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        淺析如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

        2019-10-08 14:54:15吳曉
        校園英語·中旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:英語學(xué)習(xí)激發(fā)實(shí)踐

        【摘要】興趣是最好的老師,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的原動力。在英語教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師從以下三點(diǎn)做起:課堂參與激發(fā)法;語言技巧激發(fā)法;課外活動激發(fā)法。

        【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí);興趣;激發(fā);實(shí)踐

        【作者簡介】吳曉,北戴河區(qū)教育和體育局。

        孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣愛好是學(xué)習(xí)最好的老師,這句話充分體現(xiàn)了興趣在英語學(xué)習(xí)中的重要作用。本人從事了多年英語教學(xué)工作,我校生源知識水平低,學(xué)生的英語基礎(chǔ)尤其薄弱,知識面較窄,對英語學(xué)習(xí)的興趣不大。許多學(xué)生不愿意學(xué)英語,上課時不注意聽講現(xiàn)象時有發(fā)生。要想改變這一現(xiàn)狀,就要改變傳統(tǒng)課堂模式,采取趣味教學(xué)。讓學(xué)生積極參與,成為課堂的主體。經(jīng)過多年摸索,結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的工作經(jīng)驗(yàn),就如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣做以下簡要分析。

        一、課堂參與激發(fā)法

        蘇霍姆林夫斯基曾經(jīng)說過:“求知欲,好奇心――這是人的永恒的,不可改變的特性”。初中生好奇、好玩、好勝、好表現(xiàn),根據(jù)他們的這些特點(diǎn),我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了許多適合學(xué)生參與的小游戲、小活動。比如講形容詞時,為了讓學(xué)生更好地理解形容詞修飾名詞作定語的這一知識點(diǎn),我讓一名學(xué)生來到講臺上,背向全體同學(xué),我在黑板上寫下班上其中一名學(xué)生的名字,然后讓幾名其他同學(xué)說出不同的形容詞描述一下該同學(xué),最后讓講臺上的同學(xué)猜出該同學(xué)的名字。在講代詞時,讓學(xué)生自己做了“不說你我他”的游戲,在講I want to be an actor那一單元時,讓學(xué)生自己動腦設(shè)計(jì)創(chuàng)意自己的職業(yè),引導(dǎo)他們談?wù)撍麄兘窈笙胍獜氖碌穆殬I(yè),并且編排表演出來。有時學(xué)生們所用的語言不規(guī)范,不合語法,有的甚至不正確,老師一定要耐心地幫他們糾正,多肯定、多鼓勵、多引導(dǎo)、多表揚(yáng),切忌諷刺和挖苦。學(xué)生在這些表揚(yáng)中肯定會感到莫大的成就感,從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,喚回他們的好奇心和求知積極性。

        一個優(yōu)秀的課件,幾曲經(jīng)典英文歌曲,在課堂上也能起到意想不到的作用。在講Do you like bananas這一單元時,我課前做了一個課件,從網(wǎng)下找來一些食品的圖片讓學(xué)生進(jìn)行情景會話,在講I like music that I can dance to這一單元時,我下載了西方流行樂壇的三位著名歌手或組合的歌曲給學(xué)生聽。伴著邁克爾·杰克遜、貓王、甲殼蟲樂隊(duì)的美妙歌聲,學(xué)生這一單元學(xué)得如癡如醉,意猶未盡。

        二、語言技巧激發(fā)法

        法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說:“要啟發(fā)兒童的興趣,當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時候,再給他以學(xué)習(xí)的方法?!背晒κ菦]有捷徑的,但成功是有方法的。在英語教學(xué)中老師如果具有嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔精煉、準(zhǔn)確、幽默的教學(xué)語言,對提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生興趣具有積極主動的意義。

        教師可以把英語中那些枯燥無味的知識點(diǎn)、語法編成科學(xué)有趣的順口溜,便于學(xué)生記憶。例如在講形容詞修飾名詞順序方法時,可以總結(jié)成限定描繪大長高,形狀年齡和新老,顏色國籍出材料,作用類別往后靠;在講be動詞的用法時,只需讓學(xué)生記住口絕:我有am,你用are ,is連著他、她、它,單數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)名詞全用are,變疑問,往前提,句末否定任你變,句首大字莫遲疑;在講以o結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則時,則讓學(xué)生這樣記:黑人(Negro)英雄(hero)愛吃土豆(potato)西紅柿(tomato),只有這四個詞變復(fù)數(shù)時詞尾加es,其他以o結(jié)尾的名詞有變復(fù)數(shù)直接加s即可。老鼠(mouse)變復(fù)數(shù)只需記一句話:老鼠愛大米,因?yàn)槔鲜蟮膹?fù)數(shù)是mice和大米(rice)這個單詞很像。由于這些技巧簡單易懂便于記憶,從而很受學(xué)生歡迎,同時提高了他們的學(xué)習(xí)效率,激發(fā)了他們的興趣,有助于他們形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        三、課外活動激發(fā)法

        蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“興趣的源泉還在于運(yùn)用知識,在于體會到智慧,能統(tǒng)帥事實(shí)和現(xiàn)象。”為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生有充分的機(jī)會運(yùn)用英語。我還組織學(xué)生參與多種課外活動。語言是一種交際工具,聽、說、讀、寫、譯各方面能力都須增強(qiáng),切忌出現(xiàn)“啞巴英語”。豐富的英語課外活動讓學(xué)生們充分展現(xiàn)自我,取得不同程度的成就感。

        1.組建“英語角”活動。讓學(xué)生把課文編排成小品或短劇進(jìn)行分角色表演。每周抽時間看一部英文電影,課間放一些優(yōu)美的英文歌曲。另外,每學(xué)期還可以組織一些英語演講比賽,英語故事比賽等。

        2.訂閱英文報紙讓學(xué)生傳閱。這學(xué)期,班級為學(xué)生訂了《China daily》和《21st Century》兩份報紙。有時還讓學(xué)生在課堂上讀一讀報紙上的重大新聞。從黨的十八大到美國大選,從倫敦奧運(yùn)到釣魚島事件,從NBA到莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎,范圍廣、覆蓋面大,不但使學(xué)生英語能力得到提高,還開拓了他們的視野,增長了他們的見識。

        3.創(chuàng)作英語手抄報。制作英語手抄報是對學(xué)生綜合運(yùn)用英語的一種考驗(yàn)。學(xué)生自己收集資料,自己編輯排版,既培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,還培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。我把班上的同學(xué)分成四組,每個月每組出一份手抄報,讓英語組教師評選出每月最佳手抄報。學(xué)生們每次都積極參與,樂此不疲,收到了良好的效果。

        其實(shí),在英語教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多。教師需要不斷地研究更靈活、更實(shí)用的方法,讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語興趣,快樂學(xué)習(xí),快樂生活。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王巧.如何防止學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的兩極分化[J].教育教學(xué)論壇, 2010,32.

        [2]岳建春.培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣-打造高效英語課堂[J].教育教學(xué)論壇,2010,02.

        [3]馮哲.淺論英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].時代教育(教育教學(xué)),2010,04.

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