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        紅色教育在小學(xué)教學(xué)中的融合方式探討

        2019-10-08 08:45:12王立勝
        科學(xué)大眾·教師版 2019年4期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué)

        王立勝

        摘 要:紅色教育是小學(xué)階段學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成的重要方面,是革命精神的傳承,是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核,是中華民族的精神紐帶,紅色精神鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興而堅(jiān)強(qiáng)自立、勇往直前,如何讓孩子接受紅色教育,如何引起學(xué)生心靈上的認(rèn)可和共鳴,引導(dǎo)其形成正確的價(jià)值觀,是小學(xué)教育中需要不斷探討的話題。

        關(guān)鍵詞:紅色教育; 小學(xué); 教學(xué)

        中圖分類號(hào):G622.4? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1006-3315(2019)04-058-001

        紅色教育是小學(xué)階段學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成的重要方面,紅色教育是一種革命精神的傳承,是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核,是中華民族的精神紐帶,紅色精神鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興而堅(jiān)強(qiáng)自立、勇往直前,如何讓孩子接受紅色教育,如何引起學(xué)生心靈上的認(rèn)可和共鳴,引導(dǎo)其形成正確的價(jià)值觀,成為了小學(xué)教育中需要不斷探討的話題。在此本文將從以下幾個(gè)方面對此問題進(jìn)行闡述。

        一、將紅色教育作為課堂教學(xué)延伸的一部分

        目前紅色教育也融合進(jìn)了很多地方與學(xué)校課程單獨(dú)開設(shè),單獨(dú)開設(shè)的形式對于集中進(jìn)行紅色教育具有很大的作用,但與此同時(shí)紅色教育與日常課堂教學(xué)的融合可以更好的進(jìn)行滲入,以潤物無聲的方式進(jìn)行紅色教育。比如融合進(jìn)道德與法治或語文課程等。

        語文本身就是語言性和文學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科,也是一門對語言文字十分敏感的學(xué)科,因此可以成為向?qū)W生宣揚(yáng)優(yōu)秀紅色文化的陣地。在小學(xué)語文教學(xué)之中,老師對于教學(xué)的內(nèi)容把握需要其充分利用小學(xué)語文教材中所涉及到的紅色文化,然后以革命精神為主要內(nèi)容,通過一些歷史紀(jì)錄片、音頻、圖片以及文字等實(shí)物的方式來輔助學(xué)生理解潛藏在紅色文化深處的精神文明。

        比如在語文教學(xué)活動(dòng)中涉及紅色教育的起源地,涉及紅色教育相關(guān)的人物都可以進(jìn)行拓展和延伸。古詩詞的學(xué)習(xí)中也可以借古喻今,講述中國共產(chǎn)黨艱苦卓絕的奮斗歷史,以及戰(zhàn)爭的艱苦和堅(jiān)韌精神。

        二、充分利用好少先隊(duì)活動(dòng)平臺(tái),舉辦系列主題活動(dòng),采用多樣化活動(dòng)方式

        中國少年先鋒隊(duì)(簡稱“少先隊(duì)”)是中國少年兒童的群眾組織,是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的地方,是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。

        少先隊(duì)的主題活動(dòng)與紅色教育的相關(guān)度最大,因此可以成為紅色教育的主要陣地。

        無論是六一系列活動(dòng)(含入隊(duì)教育、入隊(duì)儀式),還是少年先鋒隊(duì)建隊(duì)日系列活動(dòng),以及國慶系列活動(dòng)等,都可以成為紅色教育的重要節(jié)點(diǎn)。在活動(dòng)的開展上注意常規(guī)性與創(chuàng)新性的結(jié)合,注意發(fā)揮少先隊(duì)員的主動(dòng)性,幫助其形成良好的活動(dòng)方案。

        三、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

        根據(jù)某一主題,學(xué)生自發(fā)組織實(shí)施,總結(jié)紅色教育的深入需要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知,而不是停留在外在的說教。在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的問題上,我認(rèn)為可以進(jìn)行以下思考。

        1.舉辦主題類辯論賽或詩歌朗誦會(huì)。可以用紅色教育相關(guān)主題舉辦辯論賽或詩歌朗誦會(huì),讓學(xué)生自發(fā)設(shè)計(jì)組織形式,成立活動(dòng)小組,發(fā)動(dòng)報(bào)名,評(píng)比,老師進(jìn)行指導(dǎo),提供知識(shí)和物資方面的保障,

