【摘要】對于初中階段英語課程的教學(xué)，最重要的就是采用正確的教學(xué)方式，能夠為學(xué)生提供一個良好的課堂環(huán)境，在這個過程中開展任務(wù)型的教學(xué)。初中階段英語課程教學(xué)工作中往往會存在著很多的問題，因此就需要建立新的教育理念和教學(xué)思想，在此基礎(chǔ)之上能夠利用任務(wù)型教學(xué)模式的優(yōu)勢，成立上提高初中學(xué)生的英語成績和英語能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課程教學(xué);任務(wù)型教學(xué);模式探究

【作者簡介】紀(jì)生柳，福建省尤溪縣第三中學(xué)。

一、新時代下初中英語課程教學(xué)過程中存在的主要問題分析

在素質(zhì)教育的發(fā)展過程中，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不能在學(xué)習(xí)過程中有偏科的現(xiàn)象，所以說針對新時代課程改革的具體要求，在初中階段英語課上教學(xué)工作中，能夠落實好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并且能夠在這個過程中找到學(xué)生感興趣的話題，把它作為重要的教學(xué)素材，從而開展高效率的教學(xué)。但是英語課程的學(xué)習(xí)往往是初中生很頭疼的一個事情，他們無法對英語這門課建立濃厚的興趣，而且在日常學(xué)習(xí)過程中也不能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

從另外一個層面來分析，在初中英語課程教學(xué)工作中，選擇的教學(xué)素材往往無法提高學(xué)生對英語整門課程濃厚的興趣，而且在這個過程中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)效率很低。所以說在初中英語課堂教學(xué)的整個過程中，我們必須要發(fā)揮出學(xué)生的主體性作用，在老師的大力幫助下，實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。另外，很多英語課程知道老師在實際教學(xué)工作中對于現(xiàn)代化的教育技術(shù)應(yīng)用水平普遍低，大多數(shù)的英語課程指導(dǎo)老師都是年齡比較大的，不愿意去接受新的事物，所以在開展教學(xué)過程中沒有迎合新課程改革的需求，在教學(xué)過程中沒有實現(xiàn)完善的教育體系，學(xué)生很難對英語課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而且很多老師仍然堅持著權(quán)威性的教學(xué)，并沒有發(fā)揮出學(xué)生的主體性作用，學(xué)生在英語這門學(xué)科學(xué)習(xí)中還是一直處于被動的狀態(tài)，無法提高對這門課程的學(xué)習(xí)效率。因此就需要在英語教學(xué)過程中，能夠認(rèn)識到這些問題，幫助學(xué)生建立完善的知識體系結(jié)構(gòu)，讓他們在英語這門課程學(xué)習(xí)中建立興趣，和老師積極的配合，老師通過大量的教學(xué)活動來提高學(xué)生的熱情，這才是學(xué)好這門課程的關(guān)鍵。

二、初中英語課堂任務(wù)型教學(xué)模式探究

1.構(gòu)建有針對性的教學(xué)目標(biāo)。對于老師群體來講，最重要的就是做好自己的引導(dǎo)工作，在英語課程的教學(xué)工作中，應(yīng)該把課堂大部分的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生對知識進(jìn)行理解和記憶，在學(xué)生出現(xiàn)困難時進(jìn)行積極的引導(dǎo)和教育。初中英語課程指導(dǎo)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況構(gòu)建最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在這個過程中快速的完成自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)計劃，老師也能夠及時調(diào)整教學(xué)計劃。所以說對于初中英語課程的教學(xué)工作，必須要建立新時代先進(jìn)的理念，能夠為初中生提供一個好的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)他們普遍感興趣的內(nèi)容和話題，為他們提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在這個過程中構(gòu)建不同階段的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計劃，讓整個教學(xué)工作具有指向性，突出任務(wù)型教學(xué)的優(yōu)勢，讓更多的學(xué)生在這個過程中對英語這一學(xué)科建立濃厚的興趣，找到正確的學(xué)習(xí)方式，這才是任務(wù)性教學(xué)的重要內(nèi)容和核心之處。

2.幫助學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在初中階段英語課程教學(xué)過程中，需要構(gòu)建明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及接受能力而定，很多初中生在英語學(xué)習(xí)過程中沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，很多老師都是制定同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓所有的學(xué)生去實現(xiàn)，但是往往忽略了學(xué)生的能力差異。由于很多初中階段英語教學(xué)指導(dǎo)老師在自身的崗位上工作了幾十年，所以說，習(xí)慣了以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法，所以說采取的教學(xué)方式往往不能夠順應(yīng)社會的發(fā)展，而且很多老師在教學(xué)過程中過于突出自己的權(quán)威性，沒有給學(xué)生提供一個好的思考空間。所以說就需要對初中階段英語的課程教學(xué)建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實好因材施教的教學(xué)理念，能夠在實際開展教學(xué)工作中，讓每一個學(xué)生都進(jìn)步，這樣一來就能夠幫助學(xué)生建立對英語這一學(xué)科濃厚的興趣，不斷地完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)來提高自己的英語水平。

3.開展高效的任務(wù)型教學(xué)。在初中階段英語課程的教學(xué)工作，我們必須要考慮到任務(wù)型教學(xué)工作的重要性，能夠英語課程教學(xué)工作進(jìn)行有針對性的處理，在整個教學(xué)過程中提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法。另外，對于初中英語課程的教學(xué)，必須要建立完善的知識體系結(jié)構(gòu)，英語課程的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，同時需要對英語這一學(xué)科的語法以及應(yīng)用有一定的了解，在這樣的過程中才能夠真正學(xué)好英語這門課程。所以說必須要抓住英語課程的重要任務(wù)，在開展實際教學(xué)工作中，能夠發(fā)揮出學(xué)生的主體性作用，老師為學(xué)生構(gòu)建明確的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，通過現(xiàn)代化的教育設(shè)備更好地傳達(dá)出來?？梢酝ㄟ^大屏幕的形式把一節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行羅列，讓學(xué)生能夠更加清楚的看到本堂課的具體內(nèi)容，這對于后續(xù)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很重要的保障，同時對于學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣起到了十分積極的影響。

三、結(jié)束語

在初中階段英語課程教學(xué)工作，必須要關(guān)注到任務(wù)型教學(xué)模式的重要性，能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，根據(jù)新時代初中生的普遍特征，幫助初中生建立正確的學(xué)習(xí)方法，在英語的學(xué)習(xí)中不在抵觸。所以說老師要進(jìn)行有針對性的教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在日常的教學(xué)工作中也要有明確的指向，這對于提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著很深遠(yuǎn)的影響。

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