陸偉

摘 要：教師的質(zhì)量和數(shù)量將在很大的程度上影響中職院校的辦學效果。教師隊伍是學校內(nèi)涵的核心組成部分，優(yōu)秀的教師隊伍不僅是中職院校教育教學的保障，也是中職院校發(fā)展的關(guān)鍵推動力。只有提高教師隊伍的整體素質(zhì)，才能為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育，實現(xiàn)教育改革的目標。如何組建優(yōu)秀的教師隊伍成為了中職院校所面臨的重要課題。本文就中職師資隊伍建設及能力提升的路徑和方法進行分析。

關(guān)鍵詞：中職院校? 師資隊伍? 提升路徑

在現(xiàn)代教育背景下，教師隊伍的綜合素質(zhì)以及教學能力與學生的學習效果之間存在密切的聯(lián)系。在“學中做、做中學”理念的指導作用下，對中職院校的教師提出了更高的要求，要求教師應該主動提高自身的綜合素養(yǎng)。對于中職院校而言，師資隊伍建設是一項長期任務，無法一蹴而就。因此，中職院校應該對師資隊伍建設及能力提升的路徑和方法給予足夠的重視，根據(jù)中職院校在教育體系以及社會體系中的定位，對師資隊伍進行建設和培訓，提高其綜合能力，使其更能在中職院校教育發(fā)展中發(fā)揮自己的價值。

一、中職師資隊伍建設及能力提升的必要性

1.人才培養(yǎng)模式改革的需要

從中職院校的師資隊伍結(jié)構(gòu)來看，其中的教師大多具有本科學歷，這些教師的思維和教學理念會受到專業(yè)理論知識的影響，對實踐活動以及企業(yè)實際生產(chǎn)經(jīng)營流程等方面掌握得較淺。這些教師更傾向于向?qū)W生傳輸理論知識，以學生對理論知識的理解程度來衡量教學效果，使得教學與實踐之間出現(xiàn)斷層，很難培養(yǎng)出現(xiàn)代社會所需要的人才。近幾年，教育部門將注意力轉(zhuǎn)移到了中職院校教師實踐能力培養(yǎng)方面，很多教師都已經(jīng)取得了“雙師型”資格，但是仍然存在缺少實踐經(jīng)驗的問題。要想實現(xiàn)培養(yǎng)新型人才的目標，提升中職師資隊伍建設能力是非常必要的。

2.課程改革的需要

專業(yè)建設的著手點是課程建設。要想實現(xiàn)提高教學質(zhì)量的目標，就應該重視課程建設的效果，體現(xiàn)了中職院校實施教育改革的重點。校企合作是中職院校能更好完成教育改革的一個重要路徑，將企業(yè)對人才的實際需求融入到中職院校的課程體系當中，使企業(yè)與學校共同參與到課程開發(fā)當中，特別是一些核心專業(yè)課程。提高教師的綜合素質(zhì)和教學能力是使課程改革與企業(yè)發(fā)展需求相適應的一個重要方面。只有這樣才能突出中職教育的按照就業(yè)導向作為人才培養(yǎng)目標的教育理念。

3.提高教學開放性的需要

提高教學的開放性是中職院校教育改革的主要方向。主要體現(xiàn)在突出學生在教育教學中的主體地位，學生可以通過微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等網(wǎng)絡學習平臺進行學習、檢測學習成果、探討專業(yè)問題等。這樣的教學模式不僅與教育發(fā)展相契合，還與中職學生的認知能力相符，能在很大的程度上提高中職院校的專業(yè)教學水平。這樣的教學模式改革對教師的專業(yè)能力以及信息素養(yǎng)提出了更高的要求。教師需要掌握運用信息化教學設備以及查找互聯(lián)網(wǎng)教育資源的能力。從這個角度來看，提升師資隊伍的能力是十分必要的。

二、中職師資隊伍建設中存在的不足之處

1.教師的教學觀念有待革新

當前，盡管教育改革的步伐從未停止，但是仍然存在很多教師在沿用傳統(tǒng)的教學觀念，使其與發(fā)展迅速的中職院校教學情況無法契合，達不到培養(yǎng)理想的人才的效果。中職院校的學生在學習背景方面參差不齊，文化知識掌握得較少，思想叛逆。盡管很多教師付出了精力，但是卻沒有得到心理預期的成就感。加之中職院校招生困難，社會地位不高，工資待遇不合理等原因，使得很多教師失去了努力工作的積極性。學校中的培訓機會大多會給到青年教師，使得教師的能力和水平出現(xiàn)了分層，影響教師的教學觀念。

2.教師在教育改革和創(chuàng)新方面的勇氣不足

很多中職院校的相關(guān)領(lǐng)導并沒有對師德建設給予足夠的重視，忽略了思想政治工作的重要性，使得教師在學校中沒有感受到歸屬感和責任感。教師與教師之間針對教育教學的溝通較少，大多都是獨立開展教學工作。很多教師將教學的過程簡單地理解為個人的重復勞動。還存在一些安于現(xiàn)狀的教師，不積極參與現(xiàn)代教育理念的學習，沒有教育改革創(chuàng)新的勇氣。

