荀盛龍

摘? 要：高校具有非常豐富的體育資源，其體育資源社會(huì)服務(wù)是進(jìn)一步推行和實(shí)施全民健身系統(tǒng)工程的重要戰(zhàn)略。立足新時(shí)期，高校應(yīng)當(dāng)充分利用本校體育資源，規(guī)范、有序地向公眾開(kāi)放。本文首先簡(jiǎn)單介紹了高校體育資源與高校體育資源社會(huì)化服務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，然后詳細(xì)論述了高校體育資源社會(huì)化服務(wù)的基本策略。在此背景下，高校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自身在體育資源方面的優(yōu)勢(shì)，與政府體育公共服務(wù)形成合力，提高自身體育資源的社會(huì)化服務(wù)水平，以更好地實(shí)現(xiàn)全民健康以及我國(guó)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育? 體育資源? 高校體育場(chǎng)? 社會(huì)化服務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（a）-0236-02

1? 高校體育資源

高校體育資源主要包括人才資源、物業(yè)資源與信息資源三項(xiàng)內(nèi)容。

高校體育人才資源包括體育教師人才資源與大學(xué)生體育人才資源兩項(xiàng)內(nèi)容。體育教師是組織、實(shí)施高校體育教育教學(xué)活動(dòng)的重要人員，他們的教學(xué)能力與個(gè)人素養(yǎng)直接決定了高校體育教育教學(xué)的質(zhì)量。長(zhǎng)期以來(lái)，體育課程都是我國(guó)高校教學(xué)課程體系中的重要內(nèi)容，因此各高校都非常注重體育教師的培養(yǎng)工作。大學(xué)生是高校體育教育教學(xué)的對(duì)象，他們的健康發(fā)展直接關(guān)系到民族的振興與國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。高校體育教學(xué)的根本目的是增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)健康、心理健康與道德健康，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)儲(chǔ)備人才。

2? 高校體育資源社會(huì)化服務(wù)

研究高校體育資源社會(huì)服務(wù)，需要深刻理解高校體育與社會(huì)體育之間的關(guān)系。理清高校體育與社會(huì)體育之間的關(guān)系，需要先認(rèn)識(shí)體育的定義。在我國(guó)，體育有廣義的體育與狹義的體育之分。其中，廣義的體育包括學(xué)校體育、社會(huì)體育（又稱(chēng)群眾體育或大眾體育）與競(jìng)技體育，而狹義的體育單指學(xué)校體育（包括本文研究的高校體育）?？梢钥闯觯瑢W(xué)校體育與社會(huì)大眾都是廣義體育的一部分。社會(huì)體育的參與主體是廣大人民群眾。而高校體育的參與主體是大學(xué)生，他們是未來(lái)社會(huì)體育參與的主體。這也就是說(shuō)，大學(xué)生是將學(xué)校體育與社會(huì)體育連接起來(lái)的紐帶。大學(xué)生經(jīng)過(guò)高校體育教育后進(jìn)入社會(huì)參與社會(huì)體育活動(dòng)，他們?cè)诟咝ｓw育中獲取的知識(shí)量直接決定了社會(huì)體育的興衰。

2017年2月，教育部與國(guó)家體育總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》）?！秾?shí)施意見(jiàn)》要求，學(xué)校室外場(chǎng)地設(shè)施，如操場(chǎng)、球場(chǎng)、田徑場(chǎng)跑道等要先行開(kāi)放，室內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施開(kāi)放由各校提出并報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)確定。《實(shí)施意見(jiàn)》的提出，為高校體育資源社會(huì)化服務(wù)提出了要求。

3? 高校體育資源社會(huì)化服務(wù)的基本策略

3.1 以學(xué)習(xí)“全民健身”與“健康中國(guó)”戰(zhàn)略為切入點(diǎn)，增強(qiáng)體育資源社會(huì)化服務(wù)意識(shí)

“全民健身”與“健康中國(guó)”戰(zhàn)略是黨和政府從國(guó)家戰(zhàn)略高度指導(dǎo)全民健身的重要內(nèi)容。高校領(lǐng)導(dǎo)是高校體育發(fā)展規(guī)劃的制定者與決策者，在體育資源社會(huì)化服務(wù)問(wèn)題上，他們具有絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán)。目前，我國(guó)一些高校在體育資源社會(huì)服務(wù)方面做得非常好，學(xué)校體育場(chǎng)館定期向公眾開(kāi)放、學(xué)校體育器材向公眾出租……一系列工作深得公眾的肯定與贊許，而公眾的肯定與贊許顯著提高了高校的知名度與聲譽(yù)度。之所以取得這樣的效果，就是因?yàn)檫@些高校的領(lǐng)導(dǎo)將“全民健身”與“健康中國(guó)”戰(zhàn)略深入骨髓，并將其作為學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容。

3.2 以滿(mǎn)足學(xué)生體育健身需求為基礎(chǔ)，科學(xué)實(shí)施體育資源社會(huì)化服務(wù)

