景東成

【摘要】在新課改理念不斷推行下，廣大小學(xué)體育教師在日常教育教學(xué)中也逐漸認(rèn)識(shí)到，除了要重視理論知識(shí)、鍛煉技能的科學(xué)傳授外，還要重視學(xué)生身心全面發(fā)展，使其能夠更好的適應(yīng)多變的社會(huì)環(huán)境能力。因此，為了給學(xué)生的思維能力、體育技能等方面的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件，其教師應(yīng)基于核心素養(yǎng)來(lái)不斷加強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)研究。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) ?小學(xué)體育 ?教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0216-01

現(xiàn)階段，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為體育課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。對(duì)此，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)突破傳統(tǒng)授課理念與模式的種種束縛，緊緊圍繞核心素質(zhì)培養(yǎng)來(lái)優(yōu)化各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，真正將學(xué)生體育品格、綜合素質(zhì)培養(yǎng)視為課堂教學(xué)主題，以此來(lái)為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這樣既有助于學(xué)生體育綜合素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展，也有助于各階段體育教育培養(yǎng)目標(biāo)的順利落實(shí)。

一、完善學(xué)生健康意識(shí)培養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生能否擁有良好的健康意識(shí)，對(duì)核心素養(yǎng)教育理念能否在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中得到有效落實(shí)有著直接影響。很多體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中都太過(guò)重視各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技巧的傳授，很少會(huì)對(duì)學(xué)生健康意識(shí)培養(yǎng)給予充分考慮，不僅會(huì)制約學(xué)生身心健康發(fā)展，也會(huì)給其今后的體育運(yùn)動(dòng)埋下諸多安全隱患。因此，在實(shí)際授課中，其教師應(yīng)充分重視、不斷優(yōu)化學(xué)生身體健康知識(shí)、技巧的傳授，為學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件[1]。

比如：某教師在組織學(xué)生開(kāi)展籃球傳球、接球的相關(guān)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，就為學(xué)生講解了籃球運(yùn)動(dòng)中避免手指挫傷的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容;同時(shí)，在跑步之前帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展合理的熱身運(yùn)動(dòng);對(duì)于體育器材的使用，也從不用角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成檢查器材安全性的良好意識(shí)與習(xí)慣、能力?？傊?，為了促進(jìn)學(xué)生身心健康水平的不斷提升，必須要重視、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中潛在的危險(xiǎn)以及防范的辦法做出深入、全面了解與把握。

二、全面激發(fā)學(xué)生體育興趣

小學(xué)生年齡相對(duì)較小，自主學(xué)習(xí)意識(shí)有待提升，對(duì)此，為了吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)參與到各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)當(dāng)中，就必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的全面激發(fā)，為其良好體育習(xí)慣、能力的培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)造良好條件，將教育、鍛煉重點(diǎn)放在學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力、專(zhuān)項(xiàng)能力，以及良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)上。為此，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)及時(shí)更新教育模式，對(duì)學(xué)生各階段的興趣愛(ài)好、能力特點(diǎn)做出充分考慮，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)參與到各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉活動(dòng)當(dāng)中，在充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，也能夠?yàn)閷W(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以及終身體育意識(shí)的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件[2]。

對(duì)此，廣大小學(xué)體育教師可以通過(guò)小組合作訓(xùn)練模式的科學(xué)引用來(lái)優(yōu)化體育教育教學(xué)成果。在正式授課前，教師可以先將教學(xué)內(nèi)容合理呈現(xiàn)給學(xué)生。如，小足球、小籃球，以及武術(shù)等等，然后讓學(xué)生結(jié)合自身具體情況選擇自己最感興趣或是較為擅長(zhǎng)的一個(gè)項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。之后，教師再結(jié)合學(xué)生選擇的體育類(lèi)別合理劃分下組。緊接著，針對(duì)不同小組開(kāi)展具有較強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。比如：針對(duì)籃球組，教師就可以組織其開(kāi)展投籃練習(xí);針對(duì)足球組，可以適當(dāng)?shù)慕M織一些小型的對(duì)抗賽，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中不斷提升自己的足球技術(shù)等等。通過(guò)組建這種興趣小組，加強(qiáng)生生合作交流，既有助于學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情的全面激發(fā)，也能夠吸引更多學(xué)生全身心參與到各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的不斷提升。

