王明君

摘 要：高職院校教學(xué)管理和內(nèi)涵建設(shè)中，教材管理是重要組成部分，特別是在新高考改革的推進(jìn)中，想要培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才，就要有專業(yè)化的教材，在教材管理中要保證質(zhì)和量，來(lái)保障高職院校教學(xué)活動(dòng)的順利和有效展開(kāi)。當(dāng)然為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才需求的改變，高職院校負(fù)責(zé)教材管理的人員要勇于創(chuàng)新、突破管理瓶頸，制定全新的管理模式，提升教材管理的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高職院校; 教材管理模式; 創(chuàng)新管理

中圖分類號(hào)：G718.5 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）03-129-001

在高職院校教學(xué)活動(dòng)中，教材是知識(shí)傳遞的主要工具，也是學(xué)生知識(shí)積累、能力提升、品性塑造的重要載體，還是教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要依托，所以在教材管理中，要結(jié)合高職院校的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的方向，展開(kāi)教材的編寫、制作、發(fā)放、入庫(kù)、采購(gòu)等[1]。如今很多高職院校采取學(xué)分制，對(duì)教材質(zhì)量的要求更高，創(chuàng)新的教材管理方式能充分發(fā)揮其教學(xué)保障的作用，促進(jìn)高職生個(gè)性發(fā)展，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專業(yè)型人才，本文就創(chuàng)新教材管理模式做詳細(xì)闡述。

一、教材選用的創(chuàng)新性

當(dāng)下部分高職院校在教材選用的管理上缺乏規(guī)范化的制度，教材質(zhì)量難把關(guān)，出現(xiàn)庫(kù)存積壓、品種過(guò)多、價(jià)格過(guò)高等狀況，不適合當(dāng)前高職院校教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此要制定規(guī)范化、創(chuàng)新性的教材選用制度，主要從以下四個(gè)方面展開(kāi)：

（一）教材選用原則

在教材選擇上要符合教學(xué)目標(biāo)，跟蹤教材的更新與換代，選擇最新的符合時(shí)代發(fā)展的教材，所以要遵循更新性、優(yōu)秀性、適用性原則;同時(shí)，在教材選擇中要積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議，將教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與最新政策相結(jié)合，使教材更貼近課堂[2]。

（二）招標(biāo)采購(gòu)

在采購(gòu)中采用招標(biāo)的方式，選取擁有資質(zhì)的教材供應(yīng)單位，以保證服務(wù)水平和信用水平;在招標(biāo)成功，確定合作關(guān)系后，要有規(guī)范化的合同，將雙方應(yīng)盡的職責(zé)與義務(wù)詳細(xì)的寫清楚，以保證售后服務(wù)。

（三）選用審批

在教材選用中要實(shí)施逐層申報(bào)、多層審批制度，避免發(fā)生包銷方式，防止重訂、漏訂，以及低質(zhì)量教材流入課堂。

（四）教材征訂流程

根據(jù)教材任務(wù)由科研室、教師共同選擇，之后將選擇結(jié)果遞交給系教務(wù)處，經(jīng)過(guò)審批方可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，若存在問(wèn)題教務(wù)處將其退回重新選擇，若合格再遞交到教材委員會(huì)審核;再將教材的實(shí)際需求傳遞給教材供應(yīng)單位，相關(guān)單位制定好供應(yīng)計(jì)劃后，再回傳給教材委員會(huì)，整個(gè)供應(yīng)流程結(jié)束、驗(yàn)收后結(jié)算費(fèi)用。

二、創(chuàng)新教材供應(yīng)管理方式

由于當(dāng)今高職院校在教材管理中存在很多不足，特別是教材供應(yīng)環(huán)節(jié)監(jiān)管比較薄弱，容易出現(xiàn)紕漏，所以需要盡快創(chuàng)新供應(yīng)方式，展開(kāi)服務(wù)式配送，也就是讓教材供應(yīng)單位直接將教材配送到各個(gè)院部，還要在相關(guān)負(fù)責(zé)人的配合下，直接發(fā)放到教師，乃至學(xué)生手中，降低供應(yīng)的失誤率，同時(shí)，還能省去教材入庫(kù)、擺放、分類、出庫(kù)等環(huán)節(jié)，讓教材管理效率穩(wěn)步提升，也能改善教師和學(xué)生對(duì)教材供應(yīng)方面的滿意度，保證學(xué)生能夠及時(shí)、正確的將教材拿到手中。

