劉德科

摘 要：隨著新課改的不斷深入推進，如何提高小學語文課堂教學效率的有效性，是當前擺在我們每一位教師面前的重要課題。在新課程理念下，教師要想達到小學語文 有效性教學的目的，就要堅持以學生為主，以學生發(fā)展和進步為宗旨，充分利用個先進方式，激發(fā)學生的學習興趣，促使他們積極主動的學習，讓學生樂學、會學，為小學語文課堂教學注入新鮮的活力，助推學生的全面發(fā)展，為此，筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，深入探究了在新課改下如何提高小學語文課堂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：小學語文;課堂教學;有效性

小學語文新課標明確指出：“教師要堅持以生為本，改變學生被動學習，機械化學習的現(xiàn)狀，通過各種學生喜聞樂見的方式，讓學生積極參與，勤于研究，樂于操作，最大限度的讓學生的學習興趣得以激發(fā)，培養(yǎng)學生善于搜集信息，分析問題，解決問題的能力，進而更好的讓學生在交流合作中，獲取知識，掌握知識，應(yīng)用知識，因此，作為教師的我們要改變傳統(tǒng)小學語文教學模式，促使小學語文課堂教學效率的提升。

1 創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣

《小學語文新課標》明確指出：“教師在小學語文課堂教學中，要加強學生的實閱讀實踐，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的學習興趣?！背Ｑ缘溃骸昂弥卟蝗鐦分摺保瑐ゴ蠼逃铱鬃拥倪@席話告訴我們，興趣是最好的老師，學生有了興趣，才會有強烈的求知欲望，才會積極主動的投入到學習活動中，作為教師如何激發(fā)學生的學習興趣呢？筆者認為教師可以從小學生的年齡特征入手，為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情境。

如，教師在《桂林山水》的教學中，為最大化的激發(fā)學生學習興趣，可以為學生設(shè)計一個課前朗讀環(huán)節(jié)和課前導入環(huán)節(jié)，教師在新課伊始，可利用多媒體為學生播放幾幅優(yōu)美桂林山水圖，學生觀看后，教師請幾名同學來講述這幾幅圖畫，同時并讓學生背誦教學文本中，表現(xiàn)山水景色的句子。為讓學生身臨其境，教師還要為學生播放朗讀錄音，行云流水的朗讀，和美不勝收的美麗景色，讓孩子們在短短的幾分種內(nèi)，就能感受到桂林山水清綠和奇秀險的特點以及“桂林山水甲天下”的美景，教師通過利用多媒體為學生創(chuàng)設(shè)情景，有效的激發(fā)學生的學習興趣，同時又收到了良好的教學效果。

2 注重學法指導，培養(yǎng)關(guān)注能力

常言道：“受之于魚不如授之予漁?！碧岣咝W語文教學效率有效性，需要教師將學習方式，傳授給學生，為此，教師在小學語文課堂教學中要需做好以下兩點，教師要授之以漁，第一，在小語文閱讀教學中，要重視方法指導，同時教師還必須要落實觀、查、讀、摘、思的活動，讓學生學會閱讀教材文本，學會查閱工具書，記錄或是摘取優(yōu)秀字詞句段，認真思考作者的情感觀點和文章的重難點，掌握閱讀方式。第二，教師要為學生布置預習任務(wù)要求。在小學語文閱讀教學中需進一步明確預習要求，進而讓學生根據(jù)要求，中針對性的開展有效性的閱讀學習，促使其提高預習效果，為之后的閱讀教學的有效性奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在《守株待兔》一文的閱讀教學中，教師可以為學生，預設(shè)以下的預習作業(yè)：第一借助注釋，疏通文意，了解文章大意。第二根據(jù)課文內(nèi)容，復述文章內(nèi)容。第三這個故事告訴我們什么道理，我們能從這個故事中學習到什么？學生根據(jù)教師預習要求，在學習中，采用“五步預習法”就能有效解決上述問題，順利有序的的完成教師所布置預習作業(yè)。教師在小學語文閱讀教學中通過這樣的方式，不僅讓學生完成了學習任務(wù)，還提高了閱讀教學的有效性。

3 善用現(xiàn)代技術(shù)，培養(yǎng)思維能力

眾所周知，認識事物的基礎(chǔ)就是觀察，教師在小學語文教學中有目的、有計劃引導學生進行觀察訓練，有助于發(fā)展學生的觀察能力，為了教師可以充分利用多媒體技術(shù)，有效培養(yǎng)學生思維能力，促使課堂教學效率的提升。

如，在《珍珠鳥》一文的教學中，可文章主題為切入點，引導學生，讓學生通過途徑了解作者的思想感情，最大限度的激發(fā)學生情感。教師在課堂教學中可改變課堂將介紹方式，讓學生自主獨立的進行學習。在珍珠鳥課前導入環(huán)節(jié)中，可借助多媒體播放一些關(guān)于鳥類的圖片，讓學生認真的觀察，同時教師并讓學生談一談自己喜歡的鳥或是日常生活中常見的鳥，之后教師再讓學生根據(jù)自己學情來選擇自己喜歡的方式來閱讀教材文本，最大化的發(fā)揮其主動能動性，促使其積極主動地投入到學習中，讓自主學習中認真分析、認真思考，收集或者獲取相關(guān)信息.為讓學生了解作者的思想情感，寫作意圖，教師還要引導學生認真進行反思，在日常生活中是否溫柔的對待小動物，是否愛護動物，保護動物，進而促使學生樹立尊重自然觀、珍愛生命的意識。 可見教師在小學語文課堂教學中應(yīng)用多媒體一方面不僅提高了課堂教學效率，還培養(yǎng)了學生觀察能力，還助推了學生的全面發(fā)展。

4 結(jié)語

總而言之，在新形勢下要想提高小學語文課堂教學有效性，作為教師的我們要緊跟時代潮流，改變自身的教學理念和方法，善用新思想、新理論，新技術(shù)，確立信息時代的文化價值觀念，通過各種有效方式，為小學語文課堂注入新鮮活力，讓學生學習積極性和參與性得以激發(fā)，讓教學重點難點得以突破，促使學生積極主動地進行自主探究，促使課堂效率的提升，真正的為小學語文課堂增添“活”元素。

參考文獻

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