尤俊

摘 要：“全民運動”口號日益高漲，群眾也紛紛響應(yīng)?；A(chǔ)從娃娃抓起，很多小學(xué)體育課程中已經(jīng)將足球這一強身健體的運動融入其中，所以構(gòu)成獨具風(fēng)味的足球教學(xué)體系尤為關(guān)鍵。在這些基礎(chǔ)上，為了提高小學(xué)生對足球的興趣，增大課程教學(xué)的效率，此篇文章從不同方面進行嘗試，旨在找出小學(xué)體育足球教學(xué)更有效的方式。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué); 小學(xué)課堂; 有效方式

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）05-188-001

我國歷史悠遠，足球的前身“蹴鞠”在古代就作為一種休閑娛樂、強生健體的運動項目。雖然國足不給力，屢屢戰(zhàn)敗，可是三十年河?xùn)|三十年河西。只要夯實基礎(chǔ)，加強小學(xué)足球教學(xué)，尋找高度有力的教學(xué)方法并且持之以恒，終將有一天中國的球技會被世界矚目。

一、激發(fā)小學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣

隨著時代的改革，科技的高速發(fā)展，越來越多的新東西吸引著小學(xué)生們的眼球，傳統(tǒng)的足球運動已經(jīng)不夠新奇，所以激發(fā)小學(xué)生的獵奇興趣尤其重要。例如羅納爾多從小就受到家人們的感染，一家都是足球的狂熱愛好者。哥哥是足球俱樂部的一員，老爸作為哥哥的經(jīng)紀人也十分癡迷足球運動，以致對他的期望極高。為了父親的遺愿和自己的夢想，積極努力鉆研最終成為萬人矚目的足球運動員。所以教師可以運用新型手段，利用新興技術(shù)結(jié)合多媒體教學(xué)[1]。引導(dǎo)小學(xué)生觀看并潛移默化的對足球技能比賽產(chǎn)生興趣，只有用心去接觸了解，才有可能投入并鉆研。

在實際教學(xué)中，體育老師們應(yīng)該按照合理的教學(xué)理念對學(xué)生進行指導(dǎo)。在教學(xué)過程中遵循小學(xué)生的個人性格，有計劃的展開教育，不能只注重教學(xué)成果而忽視學(xué)生的身體條件，盲目的訓(xùn)練。盲目培訓(xùn)極有可能導(dǎo)致小學(xué)生對足球這項運動產(chǎn)生厭煩心理，對它失去興趣，甚至不愿再進行這項運動。

注重因材施教。每個學(xué)生都是不一樣的，不同的學(xué)生的興趣特長、身體狀況也是不一樣的。因而教師在實際教學(xué)中應(yīng)該了解所有學(xué)生的興趣能力，有的放矢，使得他們能在各自的領(lǐng)域發(fā)揮出超強的技術(shù)實力。從鼓勵和成功里獲取更大的自信與激情。

充分發(fā)揮出特長，哪怕沒什么技術(shù)含量。梅西是足球競技場上的神話，驚人的爆發(fā)力、寬廣的視野面，總是能讓對手的預(yù)判徹底轟塌。相同的時間里他的動作數(shù)量總會比別人多，使人無法招架。有人說梅西的技巧性不強，可是閃電一般的速度是常人可能永遠無法達到或是突破的高度。有時候過人就像避開一個垃圾桶，不需要什么規(guī)章制度，成功的避開便足夠了，不需要有多么精彩絕倫的技巧。對于小學(xué)生也一樣，不必過多的追求技術(shù)性動作。小孩子靈活好動，充分發(fā)揮出這一個特點，也會使得賽事精彩無比。

二、完善教學(xué)方法

將娛樂與競技相結(jié)合。足球項目具有高度技術(shù)含量，復(fù)雜的專有名詞，超高的技術(shù)要求，容易令小學(xué)生對其產(chǎn)生厭煩。所以體育老師在實施足球教學(xué)時要將學(xué)生們感興趣的游戲音樂等與其相結(jié)合，這樣有利于維持孩子們對足球運動的激情。

分小組進行培訓(xùn)。足球運動講求團隊的協(xié)作，是一種體現(xiàn)團隊凝聚力的運動項目。把學(xué)生們分成小組進行訓(xùn)練是為了培養(yǎng)他們相互配合助力的有效方式。教師在對學(xué)生進行分組之前應(yīng)考慮團隊總體的素質(zhì)實力水平，讓每個隊員都能發(fā)揮出自己的特點。只有總體能力相持平，才可以更好地促進學(xué)生們的發(fā)展。但是不要隨意調(diào)整隊員位置或是調(diào)換隊員，默契不是短時間能養(yǎng)成的，這樣容易擾亂訓(xùn)練的進程。一旦發(fā)現(xiàn)小組成員不互相配合或是在一起出現(xiàn)嚴重后果，應(yīng)立即進行更換。

結(jié)合媒體輔助訓(xùn)練。足球競技賽場上高難度高精準的技術(shù)動作不容易掌握。比如“香蕉球”這一高難度的競技動作需要運動員們運用自身純熟的技巧動作將普通的足球踢出完美的弧線，躲避對手的攔截。類似的動作需要運動員們?nèi)辗e月累，不是一朝一夕就能學(xué)會的。因此借助影視力量，讓小學(xué)生們更清晰準確的了解分析動作的形成條件必不可少[2]。教師們也可以通過視頻對技巧進行分析解剖，通過慢速播放或是反復(fù)重播，向孩子直觀的展示語言所不能描述的技能。與此同時，多彩的畫面能更進一步的加深小學(xué)生對足球的興趣。

示范教學(xué)。在現(xiàn)實條件下，由于各種客觀因素，小學(xué)生能切實觸碰足球的機會不多，以至于對足球運動的理解也不夠深刻。所以，在講課的同時，老師也應(yīng)合理的配合實際操作演示來促進學(xué)生們的理解認知。在學(xué)生動作不夠標準時，第一時間令其改正，加強復(fù)習(xí)力度，務(wù)必確保動作的專業(yè)性。

三、結(jié)束語

總而言之，足球運動有百利而無一害。在不遠的將來小學(xué)生足球這一運動項目也會發(fā)揚壯闊起來，并且一定會在不斷的厚積薄發(fā)中摸索出一套精準且貼合實際的教學(xué)方案。在平日里的教學(xué)過程里，老師應(yīng)該掌握學(xué)生的各項系數(shù)指標，在合理的安排下提升他們的技術(shù)水平。為了更好地發(fā)展小學(xué)足球教育以及幫助學(xué)生們擁有一個健康的身體，應(yīng)該積極沿用科學(xué)的方式進行訓(xùn)練，從而更好地將足球融入小學(xué)校園。

參考文獻：

[1]張忠華.關(guān)于小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)的具體分析[J]長江叢刊，2017（20）：272-272

[2]陳躍平.快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實踐探析[J]考試周刊，2017：133