許軼凡 王舟

摘要：高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)需要從不同教育理論中加以借鑒，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生為中心”的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，認(rèn)識(shí)自我，克服自身在專(zhuān)業(yè)技能上的不足與缺陷，客觀地對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)知與評(píng)價(jià)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生充分認(rèn)知自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而更加系統(tǒng)、全面地提升大學(xué)生個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教育理論 數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)模式

高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需要以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以信息化社會(huì)為背景，高校應(yīng)不斷以新時(shí)代人才需求為導(dǎo)向，運(yùn)用不同教育理論來(lái)完善數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)“以生為本”的教育理念，不斷提升數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)綜合素養(yǎng)，豐富數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能。

一、高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的教育理論

（一）“以生為本”的教育理論

“以生為本”的教育理論源于社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的視角，即高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中要尊重人的獨(dú)特性，以人的需求為主要導(dǎo)向，豐富且滿足人的個(gè)性發(fā)展，為人的發(fā)展提供保障。高校在數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)尊重人才在教育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，通過(guò)教育活動(dòng)、教育內(nèi)容、教育方法及手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。“以生為本”的教育理論強(qiáng)調(diào)人才的培養(yǎng)不只是專(zhuān)業(yè)技能的完善，更應(yīng)該是人的整體素質(zhì)的提升，教育不是知識(shí)技能的單項(xiàng)傳輸，而應(yīng)該是完整人格的培養(yǎng)。

（二）“主導(dǎo)分層”的教育理論

“主導(dǎo)分層”的教育理論指的是，高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要以學(xué)生能力提升為主導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層指導(dǎo)，滿足學(xué)生不同的教育需求，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方式以課堂教育為中心，高校大學(xué)生學(xué)習(xí)方式以“被動(dòng)式”接受為主，在這樣的教育環(huán)境下，大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐能力較差，大學(xué)生主動(dòng)思考、創(chuàng)新思維意識(shí)薄弱，這對(duì)于大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和高校人才培養(yǎng)是非常不利的。高校大學(xué)生應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新思維模式，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升個(gè)人綜合實(shí)力。

（三）“多元結(jié)合”的教育理論

“多元結(jié)合”的教育理論強(qiáng)調(diào)每一位受教育者都是個(gè)性獨(dú)特的，每個(gè)人無(wú)論是在智力還是綜合素質(zhì)上都是有一定差異的，這就需要教育者能夠直面差異性，尊重差異，采用不同的教育方式方法，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，運(yùn)用具有針對(duì)性的教育方式，激發(fā)受教育者的潛能。第一，高校大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)習(xí)的過(guò)程中努力將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和就業(yè)目標(biāo)技能相聯(lián)系，使專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位需求相互匹配；第二，高校大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將學(xué)習(xí)與個(gè)人職業(yè)興趣和喜好相結(jié)合，讓專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)活起來(lái)，努力讓理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力，并轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展；第三，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該積極參加社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)新，拓寬個(gè)人知識(shí)體系，在實(shí)踐的過(guò)程中提升個(gè)人的人際交往能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、溝通交流能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力等，強(qiáng)化個(gè)人的實(shí)踐能力等，為高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供能力保障。

二、高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的路徑選擇

新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)就必須將新時(shí)期人才市場(chǎng)的新需求展示給高校大學(xué)生，讓他們懂得適應(yīng)新形勢(shì)，充分利用校內(nèi)外教育資源，不斷提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)實(shí)力和就業(yè)能力。第一，高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才在努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能以外，還需要主動(dòng)參與校內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐（社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、科研活動(dòng)等），提升人際交往能力、語(yǔ)言溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力等；第二，高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才還應(yīng)該在校內(nèi)外學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，提高自身的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、抗壓能力，構(gòu)建個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)、社會(huì)誠(chéng)信意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等一系列的個(gè)人綜合能力；第三，隨著高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)地激烈，用人單位對(duì)人才綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)該及時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)的新要求，在動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程中及時(shí)調(diào)整個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)，讓自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與實(shí)際市場(chǎng)需求相匹配，這樣才能保證高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才學(xué)有所用，實(shí)現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)人才的供需平衡，全面提升高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力。

三、結(jié)語(yǔ)

高校在數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程建設(shè)方面，要不斷提升教育教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的認(rèn)知，提高其綜合能力。在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)考慮就業(yè)市場(chǎng)的新變化、新需求和新動(dòng)態(tài)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，設(shè)置有針對(duì)性的實(shí)踐課程。通過(guò)走訪用人單位、模擬人才招聘等實(shí)踐來(lái)提升學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而增強(qiáng)其職業(yè)性和應(yīng)用性。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱婷婷，尹貴.淺析數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景[J].科教導(dǎo)刊，2012（10）.

（作者簡(jiǎn)介：許軼凡，男，本科，西安文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院在讀，研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)；王舟<指導(dǎo)老師>，男，西安文理學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）