王凡

【摘 要】在心理教育的過程中，教師自身心理健康很重要，再者就是科學(xué)的、合理的對(duì)學(xué)生的心理問題進(jìn)行分析，并能用切實(shí)有效的方法進(jìn)行引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】汲取知識(shí);兩面性;自我為中心

【中圖分類號(hào)】G448 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0067-02

之前一直以為，只要有豐富的知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，及時(shí)查作業(yè)，就能把學(xué)生教好學(xué)生。然而，非也。我深深的感到，在當(dāng)下的社會(huì)形式下，家長(zhǎng)對(duì)孩子物質(zhì)生活水平是有求必應(yīng)，孩子受不得委屈，心理健康存在一定問題。小學(xué)生的心理健康關(guān)系到其品格、人格、人生觀以及價(jià)值觀的健康發(fā)展。物質(zhì)生活豐富了，但，如果沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在心理不成熟的情況下，很容易走向歧途.作為一名小學(xué)教師，一名班主任，對(duì)他們存在的心理問題進(jìn)行全面的輔導(dǎo)，孩子們都能快樂、健康地成長(zhǎng)。

一、教師自身必須心理健康

教師自身心理健康了，就能直接影響周圍的人。如果教師自身心理不健康，，就不能正確理解學(xué)生的行為，更不能有效的處理學(xué)生的問題。輕則影響師生關(guān)系，重則傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師本身首先要有健康的心理。一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師必須處理好兩方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也要重視自己的心理健康。教師在需要的時(shí)候，要能承受巨大的壓力，但不能讓自己一直處于壓力之中，以致身心俱損。從而影響正常工作，正常生活。身為教師，只有不斷提升自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能擁有真正的心理上的安全感。教師不斷吸取新知識(shí)，，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看待問題，以更平和的心態(tài)看待生活和工作中不盡人意之處，更少的體驗(yàn)到焦慮和挫敗，對(duì)維護(hù)心理健康有這重要意義。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要身心的放松和休息，充當(dāng)一個(gè)“無(wú)所不能”的教育工作者的確使人精疲力盡。因此，教師應(yīng)該利用假期，做做自己喜歡的事。比如，一場(chǎng)說走就走的短程旅行，一次烘焙聚餐，一次插花活動(dòng)等等。新的工作體驗(yàn)，不僅能使自己輕松愉悅，而且能開拓視野?？梢园褟男鹿ぷ黧w驗(yàn)中獲取的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，從而更好地促進(jìn)教育工作。

二、分析學(xué)生心理健康存在的問題

1.學(xué)校內(nèi)外表現(xiàn)的兩面性。

有些學(xué)生，在學(xué)校表現(xiàn)得很好，學(xué)習(xí)很積極，，但是，回到家就如同小霸王一樣，變得自私，蠻橫。我覺得，這應(yīng)該是家庭教育出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)一味要求孩子學(xué)習(xí)好，成績(jī)好，在學(xué)校聽老師的話就好了，而忽視了其他方面的教育，甚至縱容孩子，溺愛。對(duì)于一個(gè)心理不成熟的孩子來(lái)說，這是災(zāi)難性的。因?yàn)椋芏嗪⒆?，憑著自己的聰明才智，是能夠取得好成績(jī)的，而這個(gè)階段，卻是一個(gè)人的人格、品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。如果在這個(gè)階段形成不健全的人格、品質(zhì)，到了青春期，加上一點(diǎn)叛逆，那就很容易走上歪路，從而影響一生。因此，我認(rèn)為，家校共育很有必要，學(xué)校和家長(zhǎng)多溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)這一階段，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但更重要是心理的健康發(fā)展，重視思想教育，用身邊的實(shí)例來(lái)進(jìn)行教育，孩子更容易接受。

