史麗娜

摘要：初中階段的道德與法治學(xué)科更多的是對(duì)學(xué)生思想品德教育，學(xué)生思想品德的形成也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)思想品德教育對(duì)今后的學(xué)習(xí)也有著很大的幫助。當(dāng)前，初中的政治教育對(duì)教師來(lái)說(shuō)還存在著教學(xué)難教、學(xué)生學(xué)習(xí)吃力、教學(xué)成果不明顯的局面。要想扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的局面，就必須加強(qiáng)中學(xué)生政治基礎(chǔ)概念的理解，在教學(xué)過(guò)程中以點(diǎn)帶面改善政治教學(xué)狀況，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我將結(jié)合自己多年的政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如何提高初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，希望本文對(duì)初中道德與法治教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)質(zhì)量

一、初中課堂教學(xué)現(xiàn)分析

在新課程互動(dòng)教學(xué)的呼吁下，初中教學(xué)課堂出現(xiàn)了與以往不同的新面貌，課堂教學(xué)煥然一新，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大有提高，對(duì)課堂的專注度更高。一定要逐漸加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立自主性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在探究質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的指引，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為此，我做了相關(guān)的調(diào)查研究，從具體的數(shù)據(jù)結(jié)論來(lái)看，教學(xué)結(jié)果還是值得肯定的，多數(shù)道德與法治教師，都能夠有效提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)積極開展互動(dòng)交流，在交流過(guò)程中，學(xué)生大多數(shù)可以獲得積極的回應(yīng)，并且有效激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生積極踴躍發(fā)言是一種好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)行為，這種行為對(duì)學(xué)生有著很大的幫助，尤其是對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性有著很大的幫助。還有另一個(gè)喜人的一面是教師更加注意言語(yǔ)交流的禮貌性，教師更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置，有利于建立融洽和諧的課堂氛圍，創(chuàng)建更加文明的課堂。由此可見，以教師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)定位正在逐漸發(fā)生改變，以前那種互不搭理的教學(xué)狀態(tài)已經(jīng)有了很好的改善。

二、初中道德與法治教學(xué)效果提升建議

1、善于借助有利條件輔助教學(xué)

課堂教學(xué)中一端是教師，一端是學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)思路與教師的關(guān)系很密切，教師除了按照教材的內(nèi)容環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外，還可以借助一些有利于教學(xué)的條件。（1）故事滲透，政治教材中一些事例相對(duì)都較簡(jiǎn)單，有的例子時(shí)間太遠(yuǎn)了，教師就要適當(dāng)?shù)脑鰟h補(bǔ)查，使其貼近現(xiàn)實(shí)生活。講到無(wú)私奉獻(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師們都要適時(shí)地補(bǔ)充人物故事。（2）善于借助教學(xué)用具。教師教學(xué)也要善于借助于外物的作用，渲染教學(xué)氣氛，強(qiáng)化教育作用。借助中國(guó)地圖，展現(xiàn)我國(guó)幅員遼闊的疆域和各民族大雜劇小聚居的民族分布特點(diǎn)，更深刻的理解我們的國(guó)家的發(fā)展歷史。在講述全心全意為人民服務(wù)時(shí)，可以引入偉大的周恩來(lái)總理的形象，通過(guò)講述他的心系人民，憂國(guó)憂民的具體事例，深刻詮釋共產(chǎn)黨人的形象。

