直觀和新穎的教學模式，對同學們的學習興趣有著非常積極的正面促進作用。但是據(jù)目前關于此方面研究結(jié)果的應用現(xiàn)狀來看，其應用的范圍還主要集中在年輕老師或?qū)W習能力較強的老師當中，對于很多年齡稍長的老師或?qū)W習能力不強的老師來講，其應用的頻率和效果則比較差，所幸的是從事音樂教學的教師年輕居多，但是依然存在使用互聯(lián)網(wǎng)技術較少的情況[1]。

為了實現(xiàn)音樂教學的與時俱進，滿足日益向前發(fā)展的現(xiàn)代化學習需求，互聯(lián)網(wǎng)技術、大數(shù)據(jù)技術等新技術迫切需要在音樂教學環(huán)節(jié)中大面積推廣應用。這些新技術的出現(xiàn)及迅速發(fā)展，對音樂教育提出了一個非常嚴峻的問題，那就是如何讓音樂教學跟上時代的步伐，更加高效地培養(yǎng)出適應社會的藝術類人才。在這樣的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術在音樂教學之中的應用研究迫在眉睫[2]。

2? ? 相關的技術概述

2.1? 互聯(lián)網(wǎng)技術

互聯(lián)網(wǎng)最初只是將計算機通過網(wǎng)絡通信線路和通信設備連接起來的網(wǎng)絡，隨著這個網(wǎng)絡的日益龐大和完善，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為覆蓋全世界的最大的網(wǎng)絡?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的應用已經(jīng)跨躍了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等多個領域，截至2018年12月，我國的網(wǎng)民數(shù)量已達到8.29億，超過了世界上任何一個其他國家的網(wǎng)民數(shù)量?；ヂ?lián)網(wǎng)技術不同于傳統(tǒng)的任何技術，這種技術是以計算機技術為基礎的信息化技術，包括硬件和軟件兩個方面的技術。發(fā)展到目前，一些非常先進的互聯(lián)網(wǎng)技術產(chǎn)品已經(jīng)開始初見端倪，有的已經(jīng)開始投入市場。比如網(wǎng)易推出的AR實時翻譯工具、騰訊發(fā)布的用于醫(yī)學的AI產(chǎn)品、阿里的云技術、自動駕駛技術、語音識別技術以及無機人等都是互聯(lián)網(wǎng)技術帶來的產(chǎn)品和服務。

2.2? 移動互聯(lián)網(wǎng)技術

智能手機作為移動互聯(lián)網(wǎng)技術是最常見的使用終端，已經(jīng)成為人類的標配。目前國內(nèi)的智能手機普及率已經(jīng)達到69%，超過了互聯(lián)網(wǎng)的普及率。移動互聯(lián)網(wǎng)讓人們真正體驗到了無時無刻都可以享受互聯(lián)網(wǎng)的服務，既不受時間的限制，也不受空間的限制。移動互聯(lián)網(wǎng)是將傳統(tǒng)的移動通信技術與互聯(lián)網(wǎng)技術結(jié)合起來，移動互聯(lián)網(wǎng)技術不僅包括互聯(lián)網(wǎng)技術，還包括移動IP技術、移動子網(wǎng)技術以及移動互聯(lián)網(wǎng)的安全相關技術等。

3? ? 互聯(lián)網(wǎng)技術在高校音樂教學中的應用形式

3.1? 微課

不同于傳統(tǒng)的課堂，微課是一種時間相對較短、內(nèi)容較少、利用信息化的技術、依據(jù)認識的規(guī)律將零碎的知識組織成課堂的一種教學形式。對于高校來講，此種教學形式主要用于學生的自主學習或課外學習，因為微課的課時一般為8 min左右，對于高校的普通課時來講，顯得太短，所以此種課堂形式主要用在一些選修課的課外學習或自主學習方面。