2.以自我為中心。

以自我為中心是現(xiàn)在小學(xué)生常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生正常的交往。我認(rèn)為，這是缺乏良好的家庭教育造成的，在家庭中，處處以他為中心，使他形成自我中心的個(gè)性，在人際交往中也是以自我為中心，要求別人服從他，以自己的感官武斷的判斷周圍事物，不能客觀的評(píng)價(jià)別人和自己。在這方面，就需要老師幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，看到自身的不足，樹立改變自己的信心和決心。同時(shí)，給予家長(zhǎng)必要的指導(dǎo)，取得家長(zhǎng)的配合，使孩子擺脫以自我為中心的環(huán)境。結(jié)合實(shí)際生活，指導(dǎo)學(xué)生人際交往的原則和技巧，是提高其交際能力的發(fā)展。指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識(shí)的能力，使對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較接近現(xiàn)實(shí)，能愉快的接受自己，調(diào)整自己，從而形成健全的個(gè)性。培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在集體中與同伴和睦相處。

3.缺少傳統(tǒng)美德。

很多孩子缺少對(duì)尊重長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)美德。對(duì)此，我做了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，很多孩子是留守兒童，就是有一些有父母在身旁的，父母也沒時(shí)間去關(guān)注孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。孩子在爺爺奶奶的全權(quán)照顧下，出現(xiàn)縱容、溺愛，對(duì)他們的要求，不管是否合理，都盡量滿足。這些孩子往往表現(xiàn)出驕橫任性。即使在學(xué)校表現(xiàn)得很好，可是一旦回到家里，就變了樣。對(duì)于這類型的學(xué)生，老師一定要糾正他的他們的行為，否則，他們很容易形成缺乏愛心、公德心。對(duì)此，家校共育非常重要。積極溝通，針對(duì)性解決問題，努力保證孩子心理健康的發(fā)展。

三、小學(xué)生心理健康教育必須經(jīng)歷的途徑

1.學(xué)校心理健康教育的途徑和方法。

學(xué)校要通過團(tuán)體輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)室、個(gè)案教育、測(cè)試與矯正的方法，通過集體和個(gè)人的形式，對(duì)孩子進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。為學(xué)生營(yíng)造一種良好的集體氛圍，在陽(yáng)光中茁壯成長(zhǎng)。

2.家庭對(duì)小學(xué)生進(jìn)行健康教育的途徑和方法。

小學(xué)生的心理健康形成不僅僅由教師指導(dǎo)，更重要在于家庭。幼小的心靈更需要被關(guān)懷，家長(zhǎng)不要總忙于工作而忽視了孩子，更沒認(rèn)真的傾聽過孩子的心靈對(duì)話。家長(zhǎng)要平等的對(duì)待家里的每一個(gè)孩子，多和孩子交流，趁著春色黯然，一次出游是很好的活動(dòng)，不但增進(jìn)親子關(guān)系，又能身心放松。

3.自我心理健康教育的途徑和方法。

孩子要學(xué)會(huì)放松，學(xué)習(xí)之余聽聽音樂，活動(dòng)活動(dòng)，或者和家人出門走走。遇到開心或者不開心的事，多與同學(xué)，家人聊聊，不要過分擔(dān)心自己的秘密被人知道，要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)他人和自己。

四、小學(xué)生心理健康教育必須遵循的原則

開展小學(xué)生心理健康教育必須遵循“面向全體、寬容、保密、持續(xù)”的原則。

1.心理健康教育要面向全體學(xué)生。

面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的宗旨，心理健康教育也要面向全體學(xué)生。所有的孩子都要心理健康，在日常工作中，要關(guān)注每一個(gè)孩子的動(dòng)向，利用班隊(duì)活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理教育疏導(dǎo)，遇到問題主動(dòng)溝通。

2.心理健康教育需要寬容。

寬容的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)孩子都是好孩子。祖國(guó)未來(lái)的花朵，每一朵都有自己開放的花期，只是有的快，有的慢。給予鼓勵(lì)和幫助，使其身心健康成長(zhǎng)。

3.心理健康教育必須遵循保密的原則。

小學(xué)生心靈比較脆弱，涉及孩子的秘密，心理輔導(dǎo)老師應(yīng)有保密意識(shí)，以取得孩子的信任。

隨著教齡慢慢增長(zhǎng)，我越來(lái)越意識(shí)到孩子的心理健康的重要，更意識(shí)到自己肩上的擔(dān)子的沉重。然而，此次學(xué)習(xí)，我從老師的授課中又汲取到很多專業(yè)知識(shí)，對(duì)今后工作的開展又增添了些許信心。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣瓊.皮格馬利翁之謎——試論學(xué)校心理健康教育在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中的作用.

[2]盧小梅.談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性.