        2.舉辦興趣社團(tuán),可以利用學(xué)生對紅色教育感興趣的群體,結(jié)合少先隊(duì)建設(shè),形成宣傳小隊(duì),通過文化墻,宣傳欄,手抄報(bào)等方式傳達(dá)紅色教育的基本內(nèi)容,通過小部分逐漸帶動(dòng)大部分的形式,逐漸形成良好的風(fēng)氣。

        四、家校互動(dòng),家長分享優(yōu)秀人物事跡

        利用家校委員會(huì)的力量,選擇學(xué)生家長中適合進(jìn)行紅色教育的典型人物,邀請來學(xué)校的課堂進(jìn)行故事分享,故事分享會(huì)可以定期舉辦,規(guī)模不需要很大,可以以班級(jí)為單位,增強(qiáng)互動(dòng)性。

        身邊的故事可以讓紅色教育真正的走進(jìn)生活,走進(jìn)身邊,用身邊熟悉的人物的事跡更加可以引起學(xué)生們的共鳴。

        另外,學(xué)校家長課堂本身就會(huì)選擇不同的主題,紅色教育可以作為家長課堂的主題之一,可以每學(xué)期定期開辦2-3次,每次選擇不同的方式,在群體的選擇上各有側(cè)重,在家長課堂的進(jìn)行中,在交流討論中也會(huì)發(fā)掘出紅色教育的新思路,如此,家校合作,對于紅色教育的深入必然就有深遠(yuǎn)的意義。

        五、作為課程進(jìn)行中實(shí)踐活動(dòng)的一部分

        實(shí)踐活動(dòng)是紅色教育的重要活動(dòng)方式,結(jié)合學(xué)校游學(xué)活動(dòng)或者夏令營等帶孩子走進(jìn)紅色教育的發(fā)源地,走進(jìn)博物館,走進(jìn)烈士陵園,到實(shí)地去感受革命傳統(tǒng)。

        實(shí)踐活動(dòng)也需要進(jìn)行一定的設(shè)計(jì),不能為了活動(dòng)而活動(dòng),活動(dòng)開始之前需要有主題,有方案,高年級(jí)的教學(xué)可以在教師選定主題之后,招募學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行方案設(shè)計(jì),學(xué)生設(shè)計(jì)方案的過程中必然會(huì)需要接觸紅色教育方面的歷史知識(shí),對于深化理解有重要作用,另外,在活動(dòng)的開展環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)現(xiàn)場的情感表達(dá)方式,現(xiàn)場交流心得和體會(huì),在情境之中更有利于加深認(rèn)識(shí)。

        六、紅色經(jīng)典藝術(shù)欣賞

        紅色經(jīng)典藝術(shù)欣賞可以和主學(xué)科課程進(jìn)行結(jié)合,也可以放到藝術(shù)課堂,作為藝術(shù)課程的組成部分,甚至可以作為學(xué)生演出的主題。

        中華民族的紅色經(jīng)典藝術(shù)內(nèi)容豐富,能夠給人們的精神帶來很大的鼓舞,從而在中小學(xué)的教育中有著重要的價(jià)值。紅色經(jīng)典藝術(shù)中往往都包含著令人難忘的故事,具有一定的歷史價(jià)值,也可以達(dá)到以直觀形象化的形式讓學(xué)生接受并記憶紅色教育的目的。紅色經(jīng)典藝術(shù)的欣賞可采用多樣化的教學(xué)方式,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)方式更加多樣化,結(jié)合小劇場小影院等學(xué)校信息化資源進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)互動(dòng)性。

        紅色藝術(shù)欣賞作為學(xué)生演出的主題,也是學(xué)生加深對紅色教育認(rèn)識(shí)的重要方式,比如可以考慮組織學(xué)生進(jìn)行紅色教育舞臺(tái)劇的演出,由舞蹈老師進(jìn)行編排,學(xué)生可以嘗試自己進(jìn)行劇本的編寫,成立編寫小組,在排演的過程中必然會(huì)加深對劇中故事角色以及所傳達(dá)的精神的認(rèn)識(shí)。相對于空洞的說教,更加具有實(shí)際可操作性,也更加能起到教育的價(jià)值。

        綜上所述,紅色教育在小學(xué)教學(xué)中的開展需要多種形式,更重要的是要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,如此開展方可深入。

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