楊鳳艷 哈一平

【摘要】以計(jì)算機(jī)為中心的信息和通訊技術(shù)的急劇發(fā)展給人類社會(huì)帶來(lái)了巨大而深刻的變化，這些變化滲透到社會(huì)和工作的各個(gè)領(lǐng)域，也影響到教育領(lǐng)域?，F(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)基礎(chǔ)教育課堂，給中小學(xué)的教育教學(xué)提供了新的可能，提出了新的要求，也產(chǎn)生了很大的影響。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) ?課件 ?課件制作

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0146-02

制作課件、運(yùn)用課件是現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂的最突出表現(xiàn)，目前課件制作具有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：一是課件結(jié)構(gòu)單一，僅以展示例題講解過程、完成課堂鞏固練習(xí)為目的。相對(duì)于傳統(tǒng)的“一張嘴巴”、“一支粉筆”、“一塊黑板”的教學(xué)方式，課件在教學(xué)中的使用的確推進(jìn)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，是教育的進(jìn)步。但是，以展示例題講解過程、完成課堂練習(xí)為主要目的，僅僅是把傳統(tǒng)的教師板書由黑板搬到了計(jì)算機(jī)的顯示屏幕上。二是信息呈現(xiàn)的方式過于復(fù)雜。課件雖然取材豐富，其中有圖形、圖像、音頻、動(dòng)畫等多種形式的信息。但是，有的課件信息呈現(xiàn)的方式過于復(fù)雜，使人有眼花繚亂之感。三是缺乏交互性。所有課件屬課堂演示類型，這種類型的課件在幫助教師解決課堂教學(xué)中的問題起了很好的作用，但很少有學(xué)生與計(jì)算機(jī)的交互作用，它只是班級(jí)教學(xué)使用的工具。四是缺少個(gè)別化。個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生既是課堂教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在教學(xué)活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課件設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)既要考慮學(xué)生的參與度，又要兼顧學(xué)生的差異性。所以，這樣的課件達(dá)不到教育教學(xué)的根本目標(biāo)：因人施教。它只解決了教學(xué)過程中的一半，即“教”的一半，沒有解決“學(xué)”的一半。五是課件缺少反饋信息。教師依然是通過課堂上的察言觀色、個(gè)別提問、課外作業(yè)從學(xué)生那里取得反饋信息，因此，教師就不能及時(shí)、準(zhǔn)確地調(diào)控自己的教學(xué)。所以，教學(xué)顯得很盲目。

如何制作出高水平高質(zhì)量的課件，像一件藝術(shù)品一樣讓人去欣賞，這既是一個(gè)方向，也是一個(gè)實(shí)踐過程。課件制作涉及的方面很多，具體有以下幾點(diǎn)需考慮：

一、課件輔助于教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)加涅、奧蘇伯爾、布魯姆等人對(duì)教學(xué)內(nèi)容分類的方法，一般把教學(xué)內(nèi)容分為五類：事實(shí)的學(xué)習(xí)、概念的學(xué)習(xí)、技術(shù)的學(xué)習(xí)、原理的學(xué)習(xí)、解決問題的學(xué)習(xí)。不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)制作不同的課件，課件要緊扣教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)帶有無(wú)關(guān)的內(nèi)容，導(dǎo)致分散了他們的注意力，干擾了課堂秩序，影響了教學(xué)效率。

二、課件設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)是統(tǒng)一的

教學(xué)設(shè)計(jì)是課件設(shè)計(jì)的依據(jù)，有什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)設(shè)計(jì)出什么樣的課件，教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有的內(nèi)容課件里就不能出現(xiàn)。例如在課件中設(shè)計(jì)了課題的展示，但沒有用，展示時(shí)卻跳過去了，而在黑板上板書了課題。雖然只是瞬間的跳轉(zhuǎn)，但依然產(chǎn)生了視覺的暫留，誘發(fā)了學(xué)生的好奇心，分散了注意力必然影響課堂教學(xué)效果。

三、按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律制作課件

學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和水平，是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是一切教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。課件制作時(shí)盡可能選擇一些與學(xué)生生活實(shí)際貼近的素材，排除與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的干擾因素，這樣學(xué)生自然就會(huì)積極主動(dòng)地去讀題解題，對(duì)知識(shí)的理解記憶更深。

四、課件要形象生動(dòng)，但不乏真實(shí)性，即嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性

教給學(xué)生真實(shí)科學(xué)的知識(shí)是教育教學(xué)最起碼的目標(biāo)。課件設(shè)計(jì)制作時(shí)，不能為了追求形象生動(dòng)使不能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果的或不必動(dòng)的內(nèi)容動(dòng)起來(lái);不必配有效果聲的，卻非要加上效果聲，誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，影響了教學(xué)效果。

五、課件要具有一定的藝術(shù)性

課件中插入一些有趣的圖片、配上一曲優(yōu)美的背景音樂、采用一、兩種動(dòng)畫形式，文本中的字符、段落設(shè)置得豐富夸張些等，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣都是必要的。但是，要注意顏色的和諧性;圖片與內(nèi)容的相關(guān)性;布局的合理性;字符、段落的規(guī)范性?？傊?，要給人以美感，要具有一定的藝術(shù)性，要讓學(xué)生在美的熏陶中，輕松愉快地學(xué)習(xí)。

六、課件要具有通用性

課件制作要考慮它的通用性。只有課件被他人接受使用，才能體現(xiàn)出它的社會(huì)價(jià)值，所以，課件制作過程要規(guī)范。只有用每一學(xué)科的專業(yè)術(shù)語(yǔ)制作，課件才具有規(guī)范性，他人才能接受使用，并可相互交換看法和意見，提高課件的質(zhì)量和利用率。

七、課件結(jié)構(gòu)中要有反饋和評(píng)價(jià)系統(tǒng)

如何獲得反饋和評(píng)價(jià)信息是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。反饋信息對(duì)于教師調(diào)控課堂節(jié)奏、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、檢討自己教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)用性、科學(xué)性以改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量有重要的意義。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果與進(jìn)步。所以，課件制作要考慮反饋信息和評(píng)價(jià)信息的獲得，以便教師及時(shí)地調(diào)控教學(xué)過程，學(xué)生及時(shí)地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師和學(xué)生在互控中提高教學(xué)效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了很大的影響，也提出了許多的要求。課件制作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工程，考慮兼顧的方面很多。作為教學(xué)一線的教師，我們有責(zé)任制作出高水平高質(zhì)量的課件，展示于學(xué)生面前，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們的綜合能力，把他們培養(yǎng)成素質(zhì)全面、智能發(fā)達(dá)的新型時(shí)代人才，推進(jìn)教育教學(xué)改革進(jìn)程。

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