三、創(chuàng)新教材信息化管理方式

社會(huì)信息化的發(fā)展也給高職院校在教材管理中帶來(lái)了新思路，所以靈活應(yīng)用信息化技術(shù)，充分發(fā)揮其作用，能改善管理效率，主要從以下三個(gè)方面著手：

（一）創(chuàng)建管理系統(tǒng)

高職院需要根據(jù)自身發(fā)展和管理需求，在常規(guī)辦公系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)或引進(jìn)教材管理系統(tǒng)，促進(jìn)教材信息化管理;在該系統(tǒng)中要擁有教材費(fèi)用統(tǒng)計(jì)、教材出庫(kù)、教材入庫(kù)、教材采購(gòu)、教材征訂、教材選用等功能，學(xué)生和教師通過(guò)該系統(tǒng)進(jìn)行教材查詢，掌握教材的詳細(xì)信息;另外，教材管理人員還能利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，掌握教材的實(shí)際需求和規(guī)律，為改進(jìn)管理策略提供參考依據(jù)[3]。

（二）信息化征訂流程

利用信息化管理方式，能夠減輕教材管理人員的工作強(qiáng)度和工作難度，比如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)進(jìn)行教材選訂，各專業(yè)教師在網(wǎng)絡(luò)上直接提交所選擇的教材，而審批部門直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行審核和批復(fù)，再根據(jù)教材信息進(jìn)行分類，直接提交采購(gòu)訂單;教材供應(yīng)單位從網(wǎng)絡(luò)上接單，制定供應(yīng)計(jì)劃后反饋給院校教材管理部門;另外，在教材的發(fā)放、領(lǐng)取進(jìn)度方面，也可直接在管理系統(tǒng)中查詢，掌握具體的費(fèi)用和領(lǐng)取細(xì)則，避免發(fā)生欠費(fèi)、冒領(lǐng)等問(wèn)題，為提升教材管理質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)信息化管理服務(wù)

在信息化管理中需要專業(yè)的人員，要具備較強(qiáng)的操作能力和專業(yè)知識(shí)，所以要對(duì)相關(guān)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高其信息化管理的意識(shí)，掌握信息化管理的流程和操作方法，以便拓寬管理深度，更好的為學(xué)生和教師服務(wù)。另外，由于學(xué)生和教師學(xué)習(xí)任務(wù)、科學(xué)任務(wù)、教學(xué)任務(wù)等方面責(zé)任較重，沒(méi)有足夠的時(shí)間關(guān)注教材質(zhì)量，所以通過(guò)信息化管理服務(wù)，為其推薦多樣性的教材信息，比如在管理網(wǎng)中推薦獲獎(jiǎng)教材、省級(jí)優(yōu)質(zhì)教材、國(guó)家級(jí)精品教材，讓學(xué)生和教師在教材篩選中更加方便。

高職院校在教學(xué)管理中要加強(qiáng)對(duì)教材管理的重視程度，緊隨時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新管理方式，為提高教學(xué)質(zhì)量提供基本保障，也讓教學(xué)工作順利展開(kāi)并長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如今，很多高職院校招收學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，對(duì)教材的質(zhì)量要求也就更高，教材管理也要有所突破，可以從教材選用、供應(yīng)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，還要加強(qiáng)信息化建設(shè)，提升管理效率，為教師和學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郎潤(rùn)華.高職院校學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新分析——以瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]西部皮革，2017，39（12）：273-273

[2]孫利峰.談新理念引領(lǐng)下高職院校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新[J]農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2016，27（12）：29-29

[3]周李華，譚怡.淺談高職院校教育管理模式創(chuàng)新研究[J]高教學(xué)刊，2016（23）：245-246