練小鈴

摘 要：松陽本地有許多的鄉(xiāng)土資源歷史名勝，比如黃家大院、延慶寺塔、明清古街等等，很多學(xué)生卻幾乎沒有參觀甚至聽聞過。本文將以黃家大院為例，把作業(yè)設(shè)計與松陽鄉(xiāng)土資源有機結(jié)合，讓學(xué)生可以走進松陽走近歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近歷史課與學(xué)生的距離。

關(guān)鍵詞：新課程; 作業(yè)設(shè)計; 本土資源

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）04-024-001

在新課改的大背景下，師生互動、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式已成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)形式，作為教學(xué)基本環(huán)節(jié)的作業(yè)就顯得非常重要。筆者認為，如果能讓歷史作業(yè)像文學(xué)作品那般的燦爛，抑或更加貼近學(xué)生的實際，或許能讓學(xué)生產(chǎn)生急于完成的沖動和欲望，而借鑒本土歷史資源正是一個不錯的法則，既可以讓學(xué)生重新認識松陽，也可以讓學(xué)生能夠更進一步的貼近歷史本身。

一、歷史習(xí)作

課程標準明確指出，要“加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的人文主義精神的理解”。這就要求教師在布置相關(guān)歷史作業(yè)的時候也要同時關(guān)注人文性，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能讓學(xué)生提升其人文素養(yǎng)。

例如在學(xué)完《辛亥革命》后，我把黃家大院“最貴的辮子”的故事引入課堂。辛亥革命是新舊社會的一個分界點，其中剪辮子作為一個標志性的事件。黃家用了三代數(shù)十年的時間完成了從富商到豪商再到巨賈的三級跳，成為了處州富甲一方的望族，成為地方鄉(xiāng)紳首屈一指的代表。而這一切也為黃家在辛亥革命中遭遇的巨大災(zāi)難埋下了伏筆。一條辮子五萬五，換算成今天的貨幣大概值2750萬人民幣，這應(yīng)該已經(jīng)是世界上最貴的一條辮子了，究竟什么原因讓這條辮子這么值錢呢？我讓學(xué)生帶著這個疑問再次走進黃家大院，了解它的歷史淵源，發(fā)掘這條辮子的來龍去脈，再以習(xí)作小短文的形式上交，既讓學(xué)生加深了對黃家大院的了解，對本土歷史資源的進一步挖掘，同時也通過辛亥革命剪辮子這一習(xí)俗更加深入的了解那個時代的特殊意義和背景。

二、實地考察，合作探究

《新課程標準》中有這樣的要求，“積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此教師要注意作業(yè)的合作性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到團結(jié)協(xié)作的樂趣，體驗到團結(jié)高尚的情感，提高人際交往能力。《物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷》一課中，衣食住行是社會變遷的主要參照，但是對于“住”的概念，由于學(xué)生都是九十年代以后出生，現(xiàn)今城鎮(zhèn)化進程又快，使得學(xué)生對于“住”的變遷沒有太大的概念。于是我把學(xué)生分成了四個小組，再次重點考察黃家大院，進行實地考察，分組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

黃家大院是清末明初松陽首富黃中和祖孫三代歷時60余年苦心經(jīng)營，花巨資建造的大型宅院。前院“百壽廳”建于民國初年，中院“武技樓”建于清道光年間，后院“梅蘭竹菊軒”雖建于清光緒年間，但是在人民公社時期被改建為政府駐地，因此又有了新時期的建筑風(fēng)格。通過半天的實地考察，各個小組通過幾個獨立建筑的精心合作與探究，回校時學(xué)生上交了一份滿意的近現(xiàn)代建筑變遷軌跡圖，可見本土歷史資源對于歷史教學(xué)的意義以及學(xué)生對于這樣的教學(xué)方式的興趣所在了。

三、搜集史料

在松陽民間流傳著這樣一句民謠：“唐朝法善見明皇，北宋古塔鎮(zhèn)反王，南宋出個張玉娘，清代黃宅蓋松陽?！逼渲小扒宕S宅蓋松陽”指的就是黃家大院。自記載以來，松陽許多的名人志士對本地有許多的贊譽，讓學(xué)生搜集相關(guān)的歷史詩歌和史料，一方面可以讓學(xué)生進一步貼近歷史，也讓學(xué)生能更好的了解本地的歷史資源，提升學(xué)生的自信心和自豪感。

學(xué)生搜集到了宋代詩人朱琳的《延慶寺塔》詩：“只恐云霄有路通，層層登處接星宮。洗花寒滴翠檐雨，驚夢夜搖金鐸風(fēng)。僧老不離青嶂里，樵聲多在白云中。相逢盡說從天降，七寶休夸是鬼工?！庇秩缟蚧薜摹冻踔了申枴罚骸拔ù颂一ㄔ?，四塞無他虞?！薄渡戏缴骄印罚骸按松媾c世相忘，投老生涯寄上方。濯足關(guān)門枕書臥，山前松檜雨瑯瑯?！贝送膺€有明書畫家詩人方亨咸的《客有為余談松川小峨眉小桃源小赤壁之勝詩以懷之》、清朝潘國望的《延慶寺》、清朝高煥然的《梅墩春色》等。

四、創(chuàng)新設(shè)計

在信息高速發(fā)展的時代，多媒體技術(shù)成為了教學(xué)改革的有效輔助手段。比如我在自己班級里創(chuàng)建了一個固定的QQ群，通過網(wǎng)絡(luò)可以及時、迅速的發(fā)布信息、布置作業(yè)，也能及時的了解學(xué)生的動態(tài)和交流信息。

三月份是松陽一年一度的茶商大會，這對于松陽來說是一次規(guī)模盛大的盛會。為了更好的宣傳松陽，也為了看看學(xué)生在經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)之后的歷史底蘊，我給學(xué)生布置了一個創(chuàng)新型的實踐作業(yè)，那就是我為松陽代言。學(xué)生通過多媒體網(wǎng)絡(luò)或者是PPT、照片、文字等形式，將松陽的歷史古跡、文化名人、宣傳廣告展示出來，一方面鍛煉學(xué)生的具體實踐能力，另一方面也可以考察學(xué)生的歷史知識水平和文化底蘊。

學(xué)生為茶商大會所撰寫的一系列的標題和文字也確實創(chuàng)新十足：“古韻茶香”、“人去樓不空——黃家大院”、“無城之城”、“夜飲松陰溪畔”等等。

作為歷史課程改革的重要組成部分，歷史作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新勢在必行。以上只是本人根據(jù)自身教學(xué)體會，從歷史和本土歷史資源相結(jié)合的角度，談的一點膚淺認識和體會。在我們的教學(xué)工作中，還有許多能夠展現(xiàn)學(xué)生魅力的教育資源，只要我們精心設(shè)計作業(yè)，結(jié)合本土眾多的歷史資源，必定能張揚學(xué)生的個性、啟迪學(xué)生的心智。