姚永東

摘要：在以往的傳統(tǒng)教育模式下，高中美術教育沒有得到應有的重視，而高中美術的教育，正是可以提高學生鑒賞美術作品以及生活審美能力的關鍵所在，審美教育在高中美術課堂上的合理應用，不僅可以提高學生對美的認識，而且可以很好的補充學生關于審美方面的常識，使他們的審美認知心理更加的完善，而高中生又處在一個極其特殊的階段，在這個過程中進行審美教育，還能使他們更好接受有關審美情感的陶冶，在感性和理性層面都可以起到一定的升華作用。

關鍵詞：高中;美術鑒賞;學生審美能力;培養(yǎng)

審美能力是學生必須擁有的一項能力，培養(yǎng)審美能力，在高中美術鑒賞課程的教學目標中，是處于最主體的地位的審美培養(yǎng)，不僅能夠讓高中生學會欣賞美，感悟美，發(fā)現(xiàn)身邊的事物美，而且能夠提升整體的美術素養(yǎng)，還能夠讓學生對世界更加熱愛，提高人生的樂趣，高中生正處在身心成長的關鍵階段，培養(yǎng)審美能力對于高中生的身心健康發(fā)展具有十分重要的意義。

一、高中美術鑒賞教學的現(xiàn)狀問題。

在新課改的帶領之下，高中美術鑒賞教學作為素質(zhì)教育重要的組成部分，同時也得到了各個教育部門的重視，因此高中美術鑒賞教學迎來了更多新的發(fā)展機遇，同時也具有較大的挑戰(zhàn)，但是受到長期以來的應試教育的影響，美術鑒賞課在高中教育過程當中逐漸下跌，部分學生對美術鑒賞課缺乏興趣，而且得不到重視，對于課堂的整體學習態(tài)度是十分消極的，同時因為很多的義務教育階段，美術教育的品質(zhì)不高，教師缺乏專業(yè)的素養(yǎng)，很多學生雖然經(jīng)過幾年的高中美術鑒賞，仍然對其中的基本知識掌握的不牢固，這樣給日后的美術教學工作帶來了更大的難度，面對目前高中美術鑒賞教學中存在的問題現(xiàn)狀，高中美術教師就應該在觀念上重視起來，不斷的改進自己的教學策略，從而在整體上提高學生的審美能力。

二、高中美術鑒賞教學中培養(yǎng)學生審美能力的措施。

2.1合理利用信息技術。

在美術鑒賞的課堂中，使用現(xiàn)代的信息技術，可以提高藝術品質(zhì)的整體教學質(zhì)量，同時可以讓學生更好的融入到情境之中，更清晰的了解審美的對象特征。因為有的時候課本上的紙質(zhì)觀念是十分有限的，它所涉及到的大多數(shù)都是藝術作品的部分圖像，或者是經(jīng)過高度縮小之后的結(jié)果，這樣在學生進行整體感知的過程中十分不易理解，通過信息技術運用到審美教學當中可以讓學生在多媒體的帶領之下，更好的了解作品的整體，同時，如果學校配備交互式的一體機，教師還可以通過觸控白板對關鍵的部位進行放大或縮小，這樣可以更好的讓同學們明白這些細節(jié)，信息技術教學設備，也是能夠給學生視覺和聽覺上的雙重體驗，在作品的鑒賞課程當中，教師也可以選擇風格與環(huán)境相適應的情況來整體讓學生把握其中存在的審美特點，可以起到啟發(fā)式教學的效果，對于有重大意義值得去品味的作品，可以在課堂播放與之相關的紀錄片和作者的簡介，這樣讓學生們了解藝術在誕生的過程中所發(fā)生的一些變化以及歷史文化背景。

2.2創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生自主探究。

在高中的美術鑒賞課程的教學過程當中，教師要合理的創(chuàng)設教學環(huán)境，以一種積極的環(huán)境驅(qū)使高中生對藝術作品產(chǎn)生興趣，這樣才可以讓他們在之后的學習中主動的進行欣賞和探究，從而鍛煉出自身對美的感受，理解藝術作品的真正精神。為了使學生能夠積極主動的投入到藝術作品的欣賞與探究當中，教師可以采用師生互動的模式營造更好的課堂氛圍，這樣可以引起學生們更多的興趣，打開學生的內(nèi)心世界，使他們更好提高自身的審美能力，在高中美術鑒賞教學過程當中，最重要的還是要教師和學生之間建立好平等和諧的關系，這樣在進行探究的過程中就可以進行更好的交流，達到更好的效果。在這個過程中也可以結(jié)合多媒體等手段，提出恰當?shù)膯栴}，鍛煉學生的思維能力，這樣使學生可以通過主動的思考方式去發(fā)掘自身的潛能，更好的對美進行體驗。

2.3向?qū)W生傳授審美方法，不斷提高學生自主審美的水平

要想提高學生的審美水平，不僅僅是在引導他們對美術作品的鑒賞，同時還應該在整個鑒賞的過程中教會他們具體的審美方法，可以使他們形成具有獨立個性的審美意趣以及審美情趣，這樣訓練以后，就可以不斷的構(gòu)建屬于學生自己的審美標準。俗話說授人以魚不如授人以漁，這就說明老師在整個高中學生審美教育的過程當中，不僅起到一個知識傳授的作用，而且還要引導著學生運用自己的方式方法去分析審美，通過每一次的審美實踐活動，使學生能夠積累足夠的審美知識，通過知識的傳授以及作品的欣賞，加上老師在整個過程中的講解，使學生學會從頭到尾的見上一幅作品，形成統(tǒng)一的方法，這樣積累下來就可以使學生做到舉一反三，能夠獨立的面對一般的美術作品鑒賞實踐活動，另外在整個過程中還要注意讓學生之間互相交流，這樣是比學生自己去思考益處更大的，只有不斷的相互交流和溝通，取長補短，學習別人的優(yōu)勢，這樣才能不斷的完善自身的審美水平。而審美水平的整體提升，對學生的醫(yī)生是十分有益的，使他們在日后的生活和工作當中都可以發(fā)揮獨特的個性，造就更完美的人生。

結(jié)束語：

根據(jù)以上的綜合論說，在高中的美術鑒賞教學過程當中，學生的審美能力的培養(yǎng)是，需要長時間的積累的，同時也是教學過程中的重點，針對于目前高中美術鑒賞教學中存在的問題，教師在教學中要加強對學生作品欣賞的引導，同時善于運用現(xiàn)代多種信息技術，然后要重視到理論方面的教學，并適當?shù)募右郧楦械拇?，作為一個如此重要的教學課題。審美能力的培養(yǎng)以及高中美術鑒賞教學，仍然存在著很多進步的空間，高中的美術教師應該深入理解教學的規(guī)律，結(jié)合目前的學習狀況，不斷的調(diào)整教學方法，共同促進學生審美能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

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