3.2? 翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是傳統(tǒng)課堂的一種顛覆，其將課堂時間和課下時間、教師和學生的主導地位以及教學的流程進行了完全的顛覆，課堂時間不再由教師主導，學習內(nèi)容由學生自己課下學習，課堂上教師的主導致地位發(fā)生了顛覆性變化，課上教師變成了學生的助手和解惑者，傳統(tǒng)的教學流程變成了以學生提出問題相互討論為主的生生互動環(huán)節(jié)和以教師解決問題為輔的師生互動環(huán)節(jié)[3]。

3.3? MOOC

大型開放式網(wǎng)絡課程（Massive Open Online Course，MOOC）主要是為高等教育提供在線的學習平臺，近年來，國內(nèi)掀起了MOOC的熱潮，各級各類的高校紛紛推出本校的特色精品課程。MOOC的出現(xiàn)實現(xiàn)了各種社交網(wǎng)絡工具的教育整合，并且將其變成了以數(shù)字信息為載體的多元化學習工具，從而構(gòu)建出來豐富的教學課程資源。這種課程教學資源突破了傳統(tǒng)教育的時間和空間壁壘，不管身在何處，只要在有互聯(lián)網(wǎng)的地方就可以學到國內(nèi)外知名高校的精品課程，另外，在教學規(guī)模上了也突破了傳統(tǒng)的班級人數(shù)限制，可以實現(xiàn)無人數(shù)限制的大規(guī)模學者同時學習。

3.4? 基于手機終端的APP音樂學習方式

近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，我們可以足不出戶地學習到相關的音樂專業(yè)知識，目前比較流行的APP軟件主要有：視唱練耳大師、音殼樂理視唱練耳等，其中，視唱練耳大師主要作為一個輔助學生學習吉他、鋼琴以及聲樂等音樂藝術的工具，內(nèi)容上除了可以學習到相關的專業(yè)知識外，還可以看到各種精彩的演奏視頻;音殼樂理視唱練耳則是一個服務于藝術考生、考級生以及幼師學習樂理和視唱練耳的工具軟件。這些用于手機端的音樂學習軟件實現(xiàn)了學生隨時隨地學習樂理、提高學習成績的功效[4]。

4? ? 互聯(lián)網(wǎng)技術在音樂教學應用中出現(xiàn)的問題

4.1? 技術應用方面的問題

互聯(lián)網(wǎng)技術盡管已經(jīng)出現(xiàn)了多年，但是對于從事音樂教學的教師來講其相關的深層次技術并未達到非常成熟的程度，其在應用的時候依然會出現(xiàn)這樣或那樣的技術性問題。特別是在知識產(chǎn)權(quán)方面和運作機制方面還不夠健全，很多教師還沒有完全掌握這方面的技術，需要很長一段時間來進行學習和磨合[5]。

4.2? 學生自控方面的問題

互聯(lián)網(wǎng)技術應用到教學過程中之后，出現(xiàn)了人們無法預料的自控問題。因為這種教學模式大部分都是以學生的自主學習為主導的，所以對學生的自控能力方面有很高的要求，稍有不慎，學生極易走神?；ヂ?lián)網(wǎng)的誘惑太強，特別是網(wǎng)絡游戲或聊天之類的軟件，非常容易讓學生迷失方向。學生更要警惕的是互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息對身心健康和安全方面帶來的危害和威脅[6]。

4.3? 其他方面的問題

不管是微課、翻轉(zhuǎn)課堂還是MOOC，眾所周知，任何事物都具有兩面性，互聯(lián)網(wǎng)也不例外，學生固然可以借助互聯(lián)網(wǎng)的相關技術來進行課程的學習，但互聯(lián)網(wǎng)上的大量負面信息對學生自己來講也是一種無法用言語來形容的傷害。

5? ? 互聯(lián)網(wǎng)技術在音樂教學應用中的建議

5.1? 師生學習互聯(lián)網(wǎng)技術的建議

既然互聯(lián)網(wǎng)技術要應用到教學之中，就涉及師生兩個方面的學習，作為一名音樂教師，首先，要學習互聯(lián)網(wǎng)技術，學生也要學習相關的互聯(lián)網(wǎng)技術，只有共同提高、共同學習，才能為學生的學習創(chuàng)造更好的前提條件，才能讓教育走在世界的前列，才能讓學生的學習更加輕松和高效。