高校體育資源社會(huì)化服務(wù)不是盲目地服務(wù)。目前，我國(guó)個(gè)別高校為了“積極響應(yīng)”在高校體育資源社會(huì)化服務(wù)方面的政策號(hào)召，盲目地將本校體育資源社會(huì)化。在這些高校中，參與體育健身的主角不再是本校學(xué)生，而使學(xué)校周邊的居民，下肢青少年兒童，上至中老年人，學(xué)校體育場(chǎng)館與體育器材每天都被這些人占據(jù)使用，極大阻礙了本校學(xué)生的體育健身活動(dòng)。高校體育的參與主體是學(xué)生，這一點(diǎn)高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記于心。對(duì)于本校體育資源社會(huì)化服務(wù)，應(yīng)當(dāng)首先考慮滿(mǎn)足本校學(xué)生的體育健身需求，然后再制定體育資源社會(huì)化服務(wù)方案。高校領(lǐng)導(dǎo)切忌搞面子工程，本末倒置。

3.3 加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師的社會(huì)化服務(wù)水平

在高校體育資源社會(huì)化服務(wù)工作中，體育教師擔(dān)當(dāng)著非常重要的角色。與大學(xué)生相比，社會(huì)大眾在使用高校體育場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)設(shè)施與器材健身時(shí)，很多人并沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備與技能，因此對(duì)他們來(lái)說(shuō)，迫切需要有人對(duì)他們的健身活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)范地指導(dǎo)。有鑒于此，高校的部分體育教師就果敢地雙肩挑，兼任學(xué)校體育教育與社會(huì)體育教育的雙重任務(wù)。然而，就目前來(lái)看，我國(guó)很多高校的體育教師并沒(méi)有勝任這個(gè)雙重任務(wù)的能力?；诖?，高校應(yīng)當(dāng)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)一批體育教師，讓他們擔(dān)當(dāng)起學(xué)校體育教育與社會(huì)體育教育的雙重?fù)?dān)子。在具體培養(yǎng)時(shí)，高校不僅要培養(yǎng)體育教師的體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)能力，還要培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)與道德素質(zhì)。高校要讓體育教師成為社會(huì)大眾體育健身活動(dòng)的倡導(dǎo)者與組織者，成為推動(dòng)學(xué)校體育資源社會(huì)化服務(wù)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。

3.4 加強(qiáng)體育場(chǎng)館建設(shè)、運(yùn)動(dòng)設(shè)施與器材配置、管理力度，為社會(huì)化服務(wù)提供保障

體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)實(shí)施與器材是高校體育資源社會(huì)化服務(wù)的重要內(nèi)容。就目前來(lái)看，我國(guó)高校體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)設(shè)施與器材向社會(huì)開(kāi)放時(shí)經(jīng)常為安全、維護(hù)經(jīng)費(fèi)與使用管理三個(gè)難題搞得頭疼不已。其中，安全主要是大眾在體育健身過(guò)程中意外受傷，或是運(yùn)動(dòng)器材損壞與丟失情況;維護(hù)經(jīng)費(fèi)主要是體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)設(shè)施與器材的日常維護(hù)人員的經(jīng)費(fèi)支出;使用管理主要是大眾在體育健身中存在不文明鍛煉、不按約鍛煉，以及與校方管理人員發(fā)生語(yǔ)言或肢體沖突等情況。有鑒于此，高校應(yīng)當(dāng)尋求當(dāng)?shù)卣С?，由政府統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)公眾責(zé)任險(xiǎn)，對(duì)體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)設(shè)施與器材公眾開(kāi)放過(guò)程中存在的安全、維護(hù)經(jīng)費(fèi)與使用管理問(wèn)題進(jìn)行破解。

4? 結(jié)語(yǔ)

高校體育資源社會(huì)化服務(wù)，是推動(dòng)社會(huì)大眾體育健身發(fā)展的重要途徑。立足新時(shí)期，高校應(yīng)當(dāng)具有大局意識(shí)，以“為人民服務(wù)”的理念，強(qiáng)化體育資源社會(huì)服務(wù)服務(wù)意識(shí)，在滿(mǎn)足學(xué)校健康發(fā)展需求的前提下，切實(shí)開(kāi)展體育資源社會(huì)服務(wù)工作。立足新時(shí)期，高校應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)黨和政府在高校體育資源社會(huì)化服務(wù)方面的號(hào)召，順應(yīng)“全民健身”與“健康中國(guó)”發(fā)展的新形勢(shì)，全面優(yōu)化配置自身體育資源結(jié)構(gòu)，面向大眾，服務(wù)社會(huì)，展望未來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐賓.從事業(yè)單位改革談高校體育設(shè)施社會(huì)化服務(wù)的問(wèn)題[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（25）：202-203，207.

[2] 林嵐，冷超.高校體育場(chǎng)館社會(huì)化運(yùn)營(yíng)與社會(huì)文化共建研究[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2018（3）：35-36.

[3] 李竹.供給側(cè)改革背景下高校體育場(chǎng)館社會(huì)共享模式研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（25）：228-229.

[4] 李充.關(guān)于高校體育場(chǎng)館融入城市體育公共服務(wù)體系分析[J].才智，2018（16）：107.

[5] 王伯金.高校體育設(shè)施社會(huì)化管理的理性思考[J].民營(yíng)科技，2018（5）：169.