3.教師的實踐能力較弱

能將理論與實踐很好結(jié)合起來的教師是教師隊伍的帶頭人，能將自己優(yōu)秀的教學經(jīng)驗傳遞給其他教師，有利于促進教師隊伍的共同成長，對提高中職院校的辦學質(zhì)量具有關(guān)鍵性的意義。但是，從實際的教學情況來看，很多中職院校還沒有建成實驗實訓基地，使得教師無法得到實踐能力的提升。

三、中職師資隊伍建設及能力的提升路徑和方法

1.嚴格控制師資隊伍的準入標準

在中職院校教育發(fā)展的過程中，可以適當借鑒外國的經(jīng)驗。聘用一些具有較為深厚知識背景以及社會實踐經(jīng)驗的人才加入到師資隊伍當中，能在很大程度上提高中職院校師資隊伍的綜合能力和素質(zhì)。在現(xiàn)代職業(yè)教育不斷發(fā)展的背景下，中職院校的人力資源部門以及相關(guān)領(lǐng)導應該對師資隊伍的準入標準進行嚴格的控制，以此作為保證師資隊伍質(zhì)量的有效路徑。對于青年教師，應該重視培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神以及合作意識，引進更多的骨干教師。從福利待遇以及薪資水平的方面對教師給予更多優(yōu)惠，從而使師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。

2.重視師德師風的建設

要想達到提高師資隊伍綜合素質(zhì)的目標，師德師風建設是非常重要的。中職生是中職教師所面對的教學對象，教師的言行能對學生產(chǎn)生深遠的影響，甚至關(guān)系到學生學習習慣的養(yǎng)成。具備良好師德的教師能為學生樹立正確的榜樣。教師的師德水平與學生合作意識的形成、溝通能力的提升以及職業(yè)操守之間存在密切的聯(lián)系。所以，重視師德師風建設對中職院校而言具有關(guān)鍵意義。將人本理念實際融入到教育教學當中，提高教師的綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為了中職院校的一項重要工作。

3.大力培養(yǎng)師資隊伍帶頭人

（1）為教師提供學習機會。中職院校可以鼓勵教師多多參加各種學習班，例如，技術(shù)培訓班、教學經(jīng)驗交流班、教育理論學習班等。通過這樣的方式使教師能接受更加先進的教育理念，能更好地為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍。

（2）提高教師輪訓制度的健全程度，為教師實現(xiàn)專業(yè)成長提供推動力。學校應該對職業(yè)教育企業(yè)實踐基地建設給予足夠的重視，對于新聘用的教師提供實踐機會，達到標準后才能實際參與教學工作，對于在崗教師實施固定期限的輪訓，提高校企合作的程度。

（3）對教師的實際教學技能實施嚴格考核。對于一些持有“雙師證”的教師，應該按照固定的期限對其實施技能考核。這樣才能使教師的實際教學能力與其持有的證件相符。對于一些并不是示范類院校畢業(yè)的教師，應該對其進行教育教學技能方面的培訓，采用師徒制，使其更快地適應教育教學工作。

4.構(gòu)建健全的績效考核體系

中職院校的領(lǐng)導應該對政策的導向作用給予足夠的重視，根據(jù)學校的實際發(fā)展趨勢以及辦學情況構(gòu)建健全的績效考核體系。例如，制定教學崗位優(yōu)惠政策，優(yōu)化課時酬金的發(fā)放方式，突出教學工作在教師職稱評聘以及年底考核中的重要性等。不僅應該重視教學成果，更應該對教學過程給予足夠的重視，考核的標準應該與教師的專業(yè)特點相結(jié)合。這樣才能使教師更加積極參與到教學工作當中。激勵教師不斷提高自身的能力和素養(yǎng)，使其能得到快速成長。

5.提升教師的信息素養(yǎng)和能力

當前，信息技術(shù)與教育教學領(lǐng)域的結(jié)合程度不斷提高，這樣的教學發(fā)展趨勢對中職教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的單向知識傳輸方法已經(jīng)無法完全適用于現(xiàn)代中職教育課堂，學生與教師之間的互動也更加多元和深入。面對這樣的教學情況，提升教師的信息素養(yǎng)以及對計算機的操作能力決定了教師與教學崗位之間的匹配程度。所以，應該有意識地提高教師的信息素養(yǎng)和能力，能不斷接受和研究信息技術(shù)教學理念、方法和技巧，在實際的教學中對計算機進行合理運用，這也是教師不斷實踐和得到自我提升的過程，對建設和提高中職院校師資隊伍的能力具有關(guān)鍵性的意義。這樣的教學模式不僅有利于提高教師的信息素養(yǎng)，還能在實踐中貫徹教育信息化的先進理念。

四、小結(jié)

綜上所述，師資隊伍建設以及教學能力的提升是當前中職院校所面臨的一項重要工作，也是促進中職院校發(fā)展的關(guān)鍵著力點。因此，中職院校在認識到建設師資隊伍的必要性的基礎(chǔ)上，針對當前存在的不足之處，通過嚴格執(zhí)行師資隊伍的準入標準，重視師德師風的建設，大力培養(yǎng)師資隊伍帶頭人，構(gòu)建健全的績效考核體系，提升教師的信息素養(yǎng)和能力的方式，實現(xiàn)理想的教育發(fā)展目標。通過本文對中職師資隊伍建設及能力提升的路徑和方法進行的分析，希望能為提高中職院校的辦學質(zhì)量和效率提供一些參考。

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（作者單位：江蘇省太倉中等專業(yè)學校）