5.2? 廣泛應用互聯(lián)網(wǎng)技術的建議

學習了互聯(lián)網(wǎng)技術之后，就得去應用，還得廣泛地應用，除了應用到教學場合，還得應用到生活和學習的各種場合，只有改變固有的傳統(tǒng)思維，才能讓互聯(lián)網(wǎng)技術的應用更廣泛。所以不光要在教學當中應用互聯(lián)網(wǎng)技術，在平時的生活包括衣食住行，都要有互聯(lián)網(wǎng)技術應用的體現(xiàn)，另外，在課堂內(nèi)外，都要更好地應用互聯(lián)網(wǎng)技術。

5.3? 制定互聯(lián)網(wǎng)技術應用到音樂教學環(huán)節(jié)中的配套制度

對于從事音樂的教師來講，除了筆者需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術來實現(xiàn)教學外，其他的教師其實是很少會用到互聯(lián)網(wǎng)相關技術，這一切都源于現(xiàn)在的部分音樂教師對新的事物沒有興趣，還有部分教師是因為年齡大導致學習能力跟不上。要想解決這個問題，就需要用制度的形式來進行約束。比如用制度來約束和提高新技術的應用頻率、用新技術在教學中的應用來評價教師的施教效果等。

6? ? 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)技術對生活和學習確實帶來了很大的影響，在生活上實現(xiàn)了衣食住行的方便快捷，盡管存在著很多的安全隱患，對于我們來講，并沒有太大的影響以至于拒之門外;而在學習上帶來的影響則沒有那么明顯，盡管現(xiàn)在各級各類的高校都在廣泛地將互聯(lián)網(wǎng)技術應用到教學當中，但是依然舉步維艱，雖然可以仿照國外的應用模式加以復制，但是由于教師學習能力的參差不齊，以至于互聯(lián)網(wǎng)技術在實際的應用中跟不上現(xiàn)代形式的迅速發(fā)展。

在高校音樂教學中，要想利用好互聯(lián)網(wǎng)技術并不是一件容易的事，需要音樂教師、學生以及學校相關領導的共同努力，才能為充分利用好互聯(lián)網(wǎng)技術做好前提鋪墊工作，才能實現(xiàn)音樂教學的與時俱進。

[參考文獻]

[1]馬紅霞.互聯(lián)網(wǎng)技術在小學語文教學中的應用狀況研究[Z].重慶：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019.

[2]商云領.大數(shù)據(jù)技術在高校思想政治教育中的價值研究[J].山西能源學院學報，2019（1）：33-35.

[3]李瀟晗，晏青華.移動互聯(lián)網(wǎng)技術在實踐教學中的應用研究—以經(jīng)濟林果產(chǎn)量調(diào)查為例[J].教育教學論壇，2019（7）：91-92.

[4]武曉平，許安然.互聯(lián)網(wǎng)技術在對外漢語教學中的效用[J].智庫時代，2019（6）：150-151.

[5]王廷福.“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下小學英語教學策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（2）：103.

[6]周鑫.互聯(lián)網(wǎng)時代大數(shù)據(jù)技術在職業(yè)教育教學中的應用[J].當代教育實踐與教學研究，2019（1）：38-39.

Research on music teaching based on Internet technology

Yuan Shuhui

（Xinxiang Vocational and Technical College， Xinxiang 453006， China）

Abstract：With the increasing popularity of the Internet， traditional teaching methods and means are facing great challenges. More and more colleges and universities begin to seek innovations in teaching methods and means. The rapid development of digital technology and network technology has accelerated the reform and innovation of teaching methods and means. This paper takes music teaching in a higher vocational college in Henan as the research object to analyze the reform and innovation of music teaching brought by Internet technology.

Key words：Internet technology; micro-class; flip-flop classroom