2、結(jié)合生活實(shí)際，深化教學(xué)理解

學(xué)以致用，是教學(xué)的根本目標(biāo)，在政治教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合生活實(shí)際，有利于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解。新課改的實(shí)施要求，提升學(xué)生自主思維能力，各方面齊頭并進(jìn)共同發(fā)展。這就對(duì)道德與法治教學(xué)提出了新的要求，不僅是把相關(guān)的思想理論觀點(diǎn)記住，而是需要將這些內(nèi)容理解，并能融會(huì)貫通。再借助這些理論知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，既能將所學(xué)理論有效運(yùn)用，又能加深教學(xué)內(nèi)容的理解。實(shí)際生活與道德與法治教學(xué)的聯(lián)系很緊密，時(shí)事新聞、社會(huì)民生等等，這些都可以展現(xiàn)出道德與法治教學(xué)相關(guān)理念，教師加以引導(dǎo)，就可以使學(xué)生更加明白。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更多的引入時(shí)事新聞、人民生活的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合這些新聞、事件展開道德與法治的相關(guān)分析，讓學(xué)生展開討論，既培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時(shí)事的良好習(xí)慣，又能幫助學(xué)生建立正確的思想政治觀念，提升學(xué)生分析思考問題的能力，使學(xué)生對(duì)道德與法治課程認(rèn)識(shí)更加健全，對(duì)未來(lái)的發(fā)展更具信心。

3、抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的功夫

聽、說(shuō)、讀、寫本是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四大基礎(chǔ)，也可以將其借鑒到道德與法治學(xué)習(xí)中來(lái)，這其中猶以“說(shuō)”最缺乏，最容易被忽視的就是說(shuō)的訓(xùn)練。道德與法治課中涉及到的理論知識(shí)，相對(duì)有些晦澀難懂，教師如不加以引導(dǎo)，直接簡(jiǎn)單灌輸，學(xué)生只是被動(dòng)的去聽、去記，這樣的教學(xué)效果往往很差。在道德與法治教學(xué)中重視說(shuō)的訓(xùn)練，其訓(xùn)練過(guò)程中，由學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)相關(guān)的事物的自己的看法，一方面提升學(xué)生的思維水平，再者展現(xiàn)學(xué)生的對(duì)相關(guān)事物的認(rèn)知水準(zhǔn)，從而把握學(xué)生的學(xué)習(xí)思想狀況，有針對(duì)性的采取先相關(guān)的教學(xué)。

4、創(chuàng)造問題情境，在解決問題中學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是思維，創(chuàng)造環(huán)境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立性，讓學(xué)生提出不同的看法和見解。在活躍、寬松、民主的課堂氣氛中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到充分的鍛煉。教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程。所以在課前要認(rèn)真研究教材，來(lái)精心設(shè)計(jì)問題，才能在課堂上提出學(xué)生感興趣的問題來(lái)，所提出來(lái)的問題應(yīng)能與生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，令人深思，給人啟迪，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要有思考價(jià)值。不斷的給學(xué)生多留點(diǎn)機(jī)會(huì)保持一個(gè)氛圍很好的課堂，才能讓學(xué)生有更好的學(xué)下方式，這樣一來(lái)教學(xué)質(zhì)量也就在不斷的上升。老師應(yīng)該多和學(xué)生交流問題，這樣一來(lái)就能夠更了解學(xué)生。多給學(xué)生講一些名人的故事，讓學(xué)生了解更多學(xué)的更多。一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考問題，讓學(xué)生有著自己的思想方式，這樣才能更好的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能不斷的完善自己提高自己，讓學(xué)生不在把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)而是快樂地學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

課上開展教學(xué)活動(dòng)，可以通過(guò)一起搞衛(wèi)生、做游戲、說(shuō)故事的形式開展，教育形式的改變讓學(xué)生上課不會(huì)再枯燥乏味，我們教師和學(xué)生一起創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)馬列主義，牢記無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄前輩。再通過(guò)一些歷史形象的對(duì)比，來(lái)引發(fā)學(xué)生探討歷史文化的多樣性，促進(jìn)政治文化學(xué)習(xí)取得良好的效果。同學(xué)們要不斷努力使自己成為有理想信念、文化道德的人，但是這些理想道義、文化紀(jì)律，必須學(xué)習(xí)馬克思主義才能確立，這個(gè)恰恰是我們將要學(xué)習(xí)的道德與法治課的內(nèi)容。

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