三、重視德育教育有機(jī)滲透

在小學(xué)階段，體育學(xué)科除了有助于學(xué)生體能鍛煉之外，還能夠?yàn)閷W(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件。對(duì)此，基于核心素養(yǎng)的科學(xué)指導(dǎo)，教師應(yīng)注重德育教育內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)中的恰當(dāng)融入，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德理念[3]。小學(xué)體育教師要從不同層面對(duì)教材做出深入研究、分析，對(duì)教材中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容作出準(zhǔn)確把握與科學(xué)引用，并將其巧妙融入到各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，給學(xué)生健康性格的形成發(fā)展帶來(lái)積極影響，為學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

對(duì)此，體育教師可以通過(guò)抱球接力、火炬手等一系列合作類(lèi)體育游戲的開(kāi)展來(lái)優(yōu)化集體主義觀念教育的滲透，為學(xué)生良好團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作意識(shí)、能力的科學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件，進(jìn)而促使學(xué)生真正形成樂(lè)于助人、寬容友善的優(yōu)秀品質(zhì);通過(guò)隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)活動(dòng)的有效開(kāi)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、遵守紀(jì)律的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，還可以通過(guò)立定跳遠(yuǎn)等體育活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷努力來(lái)幫助學(xué)生不斷突破、超越自己，以此來(lái)不斷獲得成就感，為今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、積極開(kāi)展多媒體教學(xué)活動(dòng)

很多小學(xué)生在參與各項(xiàng)體育活動(dòng)中都存在興趣不足、鍛煉效果有待提升等現(xiàn)象，再加上應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，小學(xué)生承擔(dān)的課業(yè)壓力也相對(duì)較大。對(duì)此，為了全面激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)、參與積極性，并取得更理想的運(yùn)動(dòng)鍛煉效果，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的科學(xué)引用來(lái)構(gòu)建更生動(dòng)、高效的體育課堂，實(shí)現(xiàn)文字、動(dòng)畫(huà)，以及聲音等各類(lèi)素材的有機(jī)整合，以此來(lái)全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其各階段的認(rèn)知發(fā)展需求能夠得到充分滿(mǎn)足。

比如：某教師在開(kāi)展關(guān)于“蛙跳”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就創(chuàng)作了《仿生練習(xí)》《小青蛙找媽媽》的動(dòng)畫(huà)，然后讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)內(nèi)容開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中《仿生練習(xí)》的課件呈現(xiàn)的就是“蛙跳”方面的相關(guān)內(nèi)容，基于蛙跳這一部分來(lái)進(jìn)行實(shí)物蛙跳的制作，然后再引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展練習(xí)相關(guān)練習(xí)活動(dòng)。在學(xué)生完成學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)其將：先手撐，后腳蹬，最后收腹落地的蛙跳動(dòng)作總結(jié)出來(lái)。這樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的全面激發(fā)，也能夠幫助學(xué)生更輕松、高效的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

綜上所述，在社會(huì)高速發(fā)展，以及人們生活水平不斷提升背景下，青少年體質(zhì)也呈現(xiàn)出了不斷降低的趨勢(shì)，尤其是肥胖比率快速增加。因而社會(huì)各界也逐漸重視起了青少年的身心健康培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要積極探索、嘗試更科學(xué)、新穎且多樣化的體育教學(xué)策略方法，不斷優(yōu)化小學(xué)體育教育改革，以此來(lái)確保學(xué)生在完成繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，其身體素質(zhì)也能夠得到顯著提升，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田杰，辛振海.農(nóng)村小學(xué)校園足球教學(xué)的問(wèn)題及其對(duì)策——基于體育核心素養(yǎng)理論的分析[J].當(dāng)代體育科技，2018（31）：81-82.

[2]何遠(yuǎn)亮.面對(duì)當(dāng)下體育教學(xué)的深思與吶喊——對(duì)小學(xué)體育核心素養(yǎng)的探究[J].體育師友，2018（03）：26-27.

[3]國(guó)碩.小學(xué)體育核心素養(yǎng)下“三合一”教學(xué)興趣培育的研究[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018（08）：23-25.