◇安徽省宿松縣花涼中學(xué) 朱禮偉

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》對(duì)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵進(jìn)行了具體的闡述，將歷史學(xué)科核心素養(yǎng)具體分為了五個(gè)部分，它們分別是：唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。唯物史觀是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的理論保證；時(shí)空觀念是諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)；史料實(shí)證是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑；歷史解釋是諸素養(yǎng)中對(duì)歷史思維與表達(dá)能力的要求；家國(guó)情懷是諸素養(yǎng)中價(jià)值追求的目標(biāo)。近年來，高考也越來越注重立德樹人的重要性，越來越突出考查學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、高考對(duì)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的考查

試卷與試題考查內(nèi)容唯物史觀2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第27題與明朝前中期相比,明朝后期玉制器皿使用范圍的變化,反映出經(jīng)濟(jì)發(fā)展2019年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第33題拉美國(guó)家并沒有像近鄰美國(guó)那樣獨(dú)立后進(jìn)入現(xiàn)代化的快車道而是發(fā)展停滯的原因時(shí)空觀念2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第31題結(jié)合時(shí)間信息,分析1990年一份中央報(bào)告的主旨2019年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第31題1954年1月到4月,中國(guó)科學(xué)院圖書館上海分館俄文書刊借閱量顯著增加的原因

(續(xù)表)

試卷與試題考查內(nèi)容史料實(shí)證2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅲ第27題關(guān)于宋太祖駕崩前夜宋太宗(時(shí)為晉王)活動(dòng)的不同記載2019年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第28題通過史料考查傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)歷史解釋2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅲ第28題中國(guó)創(chuàng)行西法在1897年前后忽然變動(dòng)的原因2019年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第35題美術(shù)學(xué)派“達(dá)達(dá)派”的特點(diǎn)家國(guó)情懷2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅲ第40題荷蘭侵占中國(guó)領(lǐng)土的事實(shí)和臺(tái)灣收復(fù)時(shí)促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一方面的歷史意義,考生可以加深臺(tái)灣自古以來就是我國(guó)固有領(lǐng)土的認(rèn)識(shí)。2019年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第46題以阿拉曼戰(zhàn)役為素材,引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒,珍惜和平

通過分析近幾年的高考?xì)v史試題，有的試題重點(diǎn)考查某一種歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，有的試題則全面考查五種歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。例如，2019年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第42題就全面考查了五種歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，具體分析如下。

【例】閱讀材料，完成下列要求。

材料凡讀本書請(qǐng)先具下列諸信念：

一、當(dāng)信任何一國(guó)之國(guó)民，尤其是自稱知識(shí)在水平線以上之國(guó)民，對(duì)其本國(guó)已往歷史，應(yīng)該略有所知。

二、所謂對(duì)其本國(guó)已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對(duì)其本國(guó)已往歷史之溫情與敬意。

三、所謂對(duì)其本國(guó)已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會(huì)對(duì)其本國(guó)已往歷史抱一種偏激的虛無主義，亦至少不會(huì)感到現(xiàn)在我們是站在已往歷史最高之頂點(diǎn)，而將我們當(dāng)身種種罪惡與弱點(diǎn)，一切諉卸于古人。

四、當(dāng)信每一國(guó)家必待其國(guó)民備具上列諸條件者比數(shù)漸多，其國(guó)家乃再有向前發(fā)展之希望。

——錢穆《國(guó)史大綱》(1940)

評(píng)析材料中的觀點(diǎn)(任意一點(diǎn)或整體)，得出結(jié)論。(要求：結(jié)論不能重復(fù)材料中觀點(diǎn)，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。)

該題材料中含有四條讀《國(guó)史大綱》的信念，這四條信念是層層遞進(jìn)的關(guān)系。該題全面考查了唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷核心素養(yǎng)。設(shè)問要求考生“評(píng)析材料中的……持論有據(jù)……”，該要求考查了考生的史料實(shí)證核心素養(yǎng)?！霸u(píng)析材料中的觀點(diǎn)”要求不能脫離材料提取觀點(diǎn)?！俺终撚袚?jù)，論證充分”要求必須有充分的史實(shí)作為論證依據(jù)。由材料最后的出處可知，這段材料出自錢穆1940年寫的《國(guó)史大綱》。1940年，中國(guó)正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。考生要根據(jù)材料中的細(xì)節(jié)進(jìn)行時(shí)空定位，立足時(shí)代背景，結(jié)合材料揣摸命題者的意圖。“評(píng)析材料中的觀點(diǎn)……得出結(jié)論”也考查了歷史解釋核心素養(yǎng)?？忌鷳?yīng)根據(jù)材料提取其中觀點(diǎn)，運(yùn)用史料進(jìn)行論證，最后得出觀點(diǎn)。唯物史觀作為揭示人類社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論，可以作為論證依據(jù)。考生在解答該題時(shí)，可以充分運(yùn)用“社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)”的關(guān)系來分析論證?！坝缺馗诫S一種對(duì)其本國(guó)已往歷史之溫情與敬意”“其國(guó)家乃再有向前發(fā)展之希望”等體現(xiàn)了濃厚的家國(guó)情懷。

因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)注重對(duì)歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。