李英

摘要：我國經濟水平在不斷的提高，并且開始越來越重視教育，在近幾年來我國不斷的推行素質教育，同時伴隨著不斷的進行新課標改革，這樣做的目的都是為了讓學生擁有更好的學科性質。小學是所有學科的啟蒙階段，學生在小學階段獲得良好科學的教育，這一生都會受益匪淺。而在小學的低年級階段，我們應該主要通過提高學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)好良好的學習習慣，尤其是像數學這種邏輯性較高的學科，更應該把教學的關注點放在提高學生對數學的興趣上，通過趣味課堂的建設，可以有效的讓學生愛上枯燥的數學學習，提高學生在課堂上的學習效率，高效的進行小學低年級數學教學。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;趣味課堂

興趣是學生學習最好的老師，與其通過讓學生被動的接受知識，或者通過長時間的練習來加強掌握，不如在課堂上吸引學生的注意力，通過趣味課堂提高學生的學習效率，提高整個課堂的教學效率，因此下文也將對如何建設小學低年級數學趣味課堂提出幾點建議。

一、用幽默的語言吸引學生的注意力

小學低年級的學生剛剛進入學校，較低的年齡使得他們無法控制自己注意力，也還沒養(yǎng)成良好的學習習慣，對周圍新奇的東西充滿好奇心，周圍環(huán)境中很多的東西都可能會讓學生在課堂中走神，甚至窗外飛過的鳥、空氣中陽光下的塵土都會讓學生走神，而數學學科中很多的內容都是枯燥單調的，如果作為老師只是單純的通過強調和提醒，并不能夠讓學生將充足的注意力集中在課堂中。但是我們可以用幽默的語言來吸引學生的注意力，使用這種方法在課堂當中更為靈活，幽默的語言可以穿插在講授知識的過程當中，而不像做游戲等等方式需要額外的時間。比如傳統(tǒng)的數學問題“雞兔同籠”當中，我們可以通過擬聲詞，或者將小兔和小雞擬人化，用他們的口吻來講述問題。在學習加減法的時候，比如5只小兔加6只小兔一共多少只小兔的問題上，如果學生計算錯誤，我們也可以通過擬人的方法，用小偷的口吻向學生說：“你把我送到哪里去了呀？”。等等類似于這樣的例子可以有很多，將幽默的語言貫穿到學習過程當中，可以無時無刻的讓學生將注意力集中在課堂，而且不用耗費過多額外的精力。

二、創(chuàng)建趣味情景進行應用題改編

在小學數學的內容當中，很多的知識都與生活有緊密的聯(lián)系，讓學生能夠體會到自己所學的內容是有用的，并且可以很容易的應用到生活中的各個方面，這可以極大的提高知識在學生腦中停留的時間，讓學生更加精準的把握學習內容。比如在學習銀行匯率的過程當中，我們可以將整個教室打造成銀行的模擬環(huán)境，用一節(jié)課來讓學生真正的體驗到匯率的計算過程，可以讓學生分別扮演柜員和顧客，幫我讓游戲的方式讓學生參與到課堂中來，在不知不覺當中學習到知識。再比如學習乘除法的時候，可以讓學生在教室中走固定的距離，讓學生自己計算時間差，在引導學生去計算行走這一段路程的速度，這樣不僅僅讓學生學習到的乘除法，同時還復習了如何看表的知識。再比如學習百分數的時候，我們可以讓學生去尋找生活中或者課堂中有哪些地方標寫著百分數，比如瓶蓋、飲料瓶包裝、說明書、衣服成分表等等。

三、創(chuàng)造和諧友好的課堂氣氛

在課堂當中，我們一定要去營造一個友好平等的學習氣氛，如果整個課堂的氣氛都是死沉沉的，那么即使學生在老師的管教下能夠安靜的坐在座位上，但是內心卻是在抵觸上課的，學習效率一定會很低。因此我們應該創(chuàng)造一個和諧的、活躍的課堂氣氛，如果老師不需要在黑板上書寫板書時，可以走到學生中間來，與學生能夠近距離的接觸，并且應該保證照顧到全班所有的學生。有序的課堂紀律是必要的，但是我們也不應該使有序變成古板?？梢栽诮虒W的過程當中，不斷的提出小問題，讓學生可以不用舉手一起回答，如果學生有問題也可以在合適的時間當堂提問，讓全班一起來解決這些問題，這樣你問我答的方式可以讓課堂不再是古板的地方，而是一個輕松的大家可以交流的場所。

四、做游戲學習知識

在課堂時間充裕的條件下，我們也可以通過做游戲來讓學生來學習知識，比如讓每一個學生一個數字，讓學生可以互相之間形成組合，通過加減乘除可以讓三位同學組成一個等式。再比如一些常見的連線題，我們也可以讓幾位同學分別代表其中的某一個項，用“找朋友”的方式來解決數學問題，這種方式會讓學生一邊做游戲，一邊解決數學問題，不過這樣的方式耗費時間較多，需要有充足的課堂時間。

結束語：

使用趣味課堂的教學方式，可以讓學生更好的學習數學，將學習數學這一難題化作簡單的問題，把學習看作一件快樂的事情，同時改變一貫的刻板教學方式，推薦一個靈活的課堂模式，也可以培養(yǎng)出更適合當前社會環(huán)境的人才，同時這也可以響應國家的號召，符合當前新課標改革的要求。

參考文獻：

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